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题名设计涵养学生健全人格的校园环境
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作者
曹盛盛
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机构
清华大学教育研究院
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出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第8期24-27,共4页
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基金
国家社会科学基金青年项目"生态文明视野下的设计价值体系研究"(项目编号:C-6131-13-030001)的研究成果之一
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文摘
以校园环境设计与学生人格塑造之间的关系作为研究对象,探索能促进学生优秀品格和良好性格形成的校园环境设计方法。有利于推进健全人格塑造的校园环境,应该有适合学生人体工程学、可供任何孩子无障碍行动的物理空间,供学生独立使用的个性空间,让学生感受到平等和尊重,学会自立自主;通过设计充满激情与活力的游戏场所、激发想象力与创造力的艺术环境、舒适而有趣味的交流空间、彰显文化特色和地理风貌的校园空间,让学生变得乐观开放,学会合作与分享。可持续性的校园设计、多功能化的校园空间和随处可见的阅读空间,不仅可以促进学生良好习惯的形成,而且有利于增强学生社会责任感。
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关键词
校园环境设计
人格塑造
习惯养成
“无障碍设计”
可持续性设计
多功能设计
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分类号
TU984.14
[建筑科学—城市规划与设计]
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