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情境—达标教学模式在中职课堂教学中的运用被引量：7: 1; 作者张金平《职教论坛》 2008年第4期35-37,共3页; 辽宁锦州第一职业中专在分层次教学的基础上探索出更加适合职业学校特点的教学模式．即“情境-达标”教学模式。“情境-达标”教学模式的基本含义、理论依据、在学科课堂教学中的研究与运用。; 关键词职业中专教学 “情境-达标”教学模式研究与运用; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中古诗词“任务驱动-支架式”教学模式探究: 2; 作者李妍《教育理论与实践》北大核心 2024年第35期42-45,共4页; “任务驱动-支架式”教学模式基于建构主义学习理论,融合了任务驱动与支架式教学策略,其应用于高中古诗词教学,可增强教学的实效性,提升教学效果。“任务驱动-支架式”教学模式整体架构由进阶型的学习任务群、支架的提供与撤除、精心创... 展开更多; 关键词高中古诗词教学 “任务驱动-支架式”教学模式整体统筹创设情境深度探究反馈调节; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于“情境——达标”式教学模式的研究被引量：5: 3; 作者赵汉宏《中国职业技术教育》北大核心 2006年第13期17-18,共2页; “情境——达标”式教学模式是根据“情境认知学习理论”建立形成的一种通用教学模式．具有很强的科学性，可行性和实效性。本文分析介绍了教学情境、教学目标的特点及“情境——达标”式教学模式的一般程序。; 关键词 “情境——达标”武教学模式教学情境教学目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

职校“情境—分层合作—达标”教学模式的尝试被引量：1: 4; 作者王宏张金萍《职教论坛》 2005年第02X期12-16,共5页; 辽宁锦州第一职业中专探索出更加适合职业学校特点的教学模式,即"情境-分层合作-达标"教学模式.情境-分层合作-达标教学模式的基本内涵、理论依据、主要内容及其实践.; 关键词教学模式情境职校职业学校达标职业中专尝试合作辽宁理论依据; 在线阅读下载PDF 职称材料

“主题—情境”式中职教学模式的内涵与策略——以电子技术课程为例被引量：5: 5; 作者张国红《职业技术教育》北大核心 2009年第2期41-43,共3页; “主题-情境”式教学立足主题构建，重在主题导向教学情境的创设，其主要特点是构建行动主题，实行情境教学。在“主题-情境”教学模式实施中，应以课程的单元设计为基础平台，把主题构建作为教学设计的重心，并重视教学过程的调控与优化。; 关键词 “主题-情境”式教学行动单元设计教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

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