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农村薄弱校教师“创新教学模式”接受度比较研究——基于“技术—任务”拟合视角
被引量：
3
1
作者
朱万侠
王萱
王继新
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第10期117-122,128,共7页
为了提升农村薄弱校的教学质量,有研究团队提出并实践了多种"创新教学模式"。为了进一步探讨农村薄弱校教师"创新教学模式"接受度的差异性,研究基于"技术—任务"拟合的理论视角,对219名农村教学点教师进...
为了提升农村薄弱校的教学质量,有研究团队提出并实践了多种"创新教学模式"。为了进一步探讨农村薄弱校教师"创新教学模式"接受度的差异性,研究基于"技术—任务"拟合的理论视角,对219名农村教学点教师进行问卷调查,研究结果表明:(1)抽样对象对四种课堂模式接受度的排序是(按从大到小的顺序)同步互动混合课堂模式、同步互动专递课堂模式、有组织的MOOC模式、传统多媒体课堂模式;(2)"技术任务拟合"是影响农村教学点教师接受"创新教学模式"最主要的因素;(3)"技术任务拟合"在"技术特征""任务特征"影响"接受度"的过程中,具有显著的中介作用。
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关键词
农村薄弱校
教学点
教学模式
接受度
技术
特征
任务
特征
“技术一任务”拟合
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职称材料
题名
农村薄弱校教师“创新教学模式”接受度比较研究——基于“技术—任务”拟合视角
被引量：
3
1
作者
朱万侠
王萱
王继新
机构
华中师范大学教育信息技术学院
华中师范大学教育信息技术协同创新中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第10期117-122,128,共7页
基金
教育部一中国移动科研基金(2016)课题“教育信息化支持实现县域内教育均衡发展模式与政策研究”(项目编号：MCM20160409)
文摘
为了提升农村薄弱校的教学质量,有研究团队提出并实践了多种"创新教学模式"。为了进一步探讨农村薄弱校教师"创新教学模式"接受度的差异性,研究基于"技术—任务"拟合的理论视角,对219名农村教学点教师进行问卷调查,研究结果表明:(1)抽样对象对四种课堂模式接受度的排序是(按从大到小的顺序)同步互动混合课堂模式、同步互动专递课堂模式、有组织的MOOC模式、传统多媒体课堂模式;(2)"技术任务拟合"是影响农村教学点教师接受"创新教学模式"最主要的因素;(3)"技术任务拟合"在"技术特征""任务特征"影响"接受度"的过程中,具有显著的中介作用。
关键词
农村薄弱校
教学点
教学模式
接受度
技术
特征
任务
特征
“技术一任务”拟合
Keywords
Rural Weak School
Teaching School
Teaching Pattern
Acceptance
TechnicalCharacteristics
Task Characteristics
＂Technology-task＂ Fitting
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
农村薄弱校教师“创新教学模式”接受度比较研究——基于“技术—任务”拟合视角
朱万侠
王萱
王继新
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
3
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