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教育性领导:让学校领导回归教育内在使命
被引量：
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作者
陈玲女
《中小学管理》
北大核心
2016年第4期24-26,共3页
阐述教育性领导理论的构建及其有效运用。教育性领导以价值为驱动,是一种全面的、实践的领导模型,其建立在思想、社会与物质的统一之上,从物质层面、人的层面、思想层面,分别关注管理技巧、技术支持和实践评估,关注社会意义的重置与学...
阐述教育性领导理论的构建及其有效运用。教育性领导以价值为驱动,是一种全面的、实践的领导模型,其建立在思想、社会与物质的统一之上,从物质层面、人的层面、思想层面,分别关注管理技巧、技术支持和实践评估,关注社会意义的重置与学校变革合法性,关注价值理念与规划设计。教育性领导者要重点做好共同学习、协商合作与平衡关注三项工作。
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关键词
教育
性
领导
领导
模型
“教育性领导计划”
双环路学习理论
科学主义
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题名
教育性领导:让学校领导回归教育内在使命
被引量：
1
1
作者
陈玲女
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第4期24-26,共3页
基金
国家社会科学基金"十二五"规划教育学青年课题"义务教育均衡发展背景下的校长更替问题研究"(课题编号:CFA130150)的研究成果之一
文摘
阐述教育性领导理论的构建及其有效运用。教育性领导以价值为驱动,是一种全面的、实践的领导模型,其建立在思想、社会与物质的统一之上,从物质层面、人的层面、思想层面,分别关注管理技巧、技术支持和实践评估,关注社会意义的重置与学校变革合法性,关注价值理念与规划设计。教育性领导者要重点做好共同学习、协商合作与平衡关注三项工作。
关键词
教育
性
领导
领导
模型
“教育性领导计划”
双环路学习理论
科学主义
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
教育性领导:让学校领导回归教育内在使命
陈玲女
《中小学管理》
北大核心
2016
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