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让学生体悟“我(们)能行”:年级教育管理的作为
1
作者
张德宝
《中小学管理》
北大核心
2013年第11期39-40,共2页
针对学生中存在的"我不太行"的自卑心理和"只知道有我,不关注他人"的自私心理,北京理工大学附属中学的一个年级组提出了年级学生培养目标——培养"懂感恩、有理想、会学用、强体魄"的优秀中学生,搭建了...
针对学生中存在的"我不太行"的自卑心理和"只知道有我,不关注他人"的自私心理,北京理工大学附属中学的一个年级组提出了年级学生培养目标——培养"懂感恩、有理想、会学用、强体魄"的优秀中学生,搭建了知行统一、体验成长的"我(们)能行"年级实践活动育人平台。开展了青春立志主题教育、挖掘生命潜能教育等特色主题活动,让学生从情感上要求"我(们)能行":实施"三星"评价,让学生在教育生活中表现出"我(们)能行",让学生在做到"我能行"的同时,努力实现"我们能行",有效促进了全年级学生生动活泼的全面发展。
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关键词
年级管理
“自信年级”
“我(们)
能行”
潜能教育
“三星”评价
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题名
让学生体悟“我(们)能行”:年级教育管理的作为
1
作者
张德宝
机构
北京理工大学附属中学
出处
《中小学管理》
北大核心
2013年第11期39-40,共2页
文摘
针对学生中存在的"我不太行"的自卑心理和"只知道有我,不关注他人"的自私心理,北京理工大学附属中学的一个年级组提出了年级学生培养目标——培养"懂感恩、有理想、会学用、强体魄"的优秀中学生,搭建了知行统一、体验成长的"我(们)能行"年级实践活动育人平台。开展了青春立志主题教育、挖掘生命潜能教育等特色主题活动,让学生从情感上要求"我(们)能行":实施"三星"评价,让学生在教育生活中表现出"我(们)能行",让学生在做到"我能行"的同时,努力实现"我们能行",有效促进了全年级学生生动活泼的全面发展。
关键词
年级管理
“自信年级”
“我(们)
能行”
潜能教育
“三星”评价
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
让学生体悟“我(们)能行”:年级教育管理的作为
张德宝
《中小学管理》
北大核心
2013
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