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“整本书阅读”学习任务群的教学解读与实践策略被引量：6: 1; 作者叶托《语文建设》北大核心 2024年第14期31-35,共5页; 从教学的角度解读“整本书阅读”学习任务群,发现其学习内容包括作品及阅读实践,学习要求呈现进阶性,学习方式倡导教师引导下的学生自主阅读。结合教学实践,实施“整本书阅读”学习任务群须做到打造沉浸式阅读环境,合理设计整本书阅读任... 展开更多; 关键词 “整本书阅读”学习任务群教学解读实践策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

“整本书阅读”概念下的少儿图书选题策划差异化——以“林汉达历史名人故事”系列图书为例: 2; 作者梁晓蛟《出版广角》 CSSCI 北大核心 2024年第7期64-68,共5页; 近年来,图书市场的繁荣发展带来了产品同质化问题,差异化成为备受出版业关注的话题。“林汉达历史名人故事”系列图书的编辑团队在选题策划阶段就明确了提高差异化以增强出版物辨识度和市场竞争力的主方向,在进行受众分析时发现了“整... 展开更多; 关键词选题策划 “整本书阅读” 阅读服务儿童阅读指导; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于混合式教学的《茶经》“整本书阅读”教学模式的探索与实践被引量：1: 3; 作者李毅坚《福建茶叶》 2022年第5期99-102,共4页; 为进一步拓展与提升高职中国茶文化课程中《茶经》章节的教学效果,基于线上线下混合式教学和“整本书阅读”理念,对章节的教学进行改革。该混合式教学借助超星、雨课堂及批改网等教学平台,设计了包含课前导读、课中研读及课后拓展提升... 展开更多; 关键词混合式教学 “整本书阅读” 中国茶文化《茶经》; 在线阅读下载PDF 职称材料

“整本书阅读”:语文阅读出版新趋势被引量：3: 4; 作者王东唐加宁《中国出版》 CSSCI 北大核心 2021年第24期43-46,共4页; 自统编语文教材投入使用以来,"整本书阅读"成为中小学语文教育的新趋势,但整本书阅读类产品一直存在选题重复的同质化竞争问题。文章通过考察部分英语国家"整本书阅读"的实施策略,提出了我国"整本书阅读"... 展开更多; 关键词 “整本书阅读” 分级阅读分级阅读标准研发阅读产品策划; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学语文“整本书”阅读的价值分析被引量：7: 5; 作者李耀伟《教育理论与实践》北大核心 2019年第23期46-48,共3页; 在中国传统的语文阅读教学中,“整本书”阅读与“文选型”阅读并行不悖,且相得益彰。自清末语文独立设科以来,“整本书”阅读逐渐式微,“文选型”阅读则一家独大,但其独尊化的弊端也日益凸显。立足当前新课程理念开展“整本书”阅读教学... 展开更多; 关键词中学语文“整本书”阅读 “文选型”阅读价值特征多层面分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“整本书阅读”学习任务群的教学解读与实践策略被引量：6: 1; 作者叶托; 机构浙江省温州市新田园小学; 出处《语文建设》北大核心 2024年第14期31-35,共5页; 文摘从教学的角度解读“整本书阅读”学习任务群,发现其学习内容包括作品及阅读实践,学习要求呈现进阶性,学习方式倡导教师引导下的学生自主阅读。结合教学实践,实施“整本书阅读”学习任务群须做到打造沉浸式阅读环境,合理设计整本书阅读任务;注重陪伴式适切引导;融合过程性与激励性评价,以更好地促进整本书阅读教学,提升学生核心素养。; 关键词 “整本书阅读”学习任务群教学解读实践策略; 分类号 G623.23 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“整本书阅读”概念下的少儿图书选题策划差异化——以“林汉达历史名人故事”系列图书为例: 2; 作者梁晓蛟; 机构辽宁美术出版社; 出处《出版广角》 CSSCI 北大核心 2024年第7期64-68,共5页; 文摘近年来,图书市场的繁荣发展带来了产品同质化问题,差异化成为备受出版业关注的话题。“林汉达历史名人故事”系列图书的编辑团队在选题策划阶段就明确了提高差异化以增强出版物辨识度和市场竞争力的主方向,在进行受众分析时发现了“整本书阅读”这一概念,并确立了基于此概念为本系列图书进行差异化设定的编辑方针,继而在探究竞品形态及“深阅读”消费趋势后,拟定了具体的差异化设计及执行方案。; 关键词选题策划 “整本书阅读” 阅读服务儿童阅读指导; 分类号 G232 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于混合式教学的《茶经》“整本书阅读”教学模式的探索与实践被引量：1: 3; 作者李毅坚; 机构广西职业技术学院; 出处《福建茶叶》 2022年第5期99-102,共4页; 基金 2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“陆羽《茶经》的话语修辞、意义建构及当代启示”(2021KY0970) 全国高校文科学报2021年编辑学课题“新时代学术期刊发展的机遇、挑战与对应策略研究——以《广西职业技术学院学报》为例”(PY2021096) 广西职业技术学院2013年度院级课题“西部少数民族地区高职院校信息化教学质量与评价体系建设研究”(桂职院[2013]125号,122208)。; 文摘为进一步拓展与提升高职中国茶文化课程中《茶经》章节的教学效果,基于线上线下混合式教学和“整本书阅读”理念,对章节的教学进行改革。该混合式教学借助超星、雨课堂及批改网等教学平台,设计了包含课前导读、课中研读及课后拓展提升三大阶段的教学过程。教学结果表明:线上线下混合式教学与“整本书阅读”理念的结合,丰富了教学方法及内容,加强了教学过程中的互动,调动了学生的学习积极性,扩大了他们的学习参与度,并激发了他们的学习潜能,有效地提高了教学效果。该教学模式对相关课程的教学具有一定的参考价值。; 关键词混合式教学 “整本书阅读” 中国茶文化《茶经》; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] TS971-4 [轻工技术与工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“整本书阅读”:语文阅读出版新趋势被引量：3: 4; 作者王东唐加宁; 机构人民教育出版社武汉大学外语学院; 出处《中国出版》 CSSCI 北大核心 2021年第24期43-46,共4页; 文摘自统编语文教材投入使用以来,"整本书阅读"成为中小学语文教育的新趋势,但整本书阅读类产品一直存在选题重复的同质化竞争问题。文章通过考察部分英语国家"整本书阅读"的实施策略,提出了我国"整本书阅读"出版的新思路,包括研发分级阅读体系、阅读水平及能力的测试系统、学习测试系统等,并倡导出版文化企业在官方标准的指导下,做好相关产品的研发,以满足市场的多样化需求,从而贯彻好统编语文教材倡导的"整本书阅读"教育新理念。; 关键词 “整本书阅读” 分级阅读分级阅读标准研发阅读产品策划; 分类号 G239.2 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学语文“整本书”阅读的价值分析被引量：7: 5; 作者李耀伟; 机构北京师范大学文学院语文教育研究所; 出处《教育理论与实践》北大核心 2019年第23期46-48,共3页; 基金国家语委重大课题“面向基础教育的阅读行动研究”(课题编号:ZDA125-123)的阶段性研究成果; 文摘在中国传统的语文阅读教学中,“整本书”阅读与“文选型”阅读并行不悖,且相得益彰。自清末语文独立设科以来,“整本书”阅读逐渐式微,“文选型”阅读则一家独大,但其独尊化的弊端也日益凸显。立足当前新课程理念开展“整本书”阅读教学,具有现实意义和长远价值:其一,它能够引导学生加深对知识的识记与理解,提升分析鉴赏与表达应用的能力;其二,它能够引导学生体验阅读过程,丰富其阅读方法,培养其思维能力;其三,它能够培养学生的阅读态度,陶冶其人文情志,提升其文化素养;其四,它能够促进语文教师专业发展,实现教学相长。; 关键词中学语文“整本书”阅读 “文选型”阅读价值特征多层面分析; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“整本书阅读”学习任务群的教学解读与实践策略	叶托	《语文建设》北大核心	2024	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“整本书阅读”概念下的少儿图书选题策划差异化——以“林汉达历史名人故事”系列图书为例	梁晓蛟	《出版广角》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于混合式教学的《茶经》“整本书阅读”教学模式的探索与实践	李毅坚	《福建茶叶》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“整本书阅读”:语文阅读出版新趋势	王东唐加宁	《中国出版》 CSSCI 北大核心	2021	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	中学语文“整本书”阅读的价值分析	李耀伟	《教育理论与实践》北大核心	2019	7	在线阅读下载PDF 职称材料