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中职教师企业实践“政企研校”运行机制构建探讨
被引量：
5
1
作者
亢利平
《职教论坛》
北大核心
2014年第21期24-27,共4页
中职教师企业实践运行过程存在权责不够明晰、沟通不够顺畅、制度不够健全等问题。基于问题分析,构建中职教师企业实践"政企研校"运行机制。这一机制是以政府为教师企业实践的主导机构、以企业为教师企业实践的主体单位、各...
中职教师企业实践运行过程存在权责不够明晰、沟通不够顺畅、制度不够健全等问题。基于问题分析,构建中职教师企业实践"政企研校"运行机制。这一机制是以政府为教师企业实践的主导机构、以企业为教师企业实践的主体单位、各级教研沟通协调、中职学校参与其中,具有强调政府主导、明晰政府企业学校三方责任义务以及发挥教研机构协调作用的职能特点。构建"政企研校"运行机制,需要搭建教师企业实践的组织机构和对话平台、发挥教师企业实践的第四方(教研)协调以及建立教师企业实践的制度保障。
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关键词
中职教师企业实践
“政企研校”运行机制
构建
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职称材料
校政企研联合培养金融硕士模式创新与策略研究——以南京审计学院为例
被引量：
16
2
作者
王家华
王瑞
《研究生教育研究》
CSSCI
2016年第1期80-85,共6页
我国现代金融业发展起步晚,层次低,为了适应社会对金融高端人才的需求,必须转变传统的金融硕士人才培养模式。本文以南京审计学院为例,提出以高校、政府、企业以及科研院所联合培养金融硕士的人才培养模式,包括校政企研合作开发建设校...
我国现代金融业发展起步晚,层次低,为了适应社会对金融高端人才的需求,必须转变传统的金融硕士人才培养模式。本文以南京审计学院为例,提出以高校、政府、企业以及科研院所联合培养金融硕士的人才培养模式,包括校政企研合作开发建设校内仿真实验教学平台、合作建立金融研究中心、合作建立金融研究生实习实践基地、采用"两阶段"及"双导师"制联合培养金融研究生等。最后针对校政企研在合作培养金融硕士的过程中可能遇到的问题提出了对策和建议。
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关键词
校
政企
研
金融专业硕士
培养模式
策略分析
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职称材料
题名
中职教师企业实践“政企研校”运行机制构建探讨
被引量：
5
1
作者
亢利平
机构
黑龙江省教育学院职成教育研培中心
出处
《职教论坛》
北大核心
2014年第21期24-27,共4页
基金
黑龙江省教育科学"十二五"规划2011年度省重点项目牵动计划"黑龙江省中等职业教育教师队伍建设研究与实践"(编号:QDB1211005)
主持人:亢利平
文摘
中职教师企业实践运行过程存在权责不够明晰、沟通不够顺畅、制度不够健全等问题。基于问题分析,构建中职教师企业实践"政企研校"运行机制。这一机制是以政府为教师企业实践的主导机构、以企业为教师企业实践的主体单位、各级教研沟通协调、中职学校参与其中,具有强调政府主导、明晰政府企业学校三方责任义务以及发挥教研机构协调作用的职能特点。构建"政企研校"运行机制,需要搭建教师企业实践的组织机构和对话平台、发挥教师企业实践的第四方(教研)协调以及建立教师企业实践的制度保障。
关键词
中职教师企业实践
“政企研校”运行机制
构建
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
校政企研联合培养金融硕士模式创新与策略研究——以南京审计学院为例
被引量：
16
2
作者
王家华
王瑞
机构
南京审计学院金融学院
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
2016年第1期80-85,共6页
基金
江苏省研究生教育教学改革研究课题"校政企研联合培养研究生模式及基础建设的研究与实践"(JGZZ14-071)
文摘
我国现代金融业发展起步晚,层次低,为了适应社会对金融高端人才的需求,必须转变传统的金融硕士人才培养模式。本文以南京审计学院为例,提出以高校、政府、企业以及科研院所联合培养金融硕士的人才培养模式,包括校政企研合作开发建设校内仿真实验教学平台、合作建立金融研究中心、合作建立金融研究生实习实践基地、采用"两阶段"及"双导师"制联合培养金融研究生等。最后针对校政企研在合作培养金融硕士的过程中可能遇到的问题提出了对策和建议。
关键词
校
政企
研
金融专业硕士
培养模式
策略分析
Keywords
university
government
industry
research institute
master of finance
innovation
strategy
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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1
中职教师企业实践“政企研校”运行机制构建探讨
亢利平
《职教论坛》
北大核心
2014
5
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职称材料
2
校政企研联合培养金融硕士模式创新与策略研究——以南京审计学院为例
王家华
王瑞
《研究生教育研究》
CSSCI
2016
16
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