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基于“校研训科”四位一体管理机制的教师培训模型构建与实践
被引量：
6
1
作者
杨国英
林明华
+1 位作者
兰芳
方颖
《中小学教师培训》
2019年第4期16-20,共5页
基于中国特色社会主义新时代、基础教育新发展、教师教育新行动的时代背景,结合福州教育研究院研训科一体化的工作机制,围绕服务基层、解决问题的工作目标,建立了基于"校研训科"四位一体管理机制的教师培训模型,并结合学科案...
基于中国特色社会主义新时代、基础教育新发展、教师教育新行动的时代背景,结合福州教育研究院研训科一体化的工作机制,围绕服务基层、解决问题的工作目标,建立了基于"校研训科"四位一体管理机制的教师培训模型,并结合学科案例建立工作模型,提出问题、思考与展望。
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关键词
“校研训科”四位一体
教师培训
模式
基础教育
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题名
基于“校研训科”四位一体管理机制的教师培训模型构建与实践
被引量：
6
1
作者
杨国英
林明华
兰芳
方颖
机构
闽江师范高等专科学校福州教育研究院
出处
《中小学教师培训》
2019年第4期16-20,共5页
文摘
基于中国特色社会主义新时代、基础教育新发展、教师教育新行动的时代背景,结合福州教育研究院研训科一体化的工作机制,围绕服务基层、解决问题的工作目标,建立了基于"校研训科"四位一体管理机制的教师培训模型,并结合学科案例建立工作模型,提出问题、思考与展望。
关键词
“校研训科”四位一体
教师培训
模式
基础教育
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
基于“校研训科”四位一体管理机制的教师培训模型构建与实践
杨国英
林明华
兰芳
方颖
《中小学教师培训》
2019
6
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