“教学评一体化”背景下小学语文学业评价的实践探索

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作者 崔青卓 《新课程教学(电子版)》 2025年第3期69-71,共3页

在教育改革中,“教学评一体化”已成为提升教学质量的核心策略,它强调教学与评价的深度融合,旨在促进学生的全面发展。语文作为小学阶段的重要学科,其学业评价对教育改革进程具有直接影响。本文基于“教学评一体化”背景,旨在分析其理... 在教育改革中,“教学评一体化”已成为提升教学质量的核心策略,它强调教学与评价的深度融合,旨在促进学生的全面发展。语文作为小学阶段的重要学科,其学业评价对教育改革进程具有直接影响。本文基于“教学评一体化”背景,旨在分析其理论基础,总结当前学业评价中存在的问题,深入挖掘小学语文学业评价的价值与意义,并探索其实践路径。 展开更多

关键词 “教学评一体化” 小学语文 学业评价

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巧设课堂研究单,实现“教学评一体化”

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作者 尤冰 《教育界》 2024年第10期59-61,共3页

教师可以借助课堂研究单引导学生进行自主学习和自我评价,也可以由课堂研究单了解具体的教学情况,并据此优化教学活动。文章从课堂研究单的概念出发,分析了教师设计课堂研究单的思路,总结了教师在小学数学主题教学课堂上使用课堂研究单... 教师可以借助课堂研究单引导学生进行自主学习和自我评价,也可以由课堂研究单了解具体的教学情况,并据此优化教学活动。文章从课堂研究单的概念出发,分析了教师设计课堂研究单的思路,总结了教师在小学数学主题教学课堂上使用课堂研究单的策略,策略包括确定目标导向的教学路径、注重任务导向的学习方式、强调反馈和指导的评价思路等。 展开更多

关键词 小学数学 主题教学 课堂研究单 “教学评一体化”

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聚焦高职英语核心素养的“教学评一体化”教学策略构建研究

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作者 赵青 《海外英语》 2024年第12期235-237,共3页

在当前全球化和信息化的背景下,高职英语教育的教学评价方法正面临新的挑战与机遇。为了更有效地提升高职英语教育质量并适应这种转变,文章深入探讨了高职英语核心素养视角下的“教学评价一体化”策略构建,并且提出了教师实时评估、学... 在当前全球化和信息化的背景下,高职英语教育的教学评价方法正面临新的挑战与机遇。为了更有效地提升高职英语教育质量并适应这种转变,文章深入探讨了高职英语核心素养视角下的“教学评价一体化”策略构建,并且提出了教师实时评估、学生互评与自评、多维度评价、信息技术评价等措施,旨在为高职英语在教学方案设计和教学实施过程中提供一种全面的评价方案,以提升高职英语核心素养培养质量。 展开更多

关键词 高职英语 核心素养 “教学评一体化”

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“教学评一体化”背景下初中语文高效课堂构建方法探究 被引量：14

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作者 吴恬恬 《成才之路》 2023年第27期89-92,共4页

“教学评一体化”是近几年盛行的一种综合性教学模式,可以帮助教师了解学生的学习情况,及时反馈教学评价,有利于推动教学目标的达成。“教学评一体化”背景下,初中语文高效课堂构建可采用以下方法:以“学”为基础,提升学生古诗词鉴赏能... “教学评一体化”是近几年盛行的一种综合性教学模式,可以帮助教师了解学生的学习情况,及时反馈教学评价,有利于推动教学目标的达成。“教学评一体化”背景下,初中语文高效课堂构建可采用以下方法:以“学”为基础,提升学生古诗词鉴赏能力;发挥“教”的引导作用,培养学生丰富想象力;积极开展课堂评价,提高教学效率;明确教学目标,强化学生学习能力;制定教学策略,提升教学效果;落实“教学评一体化”教学,形成良好的循环机制。 展开更多

关键词 初中语文 “教学评一体化” 高效课堂 构建 方法 教学效果

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小学英语“教学评一体化”作业设计的思考 被引量：1

5

作者 张娟 《教育界》 2023年第35期83-85,共3页

作业设计是小学英语教学的重要一环。在作业中融入教学与评价要素,构建“教学评一体化”教学格局,能打通课内外关联,启迪学生学后思考,提升学生作业完成品质。基于此,以提升小学生英语学习能力、提升英语教学效果为目标,以“教学评一体... 作业设计是小学英语教学的重要一环。在作业中融入教学与评价要素,构建“教学评一体化”教学格局,能打通课内外关联,启迪学生学后思考,提升学生作业完成品质。基于此,以提升小学生英语学习能力、提升英语教学效果为目标,以“教学评一体化”为英语作业设计的切入点,浅谈小学英语“教学评一体化”作业的设计优势、注意事项和有效策略,旨在优化教师作业设计思路,增强作业的独创性与功能性。 展开更多

关键词 小学英语 “教学评一体化” 作业设计

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初中数学“教学评”一体化教学设计的逻辑解构

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作者 曹跃洋 沈南山 《数理化解题研究》 2025年第2期8-10,共3页

“教学评”一体化是指在课堂教学实践中,将“教”“学”“评”三因素有机地整合在一起,形成一个完备的、动态的“教学—评价”循环系统,其核心要义是将评价贯穿于整个课堂教学的全过程.教学设计的基本逻辑是确立教学目标,并分解为可观... “教学评”一体化是指在课堂教学实践中,将“教”“学”“评”三因素有机地整合在一起,形成一个完备的、动态的“教学—评价”循环系统,其核心要义是将评价贯穿于整个课堂教学的全过程.教学设计的基本逻辑是确立教学目标,并分解为可观测的学生学习目标,依据学习目标设定评价任务与学生课堂学习的表现性评价标准,再根据评价任务设置教学活动.基于此,文章以初中数学“相似三角形的性质”为例,解构初中数学“教学评”一体化课堂教学设计路径. 展开更多

关键词 初中数学 “教学评”一体化 教学设计 逻辑解构

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新课标理念下高中数学课堂中教师“教学评”一体化策略的实践分析

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作者 牟宗艳 《数理化解题研究》 2025年第3期38-40,共3页

新课标理念下高中数学课堂中教师“教学评”一体化策略的实践分析聚焦于探讨该策略的内涵、实施路径和效果,发现“教学评”一体化策略能有效提升教学效率,促进学生全面发展,推动教师专业成长.然而,实施过程中仍面临教师理解不足、评价... 新课标理念下高中数学课堂中教师“教学评”一体化策略的实践分析聚焦于探讨该策略的内涵、实施路径和效果,发现“教学评”一体化策略能有效提升教学效率,促进学生全面发展,推动教师专业成长.然而,实施过程中仍面临教师理解不足、评价标准不明确等挑战.针对这些问题,文章提出了加强教师培训、制定明确评价标准等建议. 展开更多

关键词 新课标理念 高中数学 “教学评”一体化 教学策略 实践分析

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“教学评”一体化:促进学习的真实发生——以2024年广东语文中考题为例

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作者 陈秀君 《语文教学与研究》 2025年第1期125-129,共5页

2024年广东语文中考坚持素养立意,以课程标准和教材为依据,从“选材的时代性和多样性”“设题的情境性和实践性”“评价的一致性和导向性”三个角度充分体现“教学评”一致性的命题理念,有效检验了学习的真实发生。以2024年广东中考题为... 2024年广东语文中考坚持素养立意,以课程标准和教材为依据,从“选材的时代性和多样性”“设题的情境性和实践性”“评价的一致性和导向性”三个角度充分体现“教学评”一致性的命题理念,有效检验了学习的真实发生。以2024年广东中考题为例,笔者提出相应的教学建议:深度教学、深度学习和有效评价,促进学习的真实发生,切实提升学生的学科素养。 展开更多

关键词 “教学评”一体化 中考 教学建议

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新课标视域下小学音乐“教学评”一体化创新策略研究

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作者 张姝 《教师》 2025年第9期122-124,共3页

新课标视域下开展“教学评”一体化,不仅有利于优化教学质量和效果、驱动评价改革,而且对学生学科核心素养的形成与发展具有显著的促进作用。因此,文章深入探讨新课标视域下小学音乐“教学评”一体化创新策略,在明确新课标视域下小学音... 新课标视域下开展“教学评”一体化,不仅有利于优化教学质量和效果、驱动评价改革,而且对学生学科核心素养的形成与发展具有显著的促进作用。因此,文章深入探讨新课标视域下小学音乐“教学评”一体化创新策略,在明确新课标视域下小学音乐“教学评”一体化创新要点的基础上,针对性地提出了“教学评”一体化具体创新策略,旨在实现教师教学、学生学习与评价的有机统一,促进学生音乐学科核心素养发展,为小学音乐教育改革提供新视角与方法。 展开更多

关键词 新课标 小学音乐 “教学评”一体化

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数智赋能:整本书阅读“教学评”一体化路径探索——以《西游记》女性专题阅读为例

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作者 沈少楠 《语文教学与研究》 2025年第2期32-38,共7页

2024年新修订统编教材以“整本书阅读”代替“名著导读”,彰显学生在阅读中的主体性,体现了该任务群“教学评”一体化的目标导向。分析整本书阅读情况数据,可以为阅读与教学指明方向;利用人工智能,能够精准测评并提升阅读成效。《西游... 2024年新修订统编教材以“整本书阅读”代替“名著导读”,彰显学生在阅读中的主体性,体现了该任务群“教学评”一体化的目标导向。分析整本书阅读情况数据,可以为阅读与教学指明方向;利用人工智能,能够精准测评并提升阅读成效。《西游记》中的女性角色极少为师生所关注,本文试从《西游记》女性专题阅读视角切入,利用数据分析和人工智能支持,进行以“教学评”一体化理念为指导的整本书阅读实践。 展开更多

关键词 整本书阅读 “教学评”一体化 数智赋能 《西游记》女性人物

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“教学评”一体化在高中物理教学中的应用

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作者 苏航 《数理化解题研究》 2025年第9期107-109,共3页

随着新一轮课程改革理念的推进,“教学评”一体化逐渐成为教育界思考的热点话题,故而,新一轮课程改革要求教师从高中物理教学入手,通过分析“教学评”一体化的应用现状和应用意义来推进物理教学活动的开展,在凸显学生课堂主体性的同时,... 随着新一轮课程改革理念的推进,“教学评”一体化逐渐成为教育界思考的热点话题,故而,新一轮课程改革要求教师从高中物理教学入手,通过分析“教学评”一体化的应用现状和应用意义来推进物理教学活动的开展,在凸显学生课堂主体性的同时,也为学生基础物理知识的掌握以及综合素养的提升打好基础. 展开更多

关键词 高中物理 “教学评”一体化 应用策略

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数字化科学论证图赋能“教学评”一体化的运行机理与应用模型研究

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作者 樊敏生 郭鼎新 《当代教育与文化》 2025年第2期41-50,共10页

课堂“教学评”一体化是课程“教学评”一体化的重要基础,也是育人蓝图实现的关键。数字技术变革为课堂“教学评”发展带来了新的挑战和机遇,数字化科学论证图作为数字技术赋能下的思维过程可视化工具将有望赋能课堂“教学评”一体化。... 课堂“教学评”一体化是课程“教学评”一体化的重要基础,也是育人蓝图实现的关键。数字技术变革为课堂“教学评”发展带来了新的挑战和机遇,数字化科学论证图作为数字技术赋能下的思维过程可视化工具将有望赋能课堂“教学评”一体化。基于数字化科学论证图赋能下的课堂实现技术支撑的学习、证据导向的评价以及循证生成的教学,且形成动态生成的循环,构建起基于数字化科学论证图的课堂“教学评”一体化的运行机理。在此基础上,结合循证教学理论和情境认知理论搭建起数字化科学论证图赋能“教学评”一体化应用模型,且提供具体的实施建议。 展开更多

关键词 数字化科学论证图 “教学评”一体化 “教学评”一致性 教学应用模型 教育数字化

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初中化学教学如何实现“教学评”一体化 被引量：1

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作者 李生沧 《教育界》 2024年第22期44-46,共3页

“教学评”一体化是新课改下教育教学的主要发展方向。将教过程、学方法及科学评价进行有效融合,能够打破传统教学观念的限制,构建一体化的教学课堂,促进初中化学教学的高效开展,提升学生的学习效果。文章对初中化学“教学评”一体化进... “教学评”一体化是新课改下教育教学的主要发展方向。将教过程、学方法及科学评价进行有效融合,能够打破传统教学观念的限制,构建一体化的教学课堂,促进初中化学教学的高效开展,提升学生的学习效果。文章对初中化学“教学评”一体化进行研究,论述“教学评”一体化的内涵及其对初中化学教学的积极作用,并从教学导入、教学过程及课后评价等方面提出相应的教学策略,以期充分发挥“教学评”一体化的价值,为初中化学教学的改革创新提供参考。 展开更多

关键词 初中化学 “教学评”一体化 教学策略

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“教学评”一体化理念下小学习作任务群的教学策略——以统编版五年级下册第七单元为例

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作者 沈加云 《教育界》 2024年第17期134-136,共3页

在“教学评”一体化理念引领下,小学语文教师应以课程标准、教材和学生学情为依据,确定习作任务群的教学目标。在教学过程中,教师应创设学习情境,规划结构化流程;设计支架辅助,提供习作资源支持;贯穿持续性评价,支持教学改进,从而增强... 在“教学评”一体化理念引领下,小学语文教师应以课程标准、教材和学生学情为依据,确定习作任务群的教学目标。在教学过程中,教师应创设学习情境,规划结构化流程;设计支架辅助,提供习作资源支持;贯穿持续性评价,支持教学改进,从而增强习作任务群的教学效果。 展开更多

关键词 小学语文 “教学评”一体化 小学习作 习作任务群 习作教学

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初中英语“教学评”一体化教学探索

15

作者 王桂珍 《教育界》 2024年第9期20-22,共3页

初中阶段是学生学习英语知识的重要阶段。改革传统的教学模式、提高教学质量和效果,是当前初中英语教学面临的挑战。文章分析了实施“教学评”一体化模式时,教师如何通过明确教学目标和教学内容、完善教学方案、优化教学活动设计以及加... 初中阶段是学生学习英语知识的重要阶段。改革传统的教学模式、提高教学质量和效果,是当前初中英语教学面临的挑战。文章分析了实施“教学评”一体化模式时,教师如何通过明确教学目标和教学内容、完善教学方案、优化教学活动设计以及加强评价反馈等策略提高教学质量,期望可以帮助广大教师有效开展初中英语“教学评”一体化教学。 展开更多

关键词 初中英语 “教学评”一体化 教学改革

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基于标准转化与评价的议论文写作“教学评”一体化设计

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作者 冯静 《语文教学与研究》 2024年第9期134-139,共6页

为了解决议论文写作标准不统一、过程性评价不足的问题,“教学评”一体化设计通过转化课程标准得出议论文写作评价指标,通过议论文写作论证模式的构建来探索转化后的标准如何融入课堂;通过丰富评价方式、培养评价主体、制定修改流程来... 为了解决议论文写作标准不统一、过程性评价不足的问题,“教学评”一体化设计通过转化课程标准得出议论文写作评价指标,通过议论文写作论证模式的构建来探索转化后的标准如何融入课堂;通过丰富评价方式、培养评价主体、制定修改流程来完善议论文写作修改过程,从而在课程和教学层面达成议论文写作的“教学评”一体化。 展开更多

关键词 “教学评”一体化 议论文写作 标准转化 教学设计

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教学做训评一体化在《银行柜面业务》课程任务活动中的实践 被引量：1

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作者 王淑华 田春丽 《职业技术》 2013年第2期18-20,共3页

"教学做训评"一体化是基于我国伟大的教育家陶行知先生的"教学做"合一的教育思想,以能力本位为培养目标,联系职业教育活动,创新提出的一种教学模式。这样一种新型的教学模式,可作为职业教育深化的专业课程、专业培... "教学做训评"一体化是基于我国伟大的教育家陶行知先生的"教学做"合一的教育思想,以能力本位为培养目标,联系职业教育活动,创新提出的一种教学模式。这样一种新型的教学模式,可作为职业教育深化的专业课程、专业培训中使用,也可实施于具体专业课程课堂教学组织和课程任务活动的进行。作者在《银行柜面业务》课程中的接受储蓄存款业务处理任务的教学中进行了有益的探索和实践,完善做上学做上教、学上做教上做、做上训做上评的任务活动流程。 展开更多

关键词 “教学做”合一 “教学做训评”一体化教学模式

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基于“教学评”一体化的高中英语教学实践研究 被引量：3

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作者 赵静 《英语教师》 2023年第10期175-178,共4页

阐述“教学评”一体化的内涵及其对高中英语教学的意义。提出基于“教学评”一体化理念组织高中英语教学活动可以使课程实施更加标准化,促进教学目标的达成。为推动高中英语教学改革的进程,以经验总结和案例分析为主要研究方法,结合“... 阐述“教学评”一体化的内涵及其对高中英语教学的意义。提出基于“教学评”一体化理念组织高中英语教学活动可以使课程实施更加标准化,促进教学目标的达成。为推动高中英语教学改革的进程,以经验总结和案例分析为主要研究方法,结合“教学评”一体化的内涵指出教师可以合理挖掘教学目标,将其作为“教”“学”“评”的核心,在此基础上,结合教学目标合理将评价贯穿教学前、中、后三个环节,达成“教学评”一体化的目标,为学生学习质量的提升助力。 展开更多

关键词 “教学评”一体化 高中英语 教学活动

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基于“教学评”一体化教学设计理念的单元教学设计——以《基因的表达》为例 被引量：1

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作者 智媛 杨康 岳丽 《新课程教学（电子版）》 2022年第6期20-22,147,共4页

本文以《基因的表达》一课为例,运用“教学评”一体化教学设计理念进行《基因的表达》单元教学设计,在单元教学设计中制订合适的学习目标和评价任务,运用“情境创设、问题导学、任务驱动”的教学策略,帮助学生建构概念,发展学生的学科... 本文以《基因的表达》一课为例,运用“教学评”一体化教学设计理念进行《基因的表达》单元教学设计,在单元教学设计中制订合适的学习目标和评价任务,运用“情境创设、问题导学、任务驱动”的教学策略,帮助学生建构概念,发展学生的学科核心素养。 展开更多

关键词 单元设计 基因的表达 “教学评”一体化

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基于“教学评”一体化的课时设计——以《基因指导蛋白质的合成(第1课时)》为例

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作者 武兴翠 《新课程教学（电子版）》 2022年第6期25-27,150,共4页

“教学评”一体化要依据课程标准和学科核心素养培养目标确定教学目标和相应的课堂教学测评目标,把学习目标达成度的测评贯穿在教学过程中。本文以高中生物学必修2《基因指导蛋白质的合成(第1课时)》的内容为例,进行“教学评”一体化课... “教学评”一体化要依据课程标准和学科核心素养培养目标确定教学目标和相应的课堂教学测评目标,把学习目标达成度的测评贯穿在教学过程中。本文以高中生物学必修2《基因指导蛋白质的合成(第1课时)》的内容为例,进行“教学评”一体化课时设计,重视过程性评价,更好地促进学习目标的达成,以落实对学生生物学学科核心素养的培养。 展开更多

关键词 “教学评”一体化 课时设计 转录

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