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1
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应用型本科高校教师职业认同与专业发展的关系:学校组织文化的调节作用 |
杨妍
周晶
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《职业技术教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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初中生抑郁症状发展轨迹及与学校联结和自我效能的关系 |
王澳伦
张天成
郭淑媛
张福兰
陈子逸
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《中国心理卫生杂志》
北大核心
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2025 |
2
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3
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职业本科学校教师发展的现实困境与破解路径 |
黎旋
方泽强
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《职业技术教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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4
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数字化赋能体育教师专业发展:三重逻辑、实现机制与路径指向 |
马艳红
慕加文
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《广州体育学院学报》
北大核心
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2025 |
7
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5
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数字化赋能学校高质量发展:指标构建与实践表征——基于北京市5400名中小学教师的调查 |
艾巧珍
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
4
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6
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数字化时代职前教师自我调节学习的挑战与应对 |
周亚东
胡晨杨
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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差异化与均等化:我国乡村体育教师优质均衡发展的现实挑战及纾解路径 |
魏健
何浩
张铁民
王惠国
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《山东体育学院学报》
北大核心
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2025 |
2
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8
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以学校教育教学自我诊断促进教师自主发展 |
陈慧娟
李凌艳
田俊
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2017 |
5
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9
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乡村教师数字化持续专业发展对数字化教学素养的影响——组织支持感和数字化教学自我效能感的中介作用 |
谢志勇
王红
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
22
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10
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困境与突围:一名中学信息技术教师的自我民族志研究 |
王志向
李宝敏
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《电化教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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11
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中年英语教师论文写作进阶的自我叙事研究 |
周伟
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《中小学英语教学与研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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12
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助力还是阻力:职称评聘对高职教师专业发展动机的影响——基于自我决定理论的质性分析 |
岑华锋
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《职业技术教育》
北大核心
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2024 |
1
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13
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乡村振兴战略下乡村学校教育高质量发展的实践理路 |
咸富莲
周福盛
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
11
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14
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自我学习:一种教师专业发展的有效实践 |
吴丽荣
高素霞
董国英
张光
马宁
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2011 |
5
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15
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基于学生发展的学校自我诊断方法与实践 |
李凌艳
陈慧娟
李希贵
田俊
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2015 |
4
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16
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自我导向性学习与教师专业发展 |
李广平
于杨
宫勋
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2005 |
35
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17
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专门用途汉语教师的培养模式及自我发展 |
彭湃
胡晓研
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《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2017 |
18
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18
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教师自我效能感对儿童发展的作用及其机制 |
洪秀敏
庞丽娟
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《学前教育研究》
北大核心
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2006 |
16
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19
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教师对学校环境的感知与专业发展 |
杨帆
许庆豫
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2017 |
22
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20
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男幼儿教师在困境中的自我专业发展 |
李姗泽
史晓波
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《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
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2008 |
11
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