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“康复功能评定”课程“教、学、做”教学模式初探 被引量:5
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作者 张绍岚 杨汉正 王辉 《教育与职业》 北大核心 2009年第23期109-110,共2页
康复治疗技术专业技能操作要求很高,在“康复功能评定”课程教学中,通过传统教学与“教、学、做”一体化的对比性研究,表明“教、学、做”一体化教学具有直观性强、接受率高、动手能力提高快等特点,能取得良好的教学效果。
关键词 康复功能评定“教 ”教学模式
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《动物生产学》“教、学、做”一体化教学模式探索与实践 被引量:5
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作者 李淑红 王京仁 +2 位作者 成钢 韩庆 余红丽 《家畜生态学报》 北大核心 2017年第10期94-96,共3页
为了培养畜牧业经济发展所需的应用技术型人才,在地方高校转型背景下,转变教学观念,对动物生产学教学现状进行分析,提出动物生产学教学中"教、学、做"一体化教学改革的必要性,采用教师讲授、学生学习和实训操作三者融为一体... 为了培养畜牧业经济发展所需的应用技术型人才,在地方高校转型背景下,转变教学观念,对动物生产学教学现状进行分析,提出动物生产学教学中"教、学、做"一体化教学改革的必要性,采用教师讲授、学生学习和实训操作三者融为一体的教学模式,提高了教学质量和动物科学专业人才培养质量。 展开更多
关键词 “教、学、做”教学模式 动物生产 探索 实践
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“学做一体”教学模式在高职园艺技术专业核心课程中的实践应用 被引量:3
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作者 阳淑 熊丙全 练华山 《教育与职业》 北大核心 2013年第23期155-157,共3页
文章从"学做一体"教学模式的内涵及实施的基本条件入手,分析了高职园艺技术专业核心课程的特点及其实施"学做一体"教学模式制约因素,并在此基础上,总结了园艺技术专业种植类课程中应用"学做一体"教学模... 文章从"学做一体"教学模式的内涵及实施的基本条件入手,分析了高职园艺技术专业核心课程的特点及其实施"学做一体"教学模式制约因素,并在此基础上,总结了园艺技术专业种植类课程中应用"学做一体"教学模式的实践经验。 展开更多
关键词 一体 教学模式 园艺技术专业 实践应用
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“学做一体”教学模式的构建与实施 被引量:18
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作者 王丽娜 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第26期28-30,共3页
本文认为,在学做一体教学模式的实施中,应充分体现职业性、实践性和开放性,注重学生的主体地位和教师的主导地位,通过建设一体化教室、打造“双师型”教师队伍、构建基于工作过程的课程体系、健全管理制度、建立评价标准、加强校企... 本文认为,在学做一体教学模式的实施中,应充分体现职业性、实践性和开放性,注重学生的主体地位和教师的主导地位,通过建设一体化教室、打造“双师型”教师队伍、构建基于工作过程的课程体系、健全管理制度、建立评价标准、加强校企合作等措施,保证“学做一体”的顺利实施,努力提高学生的职业素养和职业能力。 展开更多
关键词 高职 教学模式 一体”
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教学做一体化教学模式在外科护理学教学中的实践 被引量:13
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作者 卢玉仙 高薇 +1 位作者 孙静 徐益荣 《护理学杂志》 2010年第2期13-14,共2页
目的探讨"教、学、做"一体化教学模式在外科护理学教学中的应用效果。方法将118名高职护生随机分为实验班(60名)和对照班(58名)。对照班采用传统教学方法授课,即先预习、理论讲解,再进行实践。实验班采用"教、学、做&qu... 目的探讨"教、学、做"一体化教学模式在外科护理学教学中的应用效果。方法将118名高职护生随机分为实验班(60名)和对照班(58名)。对照班采用传统教学方法授课,即先预习、理论讲解,再进行实践。实验班采用"教、学、做"一体化教学模式教学,即在模拟手术室以及相关的模拟病房授课,边教、边学、边做,师生双方共同完成教学任务。结果实验班85.00%护生认为能够激发学习兴趣,96.67%护生认为能够提高动手能力,93.33%护生认为能够提高学习效率及促进师生之间的交流。实验班的理论及综合技能考核成绩显著高于对照班(均P<0.01)。结论运用"教、学、做"一体化教学模式有利于提高护生的理论成绩、操作技能及综合能力。 展开更多
关键词 护生 外科护理 “教、学、做”一体化教学模式 护理
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“先学后教,当堂训练”教学模式在中职电工电子教学中的应用 被引量:1
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作者 王维维 《农机使用与维修》 2024年第4期168-170,共3页
随着国家对职业技术教育的重视与肯定,为帮助中职学校学生更快融入社会工作,提高作业者劳动技能水平。中职院校应重视学生掌握知识技术的进度,采取“先学后教,当堂训练”教学模式教学方案能快速提高中职教育的理论教育和实训课堂的落实... 随着国家对职业技术教育的重视与肯定,为帮助中职学校学生更快融入社会工作,提高作业者劳动技能水平。中职院校应重视学生掌握知识技术的进度,采取“先学后教,当堂训练”教学模式教学方案能快速提高中职教育的理论教育和实训课堂的落实。该文阐述中职电工电子专业“先学后教,当堂训练”教学模式的原则,展开总结“先学后教,当堂训练”教学模式的在中职电工教学的应用,论述从教育改革角度落实“先学后教,当堂训练”教学模式。对中等职业院校培养学生的综合技术能力有一定的参考意义。 展开更多
关键词 教学模式 电工电子 应用研究
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基于POCIB平台的“教、学、做”一体化教学模式探索与实践——以《互联网贸易实务》为例 被引量:9
7
作者 王红梅 《职教论坛》 北大核心 2019年第4期55-59,共5页
针对文科类专业传统教学中重理论轻实践或理论与实践分离,学生普遍感觉教学内容抽象难懂,学习主动性不足、知识和技能掌握不够等问题,根据"教、学、做"一体化教学理论,在《互联网贸易实务》课程中进行了"教、学、做"... 针对文科类专业传统教学中重理论轻实践或理论与实践分离,学生普遍感觉教学内容抽象难懂,学习主动性不足、知识和技能掌握不够等问题,根据"教、学、做"一体化教学理论,在《互联网贸易实务》课程中进行了"教、学、做"一体化教学模式尝试,并使用POCIB平台来提高学生的参与度,效果良好;通过不同年级、班级的教学对比,这种模式大大提高了学生的学习主动性,课程成绩明显提高,毕业生就业竞争力显著增强。 展开更多
关键词 “教、学、做”一体化 实践教学 POCIB平台
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食品微生物检验技术“教、学、做”一体化教学模式探索 被引量:5
8
作者 周志强 曹乐民 《河南农业》 2014年第6期31-32,共2页
根据高职院校食品类专业的培养目标,在食品微生物检测技术课程教学中实施"教、学、做"一体化教学模式,探讨培养目标、教学内容、教学方法、教学手段、评价方式等方面的改革,培养学生的动手能力和实事求是的科学态度,激发学生... 根据高职院校食品类专业的培养目标,在食品微生物检测技术课程教学中实施"教、学、做"一体化教学模式,探讨培养目标、教学内容、教学方法、教学手段、评价方式等方面的改革,培养学生的动手能力和实事求是的科学态度,激发学生的学习兴趣和求知欲望,具有重要的意义。 展开更多
关键词 食品微生物检验技术 “教 做”一体化 教学模式 教学改革
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浅谈“教、学、做”一体化教学模式在计算机类课程中的应用 被引量:11
9
作者 杨红 周琳 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2010年第2期110-,139,共2页
以黑龙江生态工程职业学院《C++程序设计》课程为切入点,对职业教育中使用基于工作过程的"教、学、做"一体化教学模式进行了探索与实践,力图摆脱学科导向的课程模式,按照理论与实践教学渗透,能力培养贯穿于整个教学过程的课... 以黑龙江生态工程职业学院《C++程序设计》课程为切入点,对职业教育中使用基于工作过程的"教、学、做"一体化教学模式进行了探索与实践,力图摆脱学科导向的课程模式,按照理论与实践教学渗透,能力培养贯穿于整个教学过程的课程开发思路,正确处理课程体系、课程结构、实习实训及课程教学方式方法等几方面的关系,构建"教、学、做"一体化的课程模式。 展开更多
关键词 “教、学、做”一体化 计算机类课程 高职
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园林规划设计课程“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践 被引量:2
10
作者 王明珍 范庆明 《安徽农业科学》 CAS 2013年第6期2802-2803,共2页
探索了园林规划设计教学中"教学做一体化"的教学模式,阐述了实施方案,希望对提高学生职业能力的教学改革提供一定参考。
关键词 教学目标 教、学、一体化 教学内容 考核方式
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《植物病害防治》课程“教—学—做—考”一体化教学模式探析 被引量:1
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作者 欧善生 苏桂花 +4 位作者 谢恩倍 何元强 禤美琦 覃连红 王华生 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2012年第6期96-98,共3页
为了改变与教学改革不适应的教学模式,探索既能夯实学生基础理论知识,加强学生专业实践能力培养,又能提高学生综合素质的教学模式,即"教—学—做—考"一体化教学模式,本文探析了在植物病害防治课程中如何实施"教—学—... 为了改变与教学改革不适应的教学模式,探索既能夯实学生基础理论知识,加强学生专业实践能力培养,又能提高学生综合素质的教学模式,即"教—学—做—考"一体化教学模式,本文探析了在植物病害防治课程中如何实施"教—学—做—考"一体化教学模式,供各兄弟院校广大师生参考使用。 展开更多
关键词 植物病害防治 教学模式 —考 教学改革
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《花卉生产技术》课程“教、学、做”一体化教学模式探讨
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作者 卢宝伟 苏小霞 +1 位作者 孟庆敏 王洪军 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2010年第1期115-116,共2页
对高职《花卉生产技术》课程"教、学、做"一体化教学模式进行了探索,确定设计与实施方案,完善了学生成绩考核模式,总结了《花卉生产技术》课程"教、学、做"一体化教学培养模式的特点,以及运用一体化教学模式取得的... 对高职《花卉生产技术》课程"教、学、做"一体化教学模式进行了探索,确定设计与实施方案,完善了学生成绩考核模式,总结了《花卉生产技术》课程"教、学、做"一体化教学培养模式的特点,以及运用一体化教学模式取得的效果。 展开更多
关键词 “教、学、做”一体化 花卉生产技术 教学模式
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饲料安全与营养价值评定“竞赛入课堂”实践教学模式探索
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作者 王永侠 闫聪聪 +2 位作者 薛雅婕 游卫云 张小东 《现代农业科技》 2024年第19期217-220,共4页
培养创新应用型高水平人才是我国高等教育的重要目标。“以赛促教、以赛促学、竞赛育人”教学模式是将学科竞赛作为实践教学的载体,整合具体课程内容形成学科竞赛内容模块,将赛、教、学和练融为一体,实现学生实践创新能力的提高。因此,... 培养创新应用型高水平人才是我国高等教育的重要目标。“以赛促教、以赛促学、竞赛育人”教学模式是将学科竞赛作为实践教学的载体,整合具体课程内容形成学科竞赛内容模块,将赛、教、学和练融为一体,实现学生实践创新能力的提高。因此,“以赛促教、以赛促学、竞赛育人”教学模式是培养创新应用型高素质人才的一个有效路径。通过介绍“以赛促教、以赛促学、竞赛育人”教学模式的意义和分析存在的问题,并以当下浙江农林大学动物科技学院·动物医学院参加国家级动物科学技能大赛现状为切入点,提出了一系列“以赛促教、以赛促学、竞赛育人”教学模式的改革路径,以期为培养高水平创新应用型人才提供理论依据。 展开更多
关键词 饲料安全与营养价值评定课程 教学模式 创新 “以赛促教、以赛促学、竞赛育人” 改革措施
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“做中学,做中教”教学模式的实践与思考 被引量:36
14
作者 耿健 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第14期26-30,共5页
本文通过大连轻工业学校在"做中学,做中教"教学模式基本理念、实践、典型案例的探索,对"做中学,做中教"教学模式在中职学校的实践进行了思考。
关键词 职业 教学模式
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中等职业教育“学、探、做”教学模式的研究与实践 被引量:2
15
作者 柳臻 张大凯 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第11期61-63,82,共4页
实践表明,创设自主的教育教学环境,能培养学生的学习兴趣和进取心,提高学生的自主、合作、探究学习能力。中职教育"学、探、做"教学模式营造了自主学习的空间,突出了教师主导和学生主体的地位,解决了教与学存在的主要问题,促... 实践表明,创设自主的教育教学环境,能培养学生的学习兴趣和进取心,提高学生的自主、合作、探究学习能力。中职教育"学、探、做"教学模式营造了自主学习的空间,突出了教师主导和学生主体的地位,解决了教与学存在的主要问题,促进了教学质量的全面提升。 展开更多
关键词 中职 教学模式
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机械基础课程“做中学,做中教”教学模式的实践研究 被引量:3
16
作者 马良 于静 《南方农机》 2018年第19期131-131,共1页
"做中学,做中教"倡导以实践为主体,以培养学生综合职业能力为目标,由于与传统教学模式存在颠覆性差别,在具体实践过程中容易产生偏差。本文就针对中职教育机械基础课程如何开展"做中学,做中教"教学模式改革进行探索... "做中学,做中教"倡导以实践为主体,以培养学生综合职业能力为目标,由于与传统教学模式存在颠覆性差别,在具体实践过程中容易产生偏差。本文就针对中职教育机械基础课程如何开展"做中学,做中教"教学模式改革进行探索,以实现好的教学效果。 展开更多
关键词 职业 机械基础 ”教学模式
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基础护理学“教-学-训-用”一体化教学模式的实践与效果 被引量:11
17
作者 尼春萍 刘喜文 +5 位作者 画妍 徐莎莎 胡雪慧 冯婷 邵佩 史瑞洁 《护理研究(上旬版)》 2015年第11期3915-3917,共3页
[目的]探讨《基础护理学》"教-学-训-用"教学模式的实践与效果,培养和提升护生以创新为主的综合能力。[方法]构建《基础护理学》"教-学-训-用"一体化的教学模式并在课程教学中实践,对护生和临床带教老师进行实践效... [目的]探讨《基础护理学》"教-学-训-用"教学模式的实践与效果,培养和提升护生以创新为主的综合能力。[方法]构建《基础护理学》"教-学-训-用"一体化的教学模式并在课程教学中实践,对护生和临床带教老师进行实践效果问卷调查。[结果]100.0%的护生赞成新的教学模式,92.5%对课程新教学整体安排满意,97.5%肯定了临床见学的收获;95.5%的带教老师及护士长对护生的临床见学效果满意,91.0%的教师认为"浸入式"临床见学对护生基础护理学学习促进作用明显;73.0%的教师和56.1%的护生对临床见学提出了改进建议。[结论]《基础护理学》"教-学-训-用"一体化教学模式教学效果可行、有效,能够更好地体现护生学习主体地位,有利于理论知识向临床实践能力的转化,但在课间见学的频次、时间以及带教学生人数等安排方面有待进一步优化和改进。 展开更多
关键词 基础护理 教学模式 “教--训-用”一体化教学 临床实践
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国际商务实践教学模式探索 被引量:3
18
作者 王慧 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第14期35-37,共3页
本文认为,如何在教学过程中利用校内实训基地构建"教、学、做"一体化实践教学模式,是学生职业能力培养的关键问题。
关键词 “教、学、做”一体化 校内实训基地 国际商务 实践教学
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高职教育教学模式的研究与实践 被引量:25
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作者 傅春丹 《高教探索》 北大核心 2005年第4期75-76,共2页
高职教师必须改变教学理念,从以“教”为主转变成以“学”为主;改变教学方法,从以“老师为中心”转变为以“学生为中心”;改变教学手段,从“一支粉笔一张嘴”到丰富多彩的“多媒体教学”;改变教学场所,从台上走到台下,从课室走到课外,... 高职教师必须改变教学理念,从以“教”为主转变成以“学”为主;改变教学方法,从以“老师为中心”转变为以“学生为中心”;改变教学手段,从“一支粉笔一张嘴”到丰富多彩的“多媒体教学”;改变教学场所,从台上走到台下,从课室走到课外,构建一种适应高职教育培养目标的教学模式。 展开更多
关键词 教学模式 研究与实践 生为中心” 多媒体教学 教学理念 高职 教学方法 教学手段 教学场所 育培养 “教 老师
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高职院校机电一体化技术专业“以赛促教、以赛促学”教学模式研究 被引量:8
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作者 侯惠兰 滕明远 姚林 《河北农机》 2019年第9期87-87,共1页
本文主要针对高职院校机电一体化技术专业“以赛促教、以赛促学”教学模式进行探索研究。本文主要从如何开展教学改革入手,以不断将新模式融入实际教学的方式开展研究工作。通过研究能够很好的提高学生的学习兴趣,提升教学质量。
关键词 以赛促 以赛促 教学模式 机电一体化
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