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校长和教师眼中的名校长评价比较
被引量：
1
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作者
童宏保
王红
+1 位作者
赵树新
方勇
《中小学管理》
北大核心
2013年第10期37-39,共3页
通过对G市66位名师培养对象和32位名校长培养对象的书面访谈,研究不同主体眼中的名校长评价,发现校长群体更关注评价对名校长自我改进的影响,教师群体则更关注评价对名校长提高工作质量的影响;校长更注重名校长的"价值观与理念&quo...
通过对G市66位名师培养对象和32位名校长培养对象的书面访谈,研究不同主体眼中的名校长评价,发现校长群体更关注评价对名校长自我改进的影响,教师群体则更关注评价对名校长提高工作质量的影响;校长更注重名校长的"价值观与理念",教师更注重名校长对教师专业发展的引领;校长比教师更注重"校外专家评价法"和"校长互评法";校长比教师更认可教育专家的评价。建议基于360度评价原理,进行名校长评价;评价主体要力求多元化,合理发挥教育专家的作用;评价时既要关注名校长自身的专业成长,也要关注其对学校和教师发展的贡献。
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关键词
名校长
评价
名校长
评价
指标
360度
评价
“校外专家评价法”
“校长互评
法”
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题名
校长和教师眼中的名校长评价比较
被引量：
1
1
作者
童宏保
王红
赵树新
方勇
机构
华南师范大学基础教育培训与研究院
出处
《中小学管理》
北大核心
2013年第10期37-39,共3页
基金
教育部重点课题"中小学名校长成长路径及培养策略研究"(09YJA880043)
教育部人文社会科学研究项目"基于EPF方法的学校效能提升路径分析研究"(09YJA880045)
广东省教育科研"十一五"规划项目"中小学名校长评价指标体系研究"(2010tjk251)的阶段性研究成果之一
文摘
通过对G市66位名师培养对象和32位名校长培养对象的书面访谈,研究不同主体眼中的名校长评价,发现校长群体更关注评价对名校长自我改进的影响,教师群体则更关注评价对名校长提高工作质量的影响;校长更注重名校长的"价值观与理念",教师更注重名校长对教师专业发展的引领;校长比教师更注重"校外专家评价法"和"校长互评法";校长比教师更认可教育专家的评价。建议基于360度评价原理,进行名校长评价;评价主体要力求多元化,合理发挥教育专家的作用;评价时既要关注名校长自身的专业成长,也要关注其对学校和教师发展的贡献。
关键词
名校长
评价
名校长
评价
指标
360度
评价
“校外专家评价法”
“校长互评
法”
分类号
G637.12 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
校长和教师眼中的名校长评价比较
童宏保
王红
赵树新
方勇
《中小学管理》
北大核心
2013
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