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高中语文课程“教—学—考”一致性实施策略: 1; 作者焦建华《中学语文教学》北大核心 2025年第3期9-12,共4页; 高中语文课程保持“教—学—考”一致性,需要深度融通课堂教学、学生学习和高考评价。分析高考语文试题、语文课程标准、语文教材和课堂教学的内在关联,建构了“教—学—考”一致性实施策略:明确素养立意的评价取向,把握考试与教材的内... 展开更多; 关键词 “教—学—考”一致性实施策略高中语文核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

“正确价值观”在语文“教—学—考”中的落实路径被引量：1: 2; 作者章新其《中学语文教学》北大核心 2025年第3期13-16,共4页; 不解决考试命题对价值观考查的问题,就难以导向“素养立意”的语文教学,“教—学—考”一致性的目标也就难以实现。价值观应依托学习任务,从语文知识、过程表现和思维品质等方面进行考查;相应地,语文教学实践也应努力从这些方面去培育... 展开更多; 关键词价值观 “教—学—考”一致性核心素养语文教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

《植物病害防治》课程“教—学—做—考”一体化教学模式探析被引量：1: 3; 作者欧善生苏桂花 +4 位作者谢恩倍何元强禤美琦覃连红王华生《黑龙江生态工程职业学院学报》 2012年第6期96-98,共3页; 为了改变与教学改革不适应的教学模式,探索既能夯实学生基础理论知识,加强学生专业实践能力培养,又能提高学生综合素质的教学模式,即"教—学—做—考"一体化教学模式,本文探析了在植物病害防治课程中如何实施"教—学—... 展开更多; 关键词植物病害防治教学模式教—学—做—考教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料