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基于“三色”的“机械设计基础”课程思政教学实践探索
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作者 任清海 孙祖东 《现代农机》 2025年第3期105-107,共3页
专业课课程思政是实现专业教学与思政教育同向同行、协同育人的有效途径。文章在分析梳理“机械设计基础”课程教学中存在的问题的基础上,通过构建以理想信念教育为根基、绿色设计制造理念养成为指引、工匠技能文化培育为重点、创新能... 专业课课程思政是实现专业教学与思政教育同向同行、协同育人的有效途径。文章在分析梳理“机械设计基础”课程教学中存在的问题的基础上,通过构建以理想信念教育为根基、绿色设计制造理念养成为指引、工匠技能文化培育为重点、创新能力涵养为己任的“红、绿、蓝”三色课程思政育人体系,对“机械设计基础”课程思政教学进行了探索,并给出了基于“三色”的课程思政实施案例。经过实际教学实践,基于“三色”的课程思政在提高学生的学习积极性、培养精益求精的匠心品质、厚植爱国情怀、坚定技能报国志向等方面取得了一定教学效果。 展开更多
关键词 “三色” 机械设计基础 课程思政 实践探索
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新工科背景下“机械设计基础”课程过程性考核模式探索与实践
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作者 敬谦 耿宝龙 《南方农机》 2025年第13期188-191,共4页
“机械设计基础”课程作为机械专业的重要核心基础课程,其教学模式的不断改进与考核方式的不断优化显得尤为重要,随着近年教学评价考核体系的不断深入和培养学生自主学习与工程实践能力要求的不断提高,传统考核方式侧重于期末考试成绩... “机械设计基础”课程作为机械专业的重要核心基础课程,其教学模式的不断改进与考核方式的不断优化显得尤为重要,随着近年教学评价考核体系的不断深入和培养学生自主学习与工程实践能力要求的不断提高,传统考核方式侧重于期末考试成绩、忽视学生在学习过程中的表现和能力培养的弊端日渐凸显。文章在对机械专业课程日常教学改革问题研究的基础上,按照新工科建设和产出导向的具体要求,以“机械设计基础”课程为例,寻找并实施过程性考核改革。实践结果表明,新模式的提出对提升大学生综合能力、培养创新思维和实践能力具有重要意义。 展开更多
关键词 新工科 “机械设计基础” 过程性考核 教学模式
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混合教学模式下“机械设计基础”课程思政探索与实践 被引量:2
3
作者 丁军政 赵宇静 《现代农机》 2025年第2期113-115,共3页
文章介绍混合教学模式在机械设计基础课程中应用的优势与现状,详细阐述混合教学模式的实施路径,包括课前环节、课中教学环节和课后环节,重点探讨混合教学模式下“机械设计基础”课程思政的教学方法,包括项目教学法、案例教学法和启发式... 文章介绍混合教学模式在机械设计基础课程中应用的优势与现状,详细阐述混合教学模式的实施路径,包括课前环节、课中教学环节和课后环节,重点探讨混合教学模式下“机械设计基础”课程思政的教学方法,包括项目教学法、案例教学法和启发式教学法。这些教学方法的应用有助于培养学生的思维能力和正确的价值观,提高他们的社会责任感和使命感。 展开更多
关键词 混合教学模式 机械设计基础 课程思政 教学方法
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基于石油特色的“机械设计基础”课程教学改革实践路径
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作者 贺雨田 邵军 李锁斌 《南方农机》 2025年第S1期195-198,共4页
“机械设计基础”是不同专业与机械工业相互联系的重要学科基础课,该课程涉及面广、规模大、上课人数多,因此有必要针对“机械设计基础”课程开展教学改革探索与实践。文章以石油特色和机械工业为背景,分析了“机械设计基础”课程教情... “机械设计基础”是不同专业与机械工业相互联系的重要学科基础课,该课程涉及面广、规模大、上课人数多,因此有必要针对“机械设计基础”课程开展教学改革探索与实践。文章以石油特色和机械工业为背景,分析了“机械设计基础”课程教情学情现状,并基于学校学科专业特色,突出机械与石油的相互联系,提出“石油特色先行,机械工业主导,思政元素融入”的教学改革实践路径。研究结果表明,该课程思政教学以政治理论提升思想、以人生哲理塑造精神、以专业特色实现价值,有效强化了学生对“机械设计基础”课程相关理论和知识的深刻理解,为学生今后从事机械设备的设计、革新以及使用、维护夯实了理论基础,促进了学生综合素养全面提升,实现了知识和思政双重育人的教育目的。 展开更多
关键词 “机械设计基础” 石油特色 机械工业 思政元素
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“机械设计基础”课程思政实践探索 被引量:2
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作者 马俊 杜海彬 +2 位作者 张华瑾 郭山国 郭志飞 《现代农机》 2024年第1期121-123,共3页
课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要手段,目前已成为高等教育领域的研究热点。机械设计基础课程是高校工科专业的重要课程,如何在该门课程教学中融入思政元素,提高学生的思想政治素质,成为当前教育改革的重要课题。文章从机械设... 课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要手段,目前已成为高等教育领域的研究热点。机械设计基础课程是高校工科专业的重要课程,如何在该门课程教学中融入思政元素,提高学生的思想政治素质,成为当前教育改革的重要课题。文章从机械设计基础课程思政实施的必要性和可行性出发,分析机械设计基础课程思政所面临的问题,对课程思政在机械设计基础课程中的实践方法进行探索,并给出实际案例,旨在为高校机械设计基础课程思政建设提供理论指导和实践借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 机械设计基础 实践探索
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融入课程思政的“机械设计基础”课程建设研究 被引量:5
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作者 周美丹 汤靖雯 万宏钢 《南方农机》 2024年第21期178-182,共5页
【目的】推动“机械设计基础”课程思政教育的深入发展,实现专业知识与思想政治教育的有机融合。【方法】以“机械设计基础”课程为研究对象,探讨如何在专业课程中有效融入思想政治(思政)教育元素。文章分析了课程思政在高等教育中的重... 【目的】推动“机械设计基础”课程思政教育的深入发展,实现专业知识与思想政治教育的有机融合。【方法】以“机械设计基础”课程为研究对象,探讨如何在专业课程中有效融入思想政治(思政)教育元素。文章分析了课程思政在高等教育中的重要作用,阐述了“机械设计基础”课程的特点和现状,指出当前课程在思政教育方面存在的问题,并提出了包括构建“机械设计基础”课程思政系统、挖掘思政元素、细化课程思政教学设计与教学方案、研发“课程+思政”特色教材等融合课程思政的“机械设计基础”教学体系建设方案。【结果】优化教学内容、创新教学方法、完善评价机制和师资队伍建设是实现课程思政有效融入的关键措施,课程思政的融入能显著提升学生的专业学习兴趣和社会责任感,但仍存在资源配备不足、教师专业培训不够以及学生认知差异等问题。【结论】本研究可为其他专业课程思政教育提供借鉴,对促进高等教育内涵式发展具有重要意义。未来研究可进一步探讨如何在不同类型高校和不同学科背景下有效实施课程思政、如何评估课程思政对学生长期发展的影响,以及新技术在促进课程思政融入中的应用潜力及其对教学模式变革的推动作用。 展开更多
关键词 课程思政 “机械设计基础” 教学体系 思政元素 教学设计
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基于OBE+项目化的“机械设计基础”课程思政建设与实践 被引量:1
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作者 谢宝智 《现代农机》 2024年第6期97-98,共2页
基于“机械设计基础”成果导向的项目化课程教学改革,以罐装旋盖一体机凸轮连杆复合机构为项目载体,深入挖掘知识目标与能力目标中蕴含的思政元素,在教学实施过程中有机融入思政教学环节。利用职教云平台,采用线上线下混合式教学模式,... 基于“机械设计基础”成果导向的项目化课程教学改革,以罐装旋盖一体机凸轮连杆复合机构为项目载体,深入挖掘知识目标与能力目标中蕴含的思政元素,在教学实施过程中有机融入思政教学环节。利用职教云平台,采用线上线下混合式教学模式,通过教师引导总结、学生小组讨论和参加测试的教学方式,使学生理解工匠精神的内涵,培养家国情怀、科技报国、团队协作精神,进一步提高了课程知识目标与能力目标达成度。 展开更多
关键词 机械设计基础 成果导向教育(OBE) 项目化教学 课程思政
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高职“机械设计基础”课程思政建设体系研究
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作者 田川 董欢欢 《现代农机》 2024年第5期96-98,共3页
高职院校机械设计基础课程是装备制造类专业的核心课程之一,其课程思政建设对于培养品德高尚、技能优良的应用型技术人才至关重要。通过分析当前高职院校机械设计基础课程思政建设现状,从研究实践、教师学生、内容评价等方面提出机械设... 高职院校机械设计基础课程是装备制造类专业的核心课程之一,其课程思政建设对于培养品德高尚、技能优良的应用型技术人才至关重要。通过分析当前高职院校机械设计基础课程思政建设现状,从研究实践、教师学生、内容评价等方面提出机械设计基础课程思政存在的不足。在教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的指导下,对照机械设计基础课程思政建设,从其目标体系、内容体系、方法体系、评价体系等四个方面提出解决问题的方法和思政建设实践的路径,为该课程及相关课程的课程思政建设提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 机械设计基础 课程思政
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基于工作过程的高职“机械设计基础”课程改革实践 被引量:9
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作者 张庆玲 王洋 高玉侠 《教育与职业》 北大核心 2011年第20期140-142,共3页
文章阐述了长春职业技术学院"机械设计基础"课程进行基于工作过程的课程设计,课程以机械结构分析设计为主线,设计了六个学习情境,并针对不同专业分层次教学,采用教、学、做、评一体化,双任务驱动的教学模式,一主多元的教学方... 文章阐述了长春职业技术学院"机械设计基础"课程进行基于工作过程的课程设计,课程以机械结构分析设计为主线,设计了六个学习情境,并针对不同专业分层次教学,采用教、学、做、评一体化,双任务驱动的教学模式,一主多元的教学方法,培养学生的专业基础知识和基础能力。 展开更多
关键词 工作过程 机械设计基础 改革
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虚拟设计仿真技术在“机械设计基础”课程设计中的应用 被引量:22
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作者 陈修龙 蔡京成 马腾 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第4期125-129,共5页
应用SolidWorks、ADAMS和ANSYS软件,实现了"机械设计基础"课程设计中100 kN混合驱动九杆压力机实验平台的虚拟设计和虚拟仿真。利用SolidWorks进行压力机机构建模,采用ADAMS对压力机进行运动学和动力学仿真分析,得到滑块的位... 应用SolidWorks、ADAMS和ANSYS软件,实现了"机械设计基础"课程设计中100 kN混合驱动九杆压力机实验平台的虚拟设计和虚拟仿真。利用SolidWorks进行压力机机构建模,采用ADAMS对压力机进行运动学和动力学仿真分析,得到滑块的位移、速度、加速度曲线以及两个曲柄的驱动力矩曲线。运用ANSYS对主要零部件进行应力应变分析,得出零件的受力和变形情况,验证了实验平台结构设计的合理性。 展开更多
关键词 混合驱动压力机 虚拟设计 虚拟仿真 机械设计 课程设计
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“机械设计基础”课程思政实践与探索 被引量:5
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作者 赵春娥 侯加阳 张群英 《现代农机》 2023年第1期98-100,共3页
以机械设计基础课程为例,详细阐述教学任务“汽车的设计过程”的教学设计、思政元素融入教学环节实践过程,分析机械设计基础课程思政教学的融入点,探索将思政元素融入教学全过程、将工匠精神植入学生内心的课程建设体系,总结出教学实践... 以机械设计基础课程为例,详细阐述教学任务“汽车的设计过程”的教学设计、思政元素融入教学环节实践过程,分析机械设计基础课程思政教学的融入点,探索将思政元素融入教学全过程、将工匠精神植入学生内心的课程建设体系,总结出教学实践中课程思政建设的任务和方法。 展开更多
关键词 机械设计基础 课程思政 教学实践
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近机械类及非机械类专业“机械设计基础”课程教学的探讨 被引量:2
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作者 张博 张秀花 +2 位作者 李昕 王鹏飞 刘景艳 《河北农机》 2016年第6期59-60,共2页
机械设计基础是近机械类专业和非机械类专业开设的专业基础课程。在教学过程中面对此类专业学生出现的思维方式、厌学心理、实践能力不足等问题,从教学方法、教学内容和实践环节与考核方式等方面给出实施方案。经过实践证明,课堂教学效... 机械设计基础是近机械类专业和非机械类专业开设的专业基础课程。在教学过程中面对此类专业学生出现的思维方式、厌学心理、实践能力不足等问题,从教学方法、教学内容和实践环节与考核方式等方面给出实施方案。经过实践证明,课堂教学效果和学生学习动力均得到显著提高。 展开更多
关键词 机械设计基础 教学方法 学习动力 实践
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工业设计专业“机械设计基础”课程教学改革与探索 被引量:10
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作者 刘力夫 《机械设计》 CSCD 北大核心 2018年第S2期413-414,共2页
基于我校工业设计专业机械设计基础课程教学的实际情况和教师的工作经验,将对工业设计专业的机械设计基础课程教学进行了探讨。通过对机械设计基础教学现状进行分析和反思,查证教学中所存在的问题,并针对这些问题提出有效的解决办法和... 基于我校工业设计专业机械设计基础课程教学的实际情况和教师的工作经验,将对工业设计专业的机械设计基础课程教学进行了探讨。通过对机械设计基础教学现状进行分析和反思,查证教学中所存在的问题,并针对这些问题提出有效的解决办法和措施。文中将重点探讨工业设计专业机械设计基础课程中新的技术手段,以培养学生的创新思维及将理论知识灵活运用到实践中的能力,从而推动教学方法的发展和教学质量的提升,培养出更加符合社会需求的复合型人才。 展开更多
关键词 工业设计 机械设计基础 创新思维 课堂教学
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“机械设计基础”课程教学改革初探 被引量:8
14
作者 李彩云 《教育与职业》 北大核心 2008年第11期108-109,共2页
“机械设计基础”是机电一体化专业重要的技术基础课程之一,优化教学内容,改进教学方法,加强教学实践是目前中职“机械设计基础”课程教学改革的主要任务。
关键词 “机械设计基础”教学改革
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课程思政融入“机械设计基础”课程教学的探索与实践 被引量:8
15
作者 丁洁瑾 《现代农机》 2023年第4期115-118,共4页
课程思政是一种新理念、新方式、新载体,一切课程都应发挥教学育人功能。机械设计基础课程作为机电类专业的专业基础课程,旨在培养规范自信、专业自信、科技自信和职业自信的制造巧匠。课程从育人目标、教学策略和教学设计等方面进行梳... 课程思政是一种新理念、新方式、新载体,一切课程都应发挥教学育人功能。机械设计基础课程作为机电类专业的专业基础课程,旨在培养规范自信、专业自信、科技自信和职业自信的制造巧匠。课程从育人目标、教学策略和教学设计等方面进行梳理重构,重组课程教学模块、配套项目新形态教材及挖掘创新设计案例库,探索润物细无声的课程思政融入之道。 展开更多
关键词 课程思政 机械设计基础 教学改革 创新设计 实践
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基于“学习通+钉钉在线课堂”的“机械设计基础”课程线上教学构建 被引量:3
16
作者 李锋霞 《南方农机》 2023年第6期180-182,共3页
为了解决传统线下教学的教学资源不足、教学效率不高、学生学习兴趣不强等问题,笔者以基于“超星学习通+钉钉在线课堂”的“机械设计基础”课程线上教学模式为例,开展线上教学设计,提出了选取教学资源、选取教学平台、课前准备、课中讲... 为了解决传统线下教学的教学资源不足、教学效率不高、学生学习兴趣不强等问题,笔者以基于“超星学习通+钉钉在线课堂”的“机械设计基础”课程线上教学模式为例,开展线上教学设计,提出了选取教学资源、选取教学平台、课前准备、课中讲解、课后督察等流程在教师教学过程中的具体实施方式,笔者据此认为应构建精准客观的评价体系以展开公平、公正的教学活动。教改结果表明,“超星学习通+钉钉在线课堂”有效地促进了线上教学课程的建设,教学效果良好,学生整体分数水平和综合素质得到了很大提升。该方案能够为后续的线上课程建设提供参考。 展开更多
关键词 学习通 钉钉在线课堂 机械设计基础 线上教学 构建
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行动导向教学法在“机械设计基础”课程中的应用 被引量:2
17
作者 温金龙 胡志荣 《南方农机》 2020年第11期154-154,共1页
行动导向教学法强调对学习者实践能力的激发,以使其获得更强的学习行动能力。本文阐述了行动导向教学法的内涵,以高职"机械设计基础"课程为例,从创设行动导向情境,激发学生参与兴趣;关注行动流程设计,引导学生发挥长项;进行... 行动导向教学法强调对学习者实践能力的激发,以使其获得更强的学习行动能力。本文阐述了行动导向教学法的内涵,以高职"机械设计基础"课程为例,从创设行动导向情境,激发学生参与兴趣;关注行动流程设计,引导学生发挥长项;进行学习效果评估,优化导向教学方案三方面分析了行动导向教学法的具体应用,并提出了行动导向教学法有效推行的举措,仅供参考。 展开更多
关键词 行动导向教学法 机械设计基础 高职机械课程
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慕课与项目式教学的“机械设计基础”课程教学模式探索 被引量:3
18
作者 陈坤 王洋 《南方农机》 2021年第13期140-141,共2页
互联网时代,移动设备和在线优质资源课程的发展,给高校传统教学带来了挑战和机遇。许多高校教育工作者投入到混合式教学改革中,取得一定成果,但仍存在偏重理论知识讲授的弊端。对于目前在工科课程混合式教学改革中存在的缺点,笔者通过&q... 互联网时代,移动设备和在线优质资源课程的发展,给高校传统教学带来了挑战和机遇。许多高校教育工作者投入到混合式教学改革中,取得一定成果,但仍存在偏重理论知识讲授的弊端。对于目前在工科课程混合式教学改革中存在的缺点,笔者通过"机械设计基础"课程进行基于慕课与项目式教学模式探索研究,以线上课堂、线下课堂及项目研讨课堂的"三堂融合"的混合式教学模式和学习方法开展教学改革。教学实践表明,该教学模式极大地激发了学生的创造性及学习兴趣,提高了学生的综合能力。 展开更多
关键词 慕课 项目式教学 机械设计基础 教学模式
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“机械设计基础”课程线上混合式教学模式探索与实践 被引量:3
19
作者 朱双霞 《南方农机》 2021年第13期129-132,共4页
"机械设计基础"课程以超星学习通和腾讯会议为工具,以提升学生自主学习能力和课程教学效果为目标,结合在线教学资源和直播教学的优势互补,从线上混合式教学设计、教学资源与内容建设、教学组织及课程评价等方面,探索与实践了&... "机械设计基础"课程以超星学习通和腾讯会议为工具,以提升学生自主学习能力和课程教学效果为目标,结合在线教学资源和直播教学的优势互补,从线上混合式教学设计、教学资源与内容建设、教学组织及课程评价等方面,探索与实践了"学习通+腾讯会议"线上混合式教学,为有效提高"机械设计基础"课程教学质量,提供切实可行的理论借鉴与实践指导。 展开更多
关键词 “机械设计基础” 线上教学 混合式教学
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“差异”教学法在“机械设计基础”课程中的应用探讨
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作者 韩校粉 孙立明 李志尊 《机械设计》 CSCD 北大核心 2018年第S2期290-293,共4页
"机械设计基础"课程是国内所有理工科院校都开设的一门基础课程,学生学习课程知识的能力不同,为了让每一名学生都达到较好的学习效果,得到应有的训练和提高,文章对"差异"教学法在"机械设计基础"课程中的... "机械设计基础"课程是国内所有理工科院校都开设的一门基础课程,学生学习课程知识的能力不同,为了让每一名学生都达到较好的学习效果,得到应有的训练和提高,文章对"差异"教学法在"机械设计基础"课程中的应用进行了探讨。拟定了能够确定学生等级的调查问卷;总结了"机械设计基础"课程中"差异性"教学组织形式的具体实施细则及工程实践课题的等级划分。实践证明,实施"差异"教学法,教师用多样化的学习选择去调节学生的学习差异,有效调动了学生的学习积极性。 展开更多
关键词 机械设计基础 差异教学 等级划分 组织形式
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