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题名“慕课西行”同步课堂教学体验的质性研究
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作者
焦延超
张露心
田利
侯云英
李惠玲
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机构
泰山护理职业学院
苏州大学苏州医学院护理学院
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出处
《护理研究》
北大核心
2025年第4期628-632,共5页
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文摘
目的:描述教师在“慕课西行”同步课堂实施过程中的教学体验,旨在为“慕课西行”同步课堂的下一步实施提供参考。方法:采用描述性质性研究方法,通过目的抽样法,选取3所高校参与“慕课西行”同步课堂的13名教师进行半结构式访谈,并用内容分析法归纳和提炼主题。结果:将“慕课西行”同步课堂的教学体验提炼为4个主题、12个亚主题,分别为资源共享(优质教育资源共享、先进教学理念共享、期待多元化共享)、教师收获(自我反思、自我提升、自我实现)、学生收获(学习动力增加、学习效果提升、专业认同增进)、实施瓶颈(负性情绪、设施薄弱、保障缺乏)。结论:“慕课西行”同步课堂有助于促进教师自我反思,增加教学动能,提升教学效果,但仍存在诸多瓶颈,期待进一步完善和改进。
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关键词
“慕课西行”
同步课堂
教学体验
质性研究
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Keywords
"M"OOCs going west"
synchronous classroom
teaching experiences
qualitative research
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
R-4
[医药卫生]
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