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题名“感思行研”四阶一体实践教学体系之构建
被引量：3
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作者
孙英梅
栗红侠
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机构
沈阳医学院
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出处
《中国卫生事业管理》
北大核心
2017年第8期611-614,共4页
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基金
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题“高校实践育人创新模式研究”(编号:2016B-RC049)
沈阳市高等学校教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“高校实践育人与创新人才培养研究”(编号:2016-G385)
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文摘
教育的本质就是培养人的社会活动[1],使人在社会活动的磨炼中,提升自己并最终实现自身的全面发展。因此,为了提高人文社科课程的教学质量,我们创建了"感思行研"四阶一体实践教学体系。该体系奠基于医学院校人文社科课程教材体系内在的逻辑进阶,奠基于学生认知能力的差异,着眼于整体规划高校人文社科课程实践教学体系,因而有助于提高人文社科课程的针对性和实效性,有助于充分发挥学生的主体作用,有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。
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关键词
“感恩行研”四阶一体
人文社科课程
实践教学体系
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Keywords
＂ feeling thinking researching acting＂ of four steps in one
humanities and social sciences
practice teaching system
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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