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题名“有余数的除法”(小学数学第三册)
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作者
张兴彦
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出处
《四川教育》
2000年第11期28-28,共1页
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文摘
一、复习旧知,作好铺垫。1.让学生思考后回答:()里最大能填数几?3×()<22 4×()<37()×5<382.让学生用竖式计算下面两题。(同时抽两人上台板演)8÷4 45÷5二、引导探索,获取新知。1.教学例1,帮助学生建立余数概念。(1)教师用投影仪投影出教材例1的第——个分梨图。首先让学生观察投影图,并相互说——说图意(把6个梨平均放在3个盘子里)。接着让学生拿出学具按要求分一分,分后让学生说——说:是怎样分的,分的结果如何?教师抽一学生上台演示,并说出分的过程和分的结果。然后让学生根据操作情况列出除法算式,并用竖式进行计算。
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关键词
“有余数的除法”
小学
数学
第三册
主体性教学
教学设计
课堂练习
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名把生活引进教材
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作者
李阳
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出处
《四川教育》
2003年第12期42-43,共2页
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关键词
教学情景
教学目标
“有余数的除法”
小学
数学教学
教学设计
教材使用
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分类号
G623.56
[文化科学—教育学]
G623.502
[文化科学—教育学]
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