期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
注重教学的“中观”设计完善课程的二次开发
被引量：
3
1
作者
栾树权
高令旭
《辽宁教育研究》
北大核心
2004年第5期34-35,共2页
教学设计是落实学生主体地位 ,优化教学效果 ,提高教师素质的有效途径。宏观和微观层面上的教学设计在实际操作中都存在一定缺陷。本文在实践经验基础上 ,提出了一种中观层面上的“教学操作设计” ,并进一步论述了它的具体操作过程 。
关键词
教学
设计
课程开发
主体地位
教学
内容
课程改革
“教学操作设计”
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
注重教学的“中观”设计完善课程的二次开发
被引量：
3
1
作者
栾树权
高令旭
机构
大连市甘井子区教师进修学校
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2004年第5期34-35,共2页
文摘
教学设计是落实学生主体地位 ,优化教学效果 ,提高教师素质的有效途径。宏观和微观层面上的教学设计在实际操作中都存在一定缺陷。本文在实践经验基础上 ,提出了一种中观层面上的“教学操作设计” ,并进一步论述了它的具体操作过程 。
关键词
教学
设计
课程开发
主体地位
教学
内容
课程改革
“教学操作设计”
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
G423 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
注重教学的“中观”设计完善课程的二次开发
栾树权
高令旭
《辽宁教育研究》
北大核心
2004
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
