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题名中学语文“整本书”阅读的价值分析
被引量：7
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作者
李耀伟
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机构
北京师范大学文学院语文教育研究所
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第23期46-48,共3页
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基金
国家语委重大课题“面向基础教育的阅读行动研究”(课题编号:ZDA125-123)的阶段性研究成果
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文摘
在中国传统的语文阅读教学中,“整本书”阅读与“文选型”阅读并行不悖,且相得益彰。自清末语文独立设科以来,“整本书”阅读逐渐式微,“文选型”阅读则一家独大,但其独尊化的弊端也日益凸显。立足当前新课程理念开展“整本书”阅读教学,具有现实意义和长远价值:其一,它能够引导学生加深对知识的识记与理解,提升分析鉴赏与表达应用的能力;其二,它能够引导学生体验阅读过程,丰富其阅读方法,培养其思维能力;其三,它能够培养学生的阅读态度,陶冶其人文情志,提升其文化素养;其四,它能够促进语文教师专业发展,实现教学相长。
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关键词
中学语文“整本书”阅读
“文选型”阅读
价值特征
多层面分析
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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