关于“文学经典的研究性学习”教学改革的实践与思考

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作者 刘华 石鑫 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第10期33-34,共2页

关键词 “文学经典的研究性学习” 教学改革 教学实践 语文 课程改革 学习方式

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基于网络的外国文学研究性学习——以省级精品课“外国文学”为案例 被引量：7

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作者 叶慧婷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第3期115-120,共6页

网络技术的不断发展,为教学提供了大量资源和便捷的信息渠道,使基于网络的研究性学习成为可能。该文以省级精品课"外国文学"为案例,研究文学领域应用网络教学的情况。该课程针对文学作品的特征,通过搭建网络教学平台,运用网... 网络技术的不断发展,为教学提供了大量资源和便捷的信息渠道,使基于网络的研究性学习成为可能。该文以省级精品课"外国文学"为案例,研究文学领域应用网络教学的情况。该课程针对文学作品的特征,通过搭建网络教学平台,运用网络资源促进教学:利用平台完善课前准备;运用网络提供的资源和移动互联网软件,引导学生进行研究性学习,激发学生的主动性;利用网络对课程教学进行评价,最后取得了良好的教学效果,促进了文学与现代教育技术的结合。 展开更多

关键词 网络 外国文学 研究性学习 精品课

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名著改编影视与外语研究性学习——以高校英美文学课为个案 被引量：4

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作者 刘仪华 《电影文学》 北大核心 2008年第18期137-138,共2页

根据外国文学名著改编的影片不仅丰富了文学艺术的宝库,而且为高校外语专业学生学习外国语言、了解外国文化提供了一个"真实的"习得场所。与此同时,名著改编影视还为高校外语课程实施研究性学习提供了"不可或缺"的... 根据外国文学名著改编的影片不仅丰富了文学艺术的宝库,而且为高校外语专业学生学习外国语言、了解外国文化提供了一个"真实的"习得场所。与此同时,名著改编影视还为高校外语课程实施研究性学习提供了"不可或缺"的珍贵资源。文章以高校英美文学课为个案,探讨了名著改编影视在英美文学课的研究性学习中的优势。 展开更多

关键词 改编影视 文学原著 研究性学习

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研究性学习走入师范学科教学——谈小教大专班的外国文学教学

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作者 张婷 朱洪刚 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第S1期420-422,共3页

研究性学习是基础教育改革的一个亮点。研究性学习应与学科教学相结合。研究性学习走入师范学科教学适应了基础教育改革和师范教育的实际。当前在小教大专班的外国文学教学实践中引入研究性学习的策略、实施过程是非常必要的。

关键词 研究性学习 师范学科教学 外国文学

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高中语文研究性学习 被引量：1

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作者 赵谦翔 《中学语文教学》 北大核心 2002年第3期5-6,共2页

“研究性学习”是新课标中的重头戏,如何把它搞好,是当前广大教师关心的一个问题。在我们看来,对待任何新事物,都需要有个认真思考积极探索的过程,努力避免盲从在任何时候都是非常重要的。

关键词 高中 语文 研究性学习 教学模式 作文讲评 文学鉴赏

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文本研读:“研究性学习”的一种推进方案 被引量：17

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作者 简圣宇 神惠子 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期97-103,共7页

在“研究性学习”过程中,文本研读作为一种推进方案值得重视。研读代表性人物的论文和著作是学生切入学术学习的重要途径。本科生的学术基本功在大学阶段就必须夯实,文本研读对学生深入了解本学科和周边学科知识具有基础性作用。在文本... 在“研究性学习”过程中,文本研读作为一种推进方案值得重视。研读代表性人物的论文和著作是学生切入学术学习的重要途径。本科生的学术基本功在大学阶段就必须夯实,文本研读对学生深入了解本学科和周边学科知识具有基础性作用。在文本研读的过程中,教师需要审慎选定文本研读范围,使学生理解代表性人物论著的标杆意义,培养他们的批判精神和思辨能力。 展开更多

关键词 文本研读 研究性学习 推进方案 深度学习 批判精神 经典意识

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高职语文研究性学习的课程形态探索

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作者 张英俊 《河南农业》 2010年第12X期5-6,共2页

研究性学习是一种全新的教育理念指导下的学习方式,其核心是学生自主获取知识,这是现代社会的要求,也是教育发展到一定阶段的必然趋势。高职语文研究性学习改革了传统的教学方式,注重培养学生创新能力和实践能力,因此,高职语文教学必须... 研究性学习是一种全新的教育理念指导下的学习方式,其核心是学生自主获取知识,这是现代社会的要求,也是教育发展到一定阶段的必然趋势。高职语文研究性学习改革了传统的教学方式,注重培养学生创新能力和实践能力,因此,高职语文教学必须立足于语文教学需要以及社会语文问题,运用更多种恰当的方法,把语文教学和对学生职业能力的培养紧密相连,全面提高学生的语言表达能力、写作能力、交际能力、思考能力和动手能力,使他们适应市场人才竞争的需求,这既是素质教育理论与实践的突破,也是教学组织形式的突破。 展开更多

关键词 语文研究性学习 课程形态 语言表达能力 教育理念 阅读鉴赏 高职语文教学 教学组织形式 文学鉴赏 文学作品 学习方式

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我看儿童文学经典再版

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作者 谭旭东 《出版广角》 北大核心 2012年第2期34-35,共2页

儿童文学经典是儿童读者最好的精神食粮之一,阅读经典不但有助于他们的语文学习,还有助于他们的人格塑造,因此经典的再版不是一件小事,应该慎重从事,做到精品化、优质化。

关键词 儿童读者 文学经典 再版 精神食粮 语文学习 阅读经典 人格塑造 精品化

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营造古代文学教学的“知音”境界 被引量：1

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作者 戴承元 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第10期94-96,共3页

中国古代文学教学，除了让学生掌握本学科相关的理论、知识之外，它还担负着传播民族文化、弘扬民族精神、反思民族历史、检讨民族劣根性的使命；担负着培养学生健全的人格，引领他们以蓬勃的生命意志去面对生活，在现实的喧嚣和纷繁中... 中国古代文学教学，除了让学生掌握本学科相关的理论、知识之外，它还担负着传播民族文化、弘扬民族精神、反思民族历史、检讨民族劣根性的使命；担负着培养学生健全的人格，引领他们以蓬勃的生命意志去面对生活，在现实的喧嚣和纷繁中去寻找生命的意义的任务。高等师范院校的古代文学课程是培养合格中学语文教师的重要课程。为了更有效地完成这个使命，中国古代文学的教学必须从教学方法的改革入手，变传统的教学型课程为学习型课程：创设“知音”式教学境界，变讲堂为学堂，使课堂成为师生对话的场所；把研究性学习引入教学中，培养学生良好的学习态度与学习能力，引领学生跨越古典与现代的鸿沟，使古代文学教学能真正面向社会，面向未来，走出自我陶醉、自我欣赏的圈内循环境地，实现知识传承和能力培养的有机结合，在当代话语中焕发出自己真正的生命活力。 展开更多

关键词 古代文学教学 教学型课程 学习型课程 研究性学习

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让当代文学走进语文

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作者 邹云虹 《中学语文教学》 北大核心 2002年第12期21-22,共2页

关键词 当代文学 中学 语文教学 审美教育 研究性学习

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文化自信背景下的国学经典类阅读课程设计 被引量：5

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作者 洪霞 刘子莹 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第32期48-50,共3页

国学经典类阅读课程是学校提高学生文化自信力的重要途径。这类课程可以通过"大国学教育"进行广度拓展,通过研究性学习进行深度探析,通过社会实践活动实现近距离接触文化实体,做到必修课与选修课相结合,紧扣时事及其热点进行... 国学经典类阅读课程是学校提高学生文化自信力的重要途径。这类课程可以通过"大国学教育"进行广度拓展,通过研究性学习进行深度探析,通过社会实践活动实现近距离接触文化实体,做到必修课与选修课相结合,紧扣时事及其热点进行讨论以及学科渗透式教育等设计策略,引导学生正确认识中华民族传统文化,实现国学教育与爱国主义、社会主义核心价值观教育的有机统一,引导学生深刻领悟国学经典的思想内核,提高学生对国学文化的心理认知与情感认同性,进一步提高学生的文化修养与文化自信。 展开更多

关键词 文化自信 大国学教育 经典类阅读课程 课程设计 研究性学习 活动性环节 必修选修结合 时势与热点 学科渗透

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对高职文学教学的几点思考

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作者 仲伟明 《中国职业技术教育》 2003年第25期40-41,共2页

高等职业技术学院的语文教材这几年的变化很大,文学作品已占到语文课文的一半以上.这一变化激发了广大语文教师开展文学教学的热情,学生阅读文学名著成为时尚,各种文学社团也如雨后春笋般地发展起来,师生文学创作热情也非常高涨.

关键词 文学教学 语文 高等职业技术学院 语感培养 研究性学习 教学方法

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语文课上怎样学习古典作品

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作者 冯贻联 刘毅 刘占泉 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第5期11-14,共4页

关键词 古典文学作品 《两小儿辩日》 研究性学习 评析 教学案例 《归园田居》 教学内容 中学 语文教学

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认知诗学理论下的外国文学教学

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作者 许静 《语文建设》 北大核心 2017年第9Z期75-76,共2页

近年来,外国文学阅读鉴赏在中小学语文教学中呈现出不断边缘化的趋势。学生学习的外国文学作品较少,阅读外国文学作品的时间相对较晚,这导致学生阅读面狭窄,不利于学生语文能力和人文素养的提高。本文以目前外国文学在我国语文课程中的... 近年来,外国文学阅读鉴赏在中小学语文教学中呈现出不断边缘化的趋势。学生学习的外国文学作品较少,阅读外国文学作品的时间相对较晚,这导致学生阅读面狭窄,不利于学生语文能力和人文素养的提高。本文以目前外国文学在我国语文课程中的应用情况为着眼点,阐述在语文课程中应用认知诗学教学模式的意义,以及通过认知诗学提高文学课程教学质量的方法。一。 展开更多

关键词 认知诗学 文学教学 经典文学作品 外国文学课程 鉴赏过程 审美能力 学习体验 人文性 语文课程 话语交际 外国文学作品 认知语言学

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小学生初中生不必读经典？

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《职业技术教育》 北大核心 2004年第29期5-5,共1页

"我建议现在的小学、初中生不要再去读文学经典了!"近日,在上海举行的"中国语文教育高峰论坛"上,著名作家肖复兴语出惊人,引起了现场的作家、老师和中小学生的共鸣.肖复兴指出:孩子的兴趣和大人是不同的.

关键词 小学生 初中生 文学经典 课外阅读 语文学习

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一溪初入千花明——湖北宜昌市高中语文“双促双发”课题实验介绍

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作者 李少毅 杨邦俊 《中学语文教学》 北大核心 2003年第6期7-9,共3页

关键词 宜昌市 高中 语文教学 “双促双发”课题 教学研究 课型 研究性学习 教学实验 文学教育 互动机制 教师 教材体系

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上海鲁迅纪念馆 “讲述鲁迅故事,传诵革命精神”志愿者讲诵展演系列活动案例

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《中国博物馆》 北大核心 2023年第S01期62-62,共1页

一、基本情况上海鲁迅纪念馆立足馆藏革命文物和鲁迅经典文学作品,以弘扬鲁迅精神、传承红色基因为抓手,让志愿者通过讲、诵、展、演,对鲁迅知识和讲解工作有更加深入的理解。二、主要做法“讲述鲁迅故事,传诵革命精神”志愿者讲诵展演... 一、基本情况上海鲁迅纪念馆立足馆藏革命文物和鲁迅经典文学作品,以弘扬鲁迅精神、传承红色基因为抓手,让志愿者通过讲、诵、展、演,对鲁迅知识和讲解工作有更加深入的理解。二、主要做法“讲述鲁迅故事,传诵革命精神”志愿者讲诵展演系列活动既注重培训又注重实践。在展览讲解方面,组织志愿者精读讲解词、设计讲解展线、模拟讲解等;在诵读方面,带领志愿者练习科学发声、观摩学习名家朗诵、研读鲁迅作品和红色经典等;在视频展播方面,组织志愿者撰写文物故事、参与视频录制与剪辑工作;在短剧演绎方面,组织各校积极参与,对剧本和演员表演进行专业把控。除纪念馆专职讲解员定期对志愿者进行各项培训外,还邀请沪上朗诵艺术家、讲解专家、金牌讲解员等来馆开展讲座,对志愿者进行加强培训。 展开更多

关键词 上海鲁迅纪念馆 经典文学作品 鲁迅作品 鲁迅精神 视频录制 演员表演 科学发声 观摩学习

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