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对“教师主导作用”实践、缘起的考察与思考被引量：2: 1; 作者赵丽敏《当代教育科学》北大核心 2003年第1期23-25,共3页; 近40多年来,特别是实施素质教育10年来,广大中小学校长、教师对“教师主导作用”都比较认同,但在具体实践上却存在诸多问题,这是需要我们认真研究与对待的。一、对“教师主导作用”实践的考察以教师为主导,以学生为主体,两者是密不可... 展开更多; 关键词 “教师主导作用” 素质教育思想教育教学过程主体教育教学目的; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教师的主体与主导——兼评“双主体”论被引量：10: 2; 作者吴道槐《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1989年第3期88-91,共4页; 对于学生在教学过程中处于认识主体的地位问题，目前，在教学理论界只要承认教学本质上是一种认识这个大前提，就基本取得了较为一致的意见。然而，关于教师在教学过程中的地位和作用问题仍有争议。针对“教师为主导，学生为主体”论，... 展开更多; 关键词教学认识教师主导双主体主体与主导 “教师为主导学生为主体” 论教师认识和发展兼评哲学认识论教学过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师主导作用的新视野: 3; 作者李国君《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 1997年第S1期124-126,共3页; 教与学之间的关系经历了历时久远的争论,形成诸多看法:“教师主体、学生客体说”,“学生主体、教师客体说”,“老师、学生同为主体说”,“教师、学生为客体说”,“教师主导、学生主体说”等等。其间经历了“教师为主”、“儿童中心”、... 展开更多; 关键词教师主导作用学生主体 “教师为主导学生为主体” 学习主动性教师的主导作用学习状态主体行为自觉性学习动机学习兴趣; 在线阅读下载PDF 职称材料

素质教育——现代教育的必由之路被引量：1: 4; 作者陆海桐武绍华《教学与管理（中学版）》 1995年第3期21-22,共2页; “素质教育”并非是现时的、我国独有的教育术语。日本明治维新后大力普及义务教育,当时有人已注意到素质教育。我国早在三十年代人民教育家陶行知先生就提出了“素质教育”的问题。但真正引起世人普遍关注的还是今天。“素质教育”的... 展开更多; 关键词素质教现代教育课程设置 “教师为主导学生为主体” 教学内容马克思主义哲学三个层面计算机辅助教学能力素质现代化发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈多种媒体教材的设计与编制: 5; 作者俞金元钱椿林《开放教育研究》 1997年第5期32-33,46,共3页; 媒体是指信息的载体和传递信息的工具。教学媒体是在教学过程中传输信息的手段,它沟通教与学两个方面,其性能对教学的效果和效率影响甚大。教科书的产生,直观教具的使用,音像教材的涌现,是教学媒体的三次重大发展,这使得教师能用多种媒... 展开更多; 关键词媒体教材教学设计教学媒体经济数学基础文字教材 CAI课件录像教材 “教师为主导学生为主体” 音像教材综合利用; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对“教师主导作用”实践、缘起的考察与思考被引量：2: 1; 作者赵丽敏; 出处《当代教育科学》北大核心 2003年第1期23-25,共3页; 文摘近40多年来,特别是实施素质教育10年来,广大中小学校长、教师对“教师主导作用”都比较认同,但在具体实践上却存在诸多问题,这是需要我们认真研究与对待的。一、对“教师主导作用”实践的考察以教师为主导,以学生为主体,两者是密不可分的统一体。当前,广大中小学教师对“教师主导作用”是怎样认识的?其具体实践又怎样?只要我们稍加留意,就不难发现如下教学情况的大量存在: ——教师“一言堂”仍较普遍存在,传统的灌输式教学远未绝迹。; 关键词 “教师主导作用” 素质教育思想教育教学过程主体教育教学目的; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教师的主体与主导——兼评“双主体”论被引量：10: 2; 作者吴道槐; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1989年第3期88-91,共4页; 文摘对于学生在教学过程中处于认识主体的地位问题，目前，在教学理论界只要承认教学本质上是一种认识这个大前提，就基本取得了较为一致的意见。然而，关于教师在教学过程中的地位和作用问题仍有争议。针对“教师为主导，学生为主体”论，有的同志提出教师也是主体，“师生共同构成教学主体。”（即“双主体”论）并且批评“教师为主导，学生为主体”论“仅仅强调了学生在教学中的主体地位，而忽视了教师在教学中的主体地位。”！“割裂了同一教学过程中的教与学的双方关系。”; 关键词教学认识教师主导双主体主体与主导 “教师为主导学生为主体” 论教师认识和发展兼评哲学认识论教学过程; 分类号 G65 [文化科学—教育学] C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师主导作用的新视野: 3; 作者李国君; 出处《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 1997年第S1期124-126,共3页; 文摘教与学之间的关系经历了历时久远的争论,形成诸多看法:“教师主体、学生客体说”,“学生主体、教师客体说”,“老师、学生同为主体说”,“教师、学生为客体说”,“教师主导、学生主体说”等等。其间经历了“教师为主”、“儿童中心”、“教师主导—学生主体”三个认识发展阶段。教师在教学中的地位由绝对上位到绝对下位继而回归至中位,由经了人们多年的孜孜探求。时至今日,“教师主导学生主体”已为人们共识。有关“教师主导、学生主体”; 关键词教师主导作用学生主体 “教师为主导学生为主体” 学习主动性教师的主导作用学习状态主体行为自觉性学习动机学习兴趣; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名素质教育——现代教育的必由之路被引量：1: 4; 作者陆海桐武绍华; 出处《教学与管理（中学版）》 1995年第3期21-22,共2页; 文摘 “素质教育”并非是现时的、我国独有的教育术语。日本明治维新后大力普及义务教育,当时有人已注意到素质教育。我国早在三十年代人民教育家陶行知先生就提出了“素质教育”的问题。但真正引起世人普遍关注的还是今天。“素质教育”的含义是用教育手段对人的素质的形成、发展给以积极的影响。其内容包括三个层面四个素质。三个层面即:生理层面、心理层面、社会文化层面;四个素质即:身体素质、思想素质、文化素质、能力素质。素质教育有三个特征:(1)稳定性。无论是先天固有的禀赋条件,还是后天环境、教育形成的人的品德、智能和才干的内在质地,都必须比较稳定地持久地潜入“人”这一载体里。(2)全面性。要求每位学生在德、智、体、美、劳各方面取得尽可能平衡和谐的发展。(3)独特性。要求发展学生的兴趣爱好,培养学生的自主性和独特性,使学生各有所好,各展其长。; 关键词素质教现代教育课程设置 “教师为主导学生为主体” 教学内容马克思主义哲学三个层面计算机辅助教学能力素质现代化发展; 分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈多种媒体教材的设计与编制: 5; 作者俞金元钱椿林; 出处《开放教育研究》 1997年第5期32-33,46,共3页; 文摘媒体是指信息的载体和传递信息的工具。教学媒体是在教学过程中传输信息的手段,它沟通教与学两个方面,其性能对教学的效果和效率影响甚大。教科书的产生,直观教具的使用,音像教材的涌现,是教学媒体的三次重大发展,这使得教师能用多种媒体传递教学信息,学生能通过广泛的渠道获得更大范围的学习经验。多种媒体教材是文字主教材和其它各种教学媒体的统一体,在明确各种媒体相互关系的基础上,充分发挥各自媒体的优势,并从教学信息资源的综合利用、社会效益和经济效益等方面来通盘考虑,使之成为相互补充、相互促进的有机整体。而要达到这一目的,关键在于教学设计。; 关键词媒体教材教学设计教学媒体经济数学基础文字教材 CAI课件录像教材 “教师为主导学生为主体” 音像教材综合利用; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	对“教师主导作用”实践、缘起的考察与思考	赵丽敏	《当代教育科学》北大核心	2003	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论教师的主体与主导——兼评“双主体”论	吴道槐	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	1989	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教师主导作用的新视野	李国君	《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS	1997	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	素质教育——现代教育的必由之路	陆海桐武绍华	《教学与管理（中学版）》	1995	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	浅谈多种媒体教材的设计与编制	俞金元钱椿林	《开放教育研究》	1997	0	在线阅读下载PDF 职称材料