基于OBE理念的“食品分析与检测”课程教学改革与实践

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作者 张国栋 周军 +2 位作者 杨琴 李旭东 郭爱明 《农产品加工》 2025年第1期128-130,共3页

基于江西农业工程职业学院目前学生培养现状和用人单位的现实需求,对农产品加工与检测专业的“食品分析与检测”课程开展了OBE教学模式改革,明确了学习目标,反向重构了学习内容。结果发现,以学生为中心、成果为导向、注重持续改进的OBE... 基于江西农业工程职业学院目前学生培养现状和用人单位的现实需求,对农产品加工与检测专业的“食品分析与检测”课程开展了OBE教学模式改革,明确了学习目标,反向重构了学习内容。结果发现,以学生为中心、成果为导向、注重持续改进的OBE教育理念符合职业院校的教育教学规律,能够改善学生兴趣不高、教学内容与行业需求脱节、教学效果评价方法单一、学生基础参差不齐等弊端,教学效果得到显著提高。 展开更多

关键词 obe 食品分析与检测 教学改革 反向重构 成果导向

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新工科背景下基于成果导向教育理念的小规模限制性在线课程混合教学模式在物理化学实验课程中的构建与应用 被引量：2

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作者 刘国清 高利红 +2 位作者 郑国芳 许青青 赵颖俊 《应用化学》 北大核心 2025年第2期256-263,共8页

在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学... 在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学存在的问题,通过线上教学资源的建设、在线学习平台的搭建、考核评价体系的设计等方面构建了基于OBE理念的SPOC混合教学框架体系,实现了“线上自学+线下操作、课前预习+课中实操+课后总结”的立体化教学,体现了“以学生为中心、学习成果为导向和持续改进为重点”的OBE教学理念。实践结果表明,这种创新教学模式对于学生的理论知识、实践操作和自主学习、团队协作和科研创新等各方面综合素质的有效提升具有重要作用,对推动传统工科教育的改革和发展具有重要的理论和实践意义,对其他应用型本科高校在新工科建设中进行实验课程教学改革亦具有一定的借鉴和指导作用。 展开更多

关键词 新工科 物理化学实验 成果导向教育理念 小规模限制性在线课程 混合教学

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花卉学课程教学改革研究--以OBE理念为导向 被引量：1

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作者 任瑞芬 杜淑辉 +2 位作者 田旭平 王志玲 杨秀云 《智慧农业导刊》 2024年第4期121-124,共4页

在新时代发展背景下,不同行业对应用创新人才的需求都在增加。花卉学作为目前国内各大农林院校园林专业最为主要的必修课程之一,该课程的讲授不仅担负花卉基础理论知识的传播,同时也需要有效培养学生们的专业实操应用能力。其中,新时代... 在新时代发展背景下,不同行业对应用创新人才的需求都在增加。花卉学作为目前国内各大农林院校园林专业最为主要的必修课程之一,该课程的讲授不仅担负花卉基础理论知识的传播,同时也需要有效培养学生们的专业实操应用能力。其中,新时代背景下培养专业创新应用型人才的需求,传统的教学方式已不能很好地适应。然而,成果导向教育(OBE)理念是在新的时代背景下,对原有传统课程教学设计思维的一次反向转身,以人才需求导向为基础,为不断提高学生的理论和实践应用能力,能够进行更加合理的课程教学设计。因此,该研究对花卉学课程教学中OBE教学理念的应用和实践进行探讨。 展开更多

关键词 成果导向教育 理念导向 花卉学 课程教学 改革实践

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基于OBE理念动物繁殖学课程思政的探索与实践

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作者 秦清明 智浩翔 +4 位作者 李治利 李寒冰 苏苏 易先国 邓凯伟 《畜禽业》 2025年第6期52-56,共5页

随着高等教育改革的不断深入,成果导向教育(outcome-based education, OBE)理念在提升教学质量和培养学生综合素质方面展现出巨大潜力。在动物科学专业教育中,动物繁殖学作为核心课程,其课程思政建设对于培养学生的职业道德、科学精神... 随着高等教育改革的不断深入,成果导向教育(outcome-based education, OBE)理念在提升教学质量和培养学生综合素质方面展现出巨大潜力。在动物科学专业教育中,动物繁殖学作为核心课程,其课程思政建设对于培养学生的职业道德、科学精神和社会责任感至关重要。基于OBE理念,对动物繁殖学课程思政进行深入探索与实践。实践结果表明,基于OBE理念的动物繁殖学课程思政改革有效提升了学生的专业知识水平、实践技能和思政素养,增强了学生的社会责任感和职业道德意识,促进了学生的全面发展。此外,注重教师队伍的建设与发展,提升了教师在思想政治教育方面的能力和专业水平,为课程思政的不断优化奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 成果导向教育理念 动物繁殖学 课程思政 教学改革

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全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念的大学英语混合式教学模式改革研究 被引量：5

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作者 王薛文 杨平 《湖北农机化》 2020年第7期177-177,共1页

全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念和对大学英语学生混合式教学课程实践经验总结,大学英语课程教师自觉从培养学生的预期学习结果出发组织教学,师生通过对结果预期、教学实施方案的不断调整和优化,通过形成性评价和总结性评价相结... 全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念和对大学英语学生混合式教学课程实践经验总结,大学英语课程教师自觉从培养学生的预期学习结果出发组织教学,师生通过对结果预期、教学实施方案的不断调整和优化,通过形成性评价和总结性评价相结合的评估手段,共同配合有效的监督反馈机制、及时的教学评价,使教学质量得以持续改进。 展开更多

关键词 全球对话背景 成果导向(obe)理念 大学英语 混合式教学模式改革研究

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基于成果导向教育理念(OBE)的风景园林专业阶梯式递进实践教学体系优化与实践 被引量：6

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作者 刘小蓓 李剑 李晖 《广东园林》 2021年第6期90-93,共4页

在新的发展形势下,风景园林行业迎来了发展的新机遇,具有全面扎实的专业理论知识和较强的实践应用能力和创新能力的专业人才在人才市场上备受青睐。而实践教学体系设置科学与否直接影响着专业人才综合能力的培养。以成果导向教育理念(O... 在新的发展形势下,风景园林行业迎来了发展的新机遇,具有全面扎实的专业理论知识和较强的实践应用能力和创新能力的专业人才在人才市场上备受青睐。而实践教学体系设置科学与否直接影响着专业人才综合能力的培养。以成果导向教育理念(OBE)为指导,在反思的基础上,华南农业大学风景园林专业针对市场需求,反向设计实践教学课程、内容和教学手段,构建了分层阶梯式递进实践教学体系。通过注重教学内容更新与手段创新,校企紧密协同搭建实践创新平台,实施多元考核评价等措施,有效地提高了学生的实践学习产出。 展开更多

关键词 成果导向教育理念(obe) 风景园林 阶梯式 实践教学体系

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成果导向理念下创新融合项目式团队学习的医学分子生物学课程思政教学模式探索 被引量：3

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作者 王雅梅 孔璐 +4 位作者 张静 周妍 卢雅彬 牛静 秦琼 《中国生物化学与分子生物学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第11期1636-1648,共13页

结合专业课特点全面推进课程思政建设,提升课程思政教育的实效性,是新时期高等教育改革的重点。分子生物学作为高等院校医学专业学生重要的基础课程,与基础医学各学科和临床医学之间有着密切的联系,是一门发展迅速的前沿学科,具备作为... 结合专业课特点全面推进课程思政建设,提升课程思政教育的实效性,是新时期高等教育改革的重点。分子生物学作为高等院校医学专业学生重要的基础课程,与基础医学各学科和临床医学之间有着密切的联系,是一门发展迅速的前沿学科,具备作为课程思政载体的天然优势。本研究以立德树人为成果导向(OBE),创新性融合基于项目的团队学习(PBGS)教学模式,应用于医学分子生物学课程思政教学中,二者的有机融合为提升课程思政教学的实效性和科学性做了有益的探索。以学生为中心,通过完善教学目标,创新教学设计,深入挖掘思政案例,引入多种教学方法、强化教学实践管理和优化评价模式,构建线上线下相结合的医学分子生物学课程思政教学体系。经过2年的教学实践,该教学模式有效提升了医学分子生物学课程的教学效果,实践组学生的学习成绩有明显提高,师生评价优秀。课前及课后的调查问卷结果显示,80%~90%的学生认为通过学习拓展了视野,增长了学识,50%~70%的学生认为提升了学习能力和创新意识,坚定了医学专业学习的自信。通过强化学生科研创新能力的培养,指导学生参加学科竞赛获多项国家级奖。证明该教学模式拓展了课程思政教育的广度和深度,将科学精神、创新能力、道德修养、人文素质的培育贯穿在教学过程中,为培养德才兼备和高素质的医学人才提供了经验。 展开更多

关键词 成果导向理念 融合 基于项目的团队学习教学模式 医学分子生物学 课程思政

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“双高”背景下“OBE+思政”理念融入“园林规划设计”课程的教学改革与探索 被引量：1

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作者 宋炳良 张亚娜 《现代园艺》 2024年第20期174-177,共4页

在“双高计划”建设背景下,职业教育迎来了新的改革发展,人才培养的目标也要与风景园林行业发展需求更加契合。在总结目前“园林规划设计”课程教学存在问题的基础上,以“OBE+思政”理念为指导,对芜湖职业技术学院“园林规划设计”课程... 在“双高计划”建设背景下,职业教育迎来了新的改革发展,人才培养的目标也要与风景园林行业发展需求更加契合。在总结目前“园林规划设计”课程教学存在问题的基础上,以“OBE+思政”理念为指导,对芜湖职业技术学院“园林规划设计”课程进行内容重构和教学改革,并将“居住区绿地规划设计”模块作为教学实践对象,反向设计实践教学内容,进行多元化考核评价,得出教学成效和反思,以期为更多课程的教学改革提供参考。 展开更多

关键词 obe(成果导向教育理念) 课程思政 园林规划设计

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基于OBE理念的食品专业创新创业教学体系构建

9

作者 朱新鹏 梁如 +1 位作者 陈芳 周琼 《农业工程》 2024年第3期132-136,共5页

对于工程教育专业,成果导向教育理念(以下简称OBE理念)适用于指导食品专业建设。在OBE理念下,以培养目标为最高导向,经由毕业要求和课程关联矩阵逐层分解、映射得到人才培养方案。食品科学与工程专业要面向食品工业发展需要,即向消费者... 对于工程教育专业,成果导向教育理念(以下简称OBE理念)适用于指导食品专业建设。在OBE理念下,以培养目标为最高导向,经由毕业要求和课程关联矩阵逐层分解、映射得到人才培养方案。食品科学与工程专业要面向食品工业发展需要,即向消费者提供更多多样化、安全、营养和健康的食品,以满足人们对美好生活追求的需要,以此为导向培养创新创业人才,构建专业教育+创新创业教育的教学体系,提供教学条件和保障,推进教学内容、教学模式和教学方法改革,推进学生创新创业能力的培养。 展开更多

关键词 食品专业 创新创业教育 教学体系 成果导向教育理念

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服务卓越工程师培养的大学英语OBE教学模式探索 被引量：13

10

作者 王蓓蕾 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第7期38-44,共7页

高校应以培养国家急需的卓越工程科技人才为己任,努力探索中国特色、世界水平的卓越工程师培养之路,助推新质生产力发展。大学英语课程教学改革应基于卓越工程师所需的核心能力,构建基于成果导向教育理念(OBE)的大学英语教学模式。本文... 高校应以培养国家急需的卓越工程科技人才为己任,努力探索中国特色、世界水平的卓越工程师培养之路,助推新质生产力发展。大学英语课程教学改革应基于卓越工程师所需的核心能力,构建基于成果导向教育理念(OBE)的大学英语教学模式。本文论述了同济大学在大学英语教学改革方面的探索与实践,聚焦如何构建进阶式大外语课程链,打造数智赋能、跨界联动的大学英语教学实践机制,培养知识、能力、价值观兼备的具有国际竞争力的卓越工程师。 展开更多

关键词 卓越工程师 大学英语教学改革 成果导向教育理念 数字赋能

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基于OBE理念的电子技术实践教学改革 被引量：45

11

作者 王波 王美玲 +2 位作者 刘伟 金英 肖烜 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第10期228-231,共4页

针对电子技术实践教学过程中存在的问题,根据工程教育专业认证的要求,基于OBE理念对电子技术实践教学进行了教学改革。以学生为中心,以工程实践项目为载体,以学生知识、能力、素质的培养为导向,构建多层次、递进式的实践教学体系。将电... 针对电子技术实践教学过程中存在的问题,根据工程教育专业认证的要求,基于OBE理念对电子技术实践教学进行了教学改革。以学生为中心,以工程实践项目为载体,以学生知识、能力、素质的培养为导向,构建多层次、递进式的实践教学体系。将电子技术实践教学分为基础验证型、综合设计型和创新研究型3个层次。基础验证型教学强调知识的培养,综合设计型教学强调实践能力和创新精神的培养,创新研究型教学强调综合素质的培养。完善实验教学质量监督与考评机制,保证实验教学的质量和持续改进。实践表明,教学改革的实施效果明显,为学生综合素质的提高奠定了坚实的基础。 展开更多

关键词 实践教学 工程教育 专业认证 成果导向教育理念 综合素质

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OBE导向的高职教学诊断与改进机制研究 被引量：45

12

作者 马国勤 刘丹青 《职教论坛》 北大核心 2019年第6期56-61,共6页

职业教育高质量发展的关键是高职院校全面开展教学诊断与改进(简称诊改)工作,切实发挥精准对接、精准育人的质量保证主体作用。针对当前高职教学诊改存在的问题,提出建构OBE导向的"3821"教学诊改机制,实现OBE导向的专业教学... 职业教育高质量发展的关键是高职院校全面开展教学诊断与改进(简称诊改)工作,切实发挥精准对接、精准育人的质量保证主体作用。针对当前高职教学诊改存在的问题,提出建构OBE导向的"3821"教学诊改机制,实现OBE导向的专业教学标准与岗位职业标准精准对接,逐层分解、反向支撑的目标和标准链分类分层精准刻画,常态化周期性运行的质量诊改循环相对独立又彼此依存,能有效促进技术技能人才培养质量持续提升。 展开更多

关键词 obe 成果导向 高职教学质量 诊断与改进

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基于OBE理念的高职课程教学模式研究与实践 被引量：99

13

作者 马国勤 《职教论坛》 北大核心 2020年第5期63-68,共6页

传统的以学科知识为导向、以教师为主体、灌输式、“车厢”式教学模式已不能满足现代高职学生个性化、差异化、多样化、优质化教育需求。基于成果导向教育理念,结合职业教育基于工作过程的课程观和基于教学诊断与改进的质量观,构建成果... 传统的以学科知识为导向、以教师为主体、灌输式、“车厢”式教学模式已不能满足现代高职学生个性化、差异化、多样化、优质化教育需求。基于成果导向教育理念,结合职业教育基于工作过程的课程观和基于教学诊断与改进的质量观,构建成果导向、任务驱动、“教学分析→教学设计→资源开发→教学实施→教学评价→诊断改进”全程闭环改进的教学模式,并在实践中取得良好成效。 展开更多

关键词 obe 成果导向 任务驱动 诊断与改进 教学模式

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融入“OBE”教学理念的“动物微生物及免疫”课程评价标准开发 被引量：1

14

作者 杨井坤 《黑龙江水产》 2023年第6期482-486,共5页

“成果导向”教学理念(简称“OBE”)1981年由Spady等人提出后,迅速得到人们的重视和认可,并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流思想与理念。黑龙江职业学院在全面推进“OBE”教育教学改革的基础上,进一步树立科学的人才成长... “成果导向”教学理念(简称“OBE”)1981年由Spady等人提出后,迅速得到人们的重视和认可,并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流思想与理念。黑龙江职业学院在全面推进“OBE”教育教学改革的基础上,进一步树立科学的人才成长观和“评价即学习”的理念,创新“三循环”学生评价机制,构建并实施符合职业教育人才成长规律的“素质基础、能力本位”学生评价体系,边研究、边实践、边完善,持续改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,实现评价主体、评价内容、评价标准、评价形式、评价方法多元化,借助大数据分析,提高学生评价的科学性、准确性、客观性、全面性,促进学生全面发展和个性化发展,促进人才培养目标的有效达成,不断提高技术技能人才培养水平。“动物微生物及免疫”课程在以上前提下,融入“OBE”教学理念进行课程评价标准的开发与应用,有关课程评价的标准开发与应用的具体办法供参考。 展开更多

关键词 “动物微生物及免疫”课程 “成果导向”教学理念(obe) 评价标准

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基于OBE理念的大型仪器双向融合培训体系建设 被引量：1

15

作者 刘佳霖 闫景升 许瑾 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第12期229-234,240,共7页

大型仪器的规范化管理和使用培训是开展实验教学和科研工作的重要保障。基于成果导向教育(OBE)理念核心观点和原则,结合高校实验室大型仪器运行现状,构建了以学习成果为导向的线上线下双向融合培训体系框架。参照生物医学工程学院大型... 大型仪器的规范化管理和使用培训是开展实验教学和科研工作的重要保障。基于成果导向教育(OBE)理念核心观点和原则,结合高校实验室大型仪器运行现状,构建了以学习成果为导向的线上线下双向融合培训体系框架。参照生物医学工程学院大型仪器培训现状及需求,通过“自主学习平台”的开发和应用,充分融合线上教学的灵活性和线下实践的互动性,可巩固学生的理论基础,提高创新意识和实验操作水平,使培训流程更高效、培训效果更显著,实现了对资源的优化配置和学习方法的创新,以期为高校实验室大型仪器培训的发展提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 成果导向教育理念 实验教学 培训系统

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成果导向理念下高职类畜牧兽医专业通识课程教学方法改革浅析

16

作者 郝春生 孙艳玲 《畜牧兽医科技信息》 2018年第12期31-31,共1页

成果导向教育是以学生学习成果为导向的教学理念。笔者在成果导向理念下,在近几年开展了畜牧兽医专业通识课程教学方法改革。根据学生的能力培养目标和通识课程自身特点、畜牧兽医专业特色、学生学情三个选择合适的教学方法。通过以上... 成果导向教育是以学生学习成果为导向的教学理念。笔者在成果导向理念下,在近几年开展了畜牧兽医专业通识课程教学方法改革。根据学生的能力培养目标和通识课程自身特点、畜牧兽医专业特色、学生学情三个选择合适的教学方法。通过以上三个方面的通识课程教学方法改革,我校畜牧兽医专业学生的通识课程学习兴趣和学习效果明显提高。 展开更多

关键词 成果导向教育理念 畜牧兽医专业 通识课程教学方法改革

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OBE理念下的《前厅服务与管理》的教学设计

17

作者 缪小玲 《广东蚕业》 2017年第6期61-62,共2页

文章根据OBE理念,对《前厅服务与管理》课程进行创新性的教学设计,分别在课程教学目标、课程教学设计方面做出了初步尝试,并说明了在实施过程中的一些注意事项。

关键词 obe理念 结果导向教育 服务与管理 教学设计

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基于OBE理念的课程思政教学研究——以会计学专业为例 被引量：66

18

作者 汪利 周达勇 《财会通讯》 北大核心 2022年第14期24-27,共4页

在当前全面推进课程思政建设的背景下,如何取得课程思政建设的实在成效,是高校要面对的现实问题。课程思政属于教育教学工作,要把课程思政回归到科学的范畴,以科学的教育教学规律指导建设,探索规律指导下可行的实施方法,是有效解决这一... 在当前全面推进课程思政建设的背景下,如何取得课程思政建设的实在成效,是高校要面对的现实问题。课程思政属于教育教学工作,要把课程思政回归到科学的范畴,以科学的教育教学规律指导建设,探索规律指导下可行的实施方法,是有效解决这一问题的关键。文章以会计学专业为例探索了OBE理念下课程思政实施的规律和方法,认为要以成果为导向对专业思政进行系统设计,以专业思政引领课程思政,以OBE模式指导课程思政教学设计,以体验性为准则构建课程思政教学实施方法,重视课程思政学习成果评估。 展开更多

关键词 obe 理念 课程思政 体验性教学 学习成果评估

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基于OBE理念的食品工程类专业“工程制图”教学体系改革探索与实践 被引量：1

19

作者 宋树杰 孟永宏 赵鹏涛 《农产品加工》 2022年第11期110-112,共3页

“工程制图”是食品工程类专业的必修基础课程。通过成果导向(OBE)理念与食品工程类专业的“工程制图”课程教学体系相互融合,完成教学目标、内容、方法及考核方式等多方面的课程体系建设,实现对课程改革与实践的持续改进。教学实践表明... “工程制图”是食品工程类专业的必修基础课程。通过成果导向(OBE)理念与食品工程类专业的“工程制图”课程教学体系相互融合,完成教学目标、内容、方法及考核方式等多方面的课程体系建设,实现对课程改革与实践的持续改进。教学实践表明,基于OBE理念的食品工程类专业“工程制图”课程教学体系改革,培养食品工程类专业学生的创新思维、工程素养及实践能力,可有效提高学生学习主动与积极性,对于“新工科”背景下创新型工程人才的培养具有重要的推动作用。 展开更多

关键词 工程制图 obe理念 教学改革 成果导向 教学实践

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基于成果导向教育(OBE)的“食品工程原理”课程教改探究 被引量：12

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作者 徐晓玲 《农产品加工》 2021年第18期112-114,共3页

基于OBE理念对“食品工程原理”课程进行教学改革,调整和优化了教学内容和教学重点,旨在培养兼具扎实理论知识和过硬工程应用能力的食品工程专业人才;并借助超星学习通平台对教学方法和考核方式进行了全面改革,提高了学生学习的主动性... 基于OBE理念对“食品工程原理”课程进行教学改革,调整和优化了教学内容和教学重点,旨在培养兼具扎实理论知识和过硬工程应用能力的食品工程专业人才;并借助超星学习通平台对教学方法和考核方式进行了全面改革,提高了学生学习的主动性和积极性,实现了教与学的相互促进,显著改善教学效果。 展开更多

关键词 食品工程原理 基于成果导向教育(obe) 超星学习通平台 工程素质 教学改革

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