期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
在生物探究教学研究与反思的道路上前行
1
作者
郝小洁
《当代教育科学》
北大核心
2014年第20期53-56,60,共5页
“探究式学习”来源于美国教育家理查德萨其曼对于独立学习者发展的信念。他认为科学家用来解决问题，探究未知的理性策略可以传授给学生。其探究模式是：在学生积极参与科学探索的过程中，试图模拟科学家解决问题的方法，从中体会到科...
“探究式学习”来源于美国教育家理查德萨其曼对于独立学习者发展的信念。他认为科学家用来解决问题，探究未知的理性策略可以传授给学生。其探究模式是：在学生积极参与科学探索的过程中，试图模拟科学家解决问题的方法，从中体会到科学家如何面临疑难情境、如何解决问题的，从而学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，提高发现问题和解决问题的能力。“探究式学习”的特点是：注重对学生进行探究能力和科学方法的培养，目的在于把学习的主动权交给学生，结果是学生所学的知识是通过一个积极主动的探索过程获得的。
展开更多
关键词
教学研究
“探究式学习”
解决问题的能力
道路
反思
物探
科学探索
理性策略
在线阅读
下载PDF
职称材料
“问题切入”在生物教学中的应用
被引量：
2
2
作者
许明
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第9期63-65,共3页
问题是思维的动力，是创新的基石。新课程倡导的“探究式学习”、“对话式学习”、“自主学习”等，本质上都是以问题为中心展开的教学。在生物课堂教学中，教师要根据教学内容和要求、学生的知识准备和能力基础，找准问题的切入点，
关键词
生物教学
“探究式学习”
应用
以问题为中心
生物课堂教学
对话式
学习
自主
学习
教学内容
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
在生物探究教学研究与反思的道路上前行
1
作者
郝小洁
机构
青岛一中
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第20期53-56,60,共5页
文摘
“探究式学习”来源于美国教育家理查德萨其曼对于独立学习者发展的信念。他认为科学家用来解决问题，探究未知的理性策略可以传授给学生。其探究模式是：在学生积极参与科学探索的过程中，试图模拟科学家解决问题的方法，从中体会到科学家如何面临疑难情境、如何解决问题的，从而学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，提高发现问题和解决问题的能力。“探究式学习”的特点是：注重对学生进行探究能力和科学方法的培养，目的在于把学习的主动权交给学生，结果是学生所学的知识是通过一个积极主动的探索过程获得的。
关键词
教学研究
“探究式学习”
解决问题的能力
道路
反思
物探
科学探索
理性策略
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“问题切入”在生物教学中的应用
被引量：
2
2
作者
许明
机构
江苏省丹阳市实验学校
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第9期63-65,共3页
文摘
问题是思维的动力，是创新的基石。新课程倡导的“探究式学习”、“对话式学习”、“自主学习”等，本质上都是以问题为中心展开的教学。在生物课堂教学中，教师要根据教学内容和要求、学生的知识准备和能力基础，找准问题的切入点，
关键词
生物教学
“探究式学习”
应用
以问题为中心
生物课堂教学
对话式
学习
自主
学习
教学内容
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在生物探究教学研究与反思的道路上前行
郝小洁
《当代教育科学》
北大核心
2014
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“问题切入”在生物教学中的应用
许明
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
