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散文文类的理论审视与教学应对
被引量：
3
1
作者
孙景鹏
汲安庆
《语文建设》
北大核心
2018年第6期26-29,共4页
对散文文类理论，学人的指摘颇多。有的认为“类”太空泛，“一直未能弃‘类’成‘体’（独立文体）”是“散文发展迟缓的症结”，是“散文的大不幸”；“：有的认为理论太贫瘠，不过是些“形散神不散”“借景抒情”“托物言志”“情景...
对散文文类理论，学人的指摘颇多。有的认为“类”太空泛，“一直未能弃‘类’成‘体’（独立文体）”是“散文发展迟缓的症结”，是“散文的大不幸”；“：有的认为理论太贫瘠，不过是些“形散神不散”“借景抒情”“托物言志”“情景交融”等“似知识又似套话”的说法罢了，而且这些是否属于散文的核心类性也值得商榷。
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关键词
散文
文类
“形散神不散”
教学
“情景交融”
独立文体
托物言志
借景抒情
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职称材料
题名
散文文类的理论审视与教学应对
被引量：
3
1
作者
孙景鹏
汲安庆
机构
福建师范大学文学院
大理大学文学院
出处
《语文建设》
北大核心
2018年第6期26-29,共4页
文摘
对散文文类理论，学人的指摘颇多。有的认为“类”太空泛，“一直未能弃‘类’成‘体’（独立文体）”是“散文发展迟缓的症结”，是“散文的大不幸”；“：有的认为理论太贫瘠，不过是些“形散神不散”“借景抒情”“托物言志”“情景交融”等“似知识又似套话”的说法罢了，而且这些是否属于散文的核心类性也值得商榷。
关键词
散文
文类
“形散神不散”
教学
“情景交融”
独立文体
托物言志
借景抒情
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
散文文类的理论审视与教学应对
孙景鹏
汲安庆
《语文建设》
北大核心
2018
3
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