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简谈中学历史“情景·实践”教学法
被引量：
6
1
作者
湖北省中学历史"情景.实践.创新"教育研究与实验课题组
李明海
黄璞
《学科教育》
北大核心
2004年第2期20-23,共4页
“情景·实践”教学法 ,是为了克服学习历史的深层次障碍和直接障碍的一种教学方法。根据历史及历史教材的构成要素 ,可以创设问题情景、人物情景、事件情景和文物情景。根据实践性活动的广度和深度 ,可分为课内、课外的实践性学习...
“情景·实践”教学法 ,是为了克服学习历史的深层次障碍和直接障碍的一种教学方法。根据历史及历史教材的构成要素 ,可以创设问题情景、人物情景、事件情景和文物情景。根据实践性活动的广度和深度 ,可分为课内、课外的实践性学习和再认再现历史、分析阐释历史、总结借鉴历史的实践性学习。本教学法的基本环节是引导参与、情景创设、实践探究、成果交流。
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关键词
“情景·实践”教学
问题
情景
教学
方法
教学
内容
中学
历史
教学
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职称材料
题名
简谈中学历史“情景·实践”教学法
被引量：
6
1
作者
湖北省中学历史"情景.实践.创新"教育研究与实验课题组
李明海
黄璞
机构
宜昌市教研中心
宜昌市三峡高中
出处
《学科教育》
北大核心
2004年第2期20-23,共4页
文摘
“情景·实践”教学法 ,是为了克服学习历史的深层次障碍和直接障碍的一种教学方法。根据历史及历史教材的构成要素 ,可以创设问题情景、人物情景、事件情景和文物情景。根据实践性活动的广度和深度 ,可分为课内、课外的实践性学习和再认再现历史、分析阐释历史、总结借鉴历史的实践性学习。本教学法的基本环节是引导参与、情景创设、实践探究、成果交流。
关键词
“情景·实践”教学
问题
情景
教学
方法
教学
内容
中学
历史
教学
Keywords
establish the situation
practical study
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
简谈中学历史“情景·实践”教学法
湖北省中学历史"情景.实践.创新"教育研究与实验课题组
李明海
黄璞
《学科教育》
北大核心
2004
6
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