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走向师本:新课程背景下教研范式的转型
被引量：
1
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作者
水小琴
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2008年第3期32-34,共3页
新课程的实施和推广，自然要求教师教学研究范式的深刻转型。教师是素质教育的直接实施者，变革的成败最终取决于广大教师能否从教学观念、教学行为到教学方法实现一系列的更新，由此达成自身职业角色的根本转变。在教师教育领域内，有...
新课程的实施和推广，自然要求教师教学研究范式的深刻转型。教师是素质教育的直接实施者，变革的成败最终取决于广大教师能否从教学观念、教学行为到教学方法实现一系列的更新，由此达成自身职业角色的根本转变。在教师教育领域内，有学者认为，传统的师训在不同的程度上失之于内容的空泛、标准的一统和方法上的简单化灌输，不能很好地促进广大一线教师顺利成长为适应于新课程的“新生代教师”，从而提出了“师本培训”的新理念。其实质是人本理念在教师教育领域内的反映，贯穿着关注人、尊重人和发展人这个新课程所倡导的主题。按此逻辑推理，在教师教研领域内，我们尝试提出“以师为本”的教研范式。
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关键词
新课程背景
教研
“新生代教师”
教育领域
教学研究
素质教育
教学观念
教学方法
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职称材料
题名
走向师本:新课程背景下教研范式的转型
被引量：
1
1
作者
水小琴
机构
浙江师范大学人文学院
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2008年第3期32-34,共3页
文摘
新课程的实施和推广，自然要求教师教学研究范式的深刻转型。教师是素质教育的直接实施者，变革的成败最终取决于广大教师能否从教学观念、教学行为到教学方法实现一系列的更新，由此达成自身职业角色的根本转变。在教师教育领域内，有学者认为，传统的师训在不同的程度上失之于内容的空泛、标准的一统和方法上的简单化灌输，不能很好地促进广大一线教师顺利成长为适应于新课程的“新生代教师”，从而提出了“师本培训”的新理念。其实质是人本理念在教师教育领域内的反映，贯穿着关注人、尊重人和发展人这个新课程所倡导的主题。按此逻辑推理，在教师教研领域内，我们尝试提出“以师为本”的教研范式。
关键词
新课程背景
教研
“新生代教师”
教育领域
教学研究
素质教育
教学观念
教学方法
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
走向师本:新课程背景下教研范式的转型
水小琴
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2008
1
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