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陶行知“教学做合一”理论在生物学教学法的实践
被引量：
1
1
作者
梁峰
《生物学杂志》
CAS
CSCD
2002年第4期53-53,57,共2页
关键词
陶行知
“教学做合一”理论
教育思想
生物学
教学
法
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职称材料
青岛职业技术学院基于荷兰CBL的高职旅游类专业项目课程体系和教学模式的改革与实践
2
《中国职业技术教育》
北大核心
2014年第33期I0003-I0004,共2页
青岛职业技术学院旅游类专业于2006年引进荷兰基于能力的学习体系（CBL），2009年完成本土化改造，创建了项目统领，课程匹配，知识、技能、态度融合的项目课程体系和学为主体，先做后学，多师同堂，为学而教的项目教学模式，丰富和发...
青岛职业技术学院旅游类专业于2006年引进荷兰基于能力的学习体系（CBL），2009年完成本土化改造，创建了项目统领，课程匹配，知识、技能、态度融合的项目课程体系和学为主体，先做后学，多师同堂，为学而教的项目教学模式，丰富和发展了基于能力的学习体系”和“教学做合一”理论，培养了4届毕业生，深得学生、企业喜爱。该成果得到了荷兰弗莱芒语区学分认证组织（Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO）的认定。国内近百家院校学习、应用该成果。
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关键词
青岛职业技术学院
项目
教学
模式
旅游类专业
课程体系
荷兰
CBL
“教学做合一”理论
实践
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职称材料
题名
陶行知“教学做合一”理论在生物学教学法的实践
被引量：
1
1
作者
梁峰
机构
河南省商丘师范学院生物系
出处
《生物学杂志》
CAS
CSCD
2002年第4期53-53,57,共2页
关键词
陶行知
“教学做合一”理论
教育思想
生物学
教学
法
分类号
Q1－4 [生物学—普通生物学]
G40－09 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
青岛职业技术学院基于荷兰CBL的高职旅游类专业项目课程体系和教学模式的改革与实践
2
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2014年第33期I0003-I0004,共2页
文摘
青岛职业技术学院旅游类专业于2006年引进荷兰基于能力的学习体系（CBL），2009年完成本土化改造，创建了项目统领，课程匹配，知识、技能、态度融合的项目课程体系和学为主体，先做后学，多师同堂，为学而教的项目教学模式，丰富和发展了基于能力的学习体系”和“教学做合一”理论，培养了4届毕业生，深得学生、企业喜爱。该成果得到了荷兰弗莱芒语区学分认证组织（Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO）的认定。国内近百家院校学习、应用该成果。
关键词
青岛职业技术学院
项目
教学
模式
旅游类专业
课程体系
荷兰
CBL
“教学做合一”理论
实践
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
陶行知“教学做合一”理论在生物学教学法的实践
梁峰
《生物学杂志》
CAS
CSCD
2002
1
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职称材料
2
青岛职业技术学院基于荷兰CBL的高职旅游类专业项目课程体系和教学模式的改革与实践
《中国职业技术教育》
北大核心
2014
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