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“大思政课”视域下高校思政课实践教学改革探究 被引量:6
1
作者 李丹 徐晓风 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第3期138-144,共7页
实践教学是高校思政课的重要组成部分,“大思政课”理念要求思政课实践教学要坚持理论与实践相统一、历史与现实相贯通、改革与创新相结合、主导与主体相协同,树立“大格局”、构建“大课堂”、拓展“大资源”、写好“大文章”。透视当... 实践教学是高校思政课的重要组成部分,“大思政课”理念要求思政课实践教学要坚持理论与实践相统一、历史与现实相贯通、改革与创新相结合、主导与主体相协同,树立“大格局”、构建“大课堂”、拓展“大资源”、写好“大文章”。透视当前高校思政课实践教学,取得的重要成果是主流,但依然存在组织协同性不足、场域联动性不强、资源支撑性不够等问题,究其原因在于实践教学的思想意识淡薄、保障机制阻滞、考核评价失衡。在“大思政课”视域下,深化思政课实践教学改革,要坚持系统性、协同性、整体性思维,构建全周期、全要素、全社会协同育人新格局。 展开更多
关键词 “大课” 实践教学 改革路径
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数智时代高校思政课教学的范式演变、现实隐忧与实践向度 被引量:5
2
作者 汤苗苗 郝思鹏 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第5期61-64,共4页
在数智技术的深刻影响下,高校思政课教学正经历着前所未有的变革,在学生学情、教学内容、教学方法、教学评价等方面被正向重塑的同时,也面临着教学主体弱化、教学介体固化及教学环体失真等现实隐忧。为此,高校思政课需坚持发挥教育主体... 在数智技术的深刻影响下,高校思政课教学正经历着前所未有的变革,在学生学情、教学内容、教学方法、教学评价等方面被正向重塑的同时,也面临着教学主体弱化、教学介体固化及教学环体失真等现实隐忧。为此,高校思政课需坚持发挥教育主体的核心价值,促进人机融合共生,确保技术服务于教育的作用;充分利用数智技术的优势,创新教育介体,启迪学生智慧,实现个性化与智能化的教学融合;强化生命情感在教育中的参与,规范教育环体边界,构建真实与虚拟相结合的教学环境,从而推动高校思政课教学在数智时代的良性发展。 展开更多
关键词 数智时代 高校 教学范式 实践向度
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一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制探析 被引量:2
3
作者 喻永均 陈希 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第1期73-77,共5页
建好用好“大思政课”实践教学基地是新时代全面推进“大思政课”综合改革的内在要求,对于推动思政小课堂与社会大课堂的有效衔接意义重大。一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制的完善可以从建立联动式协同衔接机制、常态化... 建好用好“大思政课”实践教学基地是新时代全面推进“大思政课”综合改革的内在要求,对于推动思政小课堂与社会大课堂的有效衔接意义重大。一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制的完善可以从建立联动式协同衔接机制、常态化互动沟通机制、阶梯式育人目标机制、整体性评价反馈机制、系统化支持保障机制等切入,助推“大思政课”实践教学基地的科学化、规范化和有效化运行,确保实践教学基地功能的充分发挥,让学生在丰富多元的实践场景中,真正领悟思政课的真理魅力和实践力量。 展开更多
关键词 一体化视域 实践教学基地 运行机制
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高校思政课“协同递进”实践教学模式构建研究 被引量:1
4
作者 邱杰 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第12期62-65,共4页
在国际国内形势深刻变化,新一轮科技革命迅猛发展的当下,高校思政课实践教学要积极抓住新形势下数字技术迭代升级、“大思政课”建设新目标新任务和思政课实践教学改革新要求等机遇,通过聚焦多元课程实践协同、多情境实践场域协同、多... 在国际国内形势深刻变化,新一轮科技革命迅猛发展的当下,高校思政课实践教学要积极抓住新形势下数字技术迭代升级、“大思政课”建设新目标新任务和思政课实践教学改革新要求等机遇,通过聚焦多元课程实践协同、多情境实践场域协同、多样态实践资源协同和多层级队伍建设协同等具体举措,构建思政课“协同递进”实践教学模式,切实推动高校思政课实践教学提质增效。 展开更多
关键词 高校 实践教学 教学改革
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数智化背景下高校课程思政协同育人实践教学体系的构建 被引量:1
5
作者 张薇琳 《高教探索》 北大核心 2025年第S1期107-109,共3页
数智化背景下,高校构建课程思政协同育人实践教学体系应在遵循教学模式、教学关系和教学环境三个层面的内在逻辑的基础上,进一步完善课程思政实践教学数智化环境,大力提高高校教师实践教学数智化素养,持续丰富课程思政实践教学数智化资... 数智化背景下,高校构建课程思政协同育人实践教学体系应在遵循教学模式、教学关系和教学环境三个层面的内在逻辑的基础上,进一步完善课程思政实践教学数智化环境,大力提高高校教师实践教学数智化素养,持续丰富课程思政实践教学数智化资源,始终坚持课程思政实践教学问题导向。 展开更多
关键词 数智化背景 实践教学 体系构建 协同育人
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大科普视域下有机化学课程思政教学实践与反思
6
作者 杨德红 王坤 +3 位作者 杨利婷 范文捷 张留学 赵尧敏 《应用化学》 北大核心 2025年第7期1002-1009,共8页
当前我国青年学生科学素养水平仍然偏低,大学科普教育刻不容缓。同时,高校课程思政建设成效显著,但在实施过程中还存在不少问题。大学科普和课程思政在大学课堂能否携手并进?论文论证了二者在育人育才目标上的一致性及其相融相通的紧密... 当前我国青年学生科学素养水平仍然偏低,大学科普教育刻不容缓。同时,高校课程思政建设成效显著,但在实施过程中还存在不少问题。大学科普和课程思政在大学课堂能否携手并进?论文论证了二者在育人育才目标上的一致性及其相融相通的紧密关系,介绍了我校以科普为特色有机化学课程思政教学实践模式,从科普理念、教学目标、科普创作、科普成果和思政成效等方面进行了详细探讨,提出科普和思政都是高等教育的有良因子,根植在大学课堂,二者可以同向同行,为培养高素质青年人才共同发力;其深度融合有助于学生践行“知行合一”,并为课程思政建设提供高阶考核模式。教学实践取得了一定成效,为有机化学课程思政提供新思维新范式,也为推动当前高校化学科普教育活动提供参考。 展开更多
关键词 大学科普 有机化学 教学实践 科普创作 建设成效
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乡村振兴背景下农村社会调查课程思政教学探索与实践
7
作者 贺亚亚 《智慧农业导刊》 2025年第14期193-196,共4页
以激发学生的乡土情怀,培养学生振兴乡村的责任担当,提升强农强国的专业技能为目的,该探索在农村社会调查的课程教学中引入课程思政理念,确立“国家需求”“专业素养”“乡村发展”3个维度的课程思政目标,重构新农科背景下的课程教学内... 以激发学生的乡土情怀,培养学生振兴乡村的责任担当,提升强农强国的专业技能为目的,该探索在农村社会调查的课程教学中引入课程思政理念,确立“国家需求”“专业素养”“乡村发展”3个维度的课程思政目标,重构新农科背景下的课程教学内容。通过深挖该课程思政元素,构建思政元素素材库,结合多元化的教学方式对农村社会调查进行思政教学改革,并完善思政教学反馈机制及课程思政评价指标体系,该实践在帮助学生明确“国家需求”,了解“乡村发展”及提升“专业素养”上取得显著成效,促进专业知识教学与思政教育的同步并行。 展开更多
关键词 乡村振兴 农林经济管理 农村社会调查 实践探索
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人文地理学教学载体的课程思政表征及实践
8
作者 刘小鹏 郑芳 +1 位作者 王鹏 杨美玲 《地理教学》 北大核心 2025年第1期15-18,共4页
数字时代背景下的人才培养更具挑战性。本文提出包括人才培养方案、教学大纲、教材、教案、教学设计、教学课件和互联网“七位一体”的教学载体,构建地理科学类专业核心课程人文地理学的课程思政育人结构体系,并系统设计“七位一体”的... 数字时代背景下的人才培养更具挑战性。本文提出包括人才培养方案、教学大纲、教材、教案、教学设计、教学课件和互联网“七位一体”的教学载体,构建地理科学类专业核心课程人文地理学的课程思政育人结构体系,并系统设计“七位一体”的教学载体的课程思政教学内容、教学方式等,以期通过人文地理学课程思政教学培养学生家国情怀、科学精神和创新能力等,发挥人文地理学思政育人价值。 展开更多
关键词 人文地理学 教学载体 育人结构体系 教学实践
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人工智能背景下高职院校思政课实践教学体系建构策略
9
作者 周紫玲 《高教探索》 北大核心 2025年第S2期129-131,共3页
随着人工智能的发展,思政课教学也逐渐进入了“智能教学”时代。为更好地落实思政课立德树人根本任务,推动高职院校思政课教育教学高质量发展,作为思政课教育教学重要环节的高职院校思政课实践教学,也要顺应时代发展需求,进行改革创新... 随着人工智能的发展,思政课教学也逐渐进入了“智能教学”时代。为更好地落实思政课立德树人根本任务,推动高职院校思政课教育教学高质量发展,作为思政课教育教学重要环节的高职院校思政课实践教学,也要顺应时代发展需求,进行改革创新。本文从人工智能驱动高职院校思政课实践教学的重要性及其存在的问题出发进行剖析,提出人工智能时代背景下高职院校思政课实践教学体系构建的策略,以期为思政课高质量发展提供借鉴。 展开更多
关键词 人工智能 高职院校 实践教学
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延安精神融入“大思政课”实践教学研究
10
作者 刘言正 魏宇超 孙灵通 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第14期53-56,共4页
在新时代思想政治教育改革创新的背景下,为有效落实立德树人根本任务,大力推进“大思政课”高质量建设成为关键突破口。延安精神与“大思政课”实践教学在资源共享、平台搭建和育人目标上具有内在一致性,前者为后者提供红色文化资源与... 在新时代思想政治教育改革创新的背景下,为有效落实立德树人根本任务,大力推进“大思政课”高质量建设成为关键突破口。延安精神与“大思政课”实践教学在资源共享、平台搭建和育人目标上具有内在一致性,前者为后者提供红色文化资源与精神内涵支撑,后者为前者创造更广阔的教学空间与协同主体。从逻辑层面看,延安精神融入“大思政课”实践教学,在价值逻辑上是培育担当时代使命新人的关键之举,在现实逻辑上聚焦当前思想政治教育难题探索破解举措,在实践逻辑上从创新教学方式维度响应思政课革新发展的时代要求。从实践路径层面看,要深度整合教育资源、创新教学模式、强化协同保障,构建延安精神融入“大思政课”实践教学的完备体系,为新时代思想政治教育高质量发展提供理论参考与实践借鉴。 展开更多
关键词 延安精神 “大课” 实践教学
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课程思政背景下职业学校英语教学实践探究
11
作者 赵晓雪 《高教探索》 北大核心 2025年第S1期74-76,共3页
本文论述了课程思政和英语课程的协同性,验证了职业学校英语教学中实践“课程思政”的可行性,探究了课程思政背景下职业学校英语教学实践对于强化学生职业文化素养和英语应用能力等的积极作用,提出了增强职业学校英语教师思政意识、优... 本文论述了课程思政和英语课程的协同性,验证了职业学校英语教学中实践“课程思政”的可行性,探究了课程思政背景下职业学校英语教学实践对于强化学生职业文化素养和英语应用能力等的积极作用,提出了增强职业学校英语教师思政意识、优化教学内容、创新教学方式、活动和评价等的科学路径,以此来培养德才兼备的高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 职业学校 英语教学 教学实践 立德树人
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立德树人视域下“传统插花”课程融合思政单元化教学实践探索
12
作者 焦富顺 耿丽萍 +1 位作者 杨小霞 陈冰 《现代园艺》 2025年第15期162-166,共5页
积极探索课程融合思政的教育教学方法与路径是新时代职业教育落实立德树人的重要抓手。从单元化教学的角度积极开展传统插花文化中课程融合思政的教学实践,通过开展优秀作品赏析、岗课赛证融合的插花实践和开展节日插花创作等不同主题... 积极探索课程融合思政的教育教学方法与路径是新时代职业教育落实立德树人的重要抓手。从单元化教学的角度积极开展传统插花文化中课程融合思政的教学实践,通过开展优秀作品赏析、岗课赛证融合的插花实践和开展节日插花创作等不同主题的插花实践活动,为培养学生的职业精神、工匠精神和拓展传承创新思维提供了方法和经验借鉴。 展开更多
关键词 立德树人 传统插花 单元教学 实践探索
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新农科背景下《普通动物学》课程思政体系构建与教学实践
13
作者 刘青 张栩辰 +2 位作者 刘宇 谢佼昕 宋晶 《国外畜牧学(猪与禽)》 2025年第3期90-94,共5页
为全面推进立德树人的根本目标,全面构建思政课程教学体系,本文以高校《普通动物学》课程为例分析其课程特点、存在问题、教学目标,提出深挖教学素材、加强思政内容考核、了解农村经济结构、结合CIPP模型构建完善课程教学体系的研究方... 为全面推进立德树人的根本目标,全面构建思政课程教学体系,本文以高校《普通动物学》课程为例分析其课程特点、存在问题、教学目标,提出深挖教学素材、加强思政内容考核、了解农村经济结构、结合CIPP模型构建完善课程教学体系的研究方法及实例讲解,取得了良好的教学成果。本文进而对教学成果进行总结与分析,旨在为全面推进乡村振兴、全面建设小康社会培养农林类高校的应用型科技人才。 展开更多
关键词 普通动物学 元素 知识图谱 教学实践
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智慧教育背景下“园林花卉学”课程思政教学创新实践
14
作者 凌娜 郭学良 《现代园艺》 2025年第10期189-192,共4页
随着信息技术的飞速发展,智慧教育已成为高等教育领域的重要发展趋势,其具有高度个性化、互动性和数据驱动的特点,为传统教学模式带来了深刻变革,也为课程思政的深度融合提供了新的契机。“园林花卉学”作为一门集自然科学、人文艺术于... 随着信息技术的飞速发展,智慧教育已成为高等教育领域的重要发展趋势,其具有高度个性化、互动性和数据驱动的特点,为传统教学模式带来了深刻变革,也为课程思政的深度融合提供了新的契机。“园林花卉学”作为一门集自然科学、人文艺术于一体的综合性学科,不仅承载着传授花卉分类、栽培、应用等专业知识的使命,而且蕴含丰富的思想政治教育资源。基于智慧教育背景,分析了“园林花卉学”课程思政教学面临的挑战与机遇,及对课程思政教学的影响,并论述了如何创新“园林花卉学”课程思政教学实践。旨在将专业知识学习与思想价值引领有机结合,强化学生专业知识学习的同时,提升其思想政治素质,培养具有爱国情怀、创新精神和社会责任感的园林花卉领域专业人才。 展开更多
关键词 智慧教育 园林花卉学 教学实践
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《中兽医学》课堂教学中课程思政育人元素的融入及实践
15
作者 李学钊 《畜牧兽医杂志》 2025年第3期143-146,共4页
在《中兽医学》课堂教学中,深度挖掘与授课知识点相契合的课程思政育人元素,并进行教学实践。多年的教学实践表明,挖掘的课程思政育人元素与授课知识点契合度高,提高了课堂教学效果,激发了学生学习兴趣,发挥了专业课程的育人功能,有望... 在《中兽医学》课堂教学中,深度挖掘与授课知识点相契合的课程思政育人元素,并进行教学实践。多年的教学实践表明,挖掘的课程思政育人元素与授课知识点契合度高,提高了课堂教学效果,激发了学生学习兴趣,发挥了专业课程的育人功能,有望进一步广泛推广使用。 展开更多
关键词 中兽医学 教学 育人元素 教学实践
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数字化赋能高校思政课混合式教学改革的实践进路 被引量:1
16
作者 王晓慧 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第12期66-69,共4页
数字化赋能高校思政课混合式教学改革是提升高校思政课教学质量的重要举措,是促进教学模式变革、强化课程育人目标、提升课程建设质量的必然举措。但数字化赋能高校思政课混合式教学改革实践中也面临不少挑战,如数字化平台功能开发利用... 数字化赋能高校思政课混合式教学改革是提升高校思政课教学质量的重要举措,是促进教学模式变革、强化课程育人目标、提升课程建设质量的必然举措。但数字化赋能高校思政课混合式教学改革实践中也面临不少挑战,如数字化平台功能开发利用滞后、教师数字素养差异化表现显著、改革评价机制缺乏等。因此,从加快教学资源库数字化建设、提升教师数字素养和完善评价机制等多维度、全方位探索数字化赋能高校思政课混合式教学改革具有重要的实践意义与时代价值。 展开更多
关键词 数字化赋能 混合式教学改革
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以“融合式教学”推进高校思政课高质量发展的价值意蕴和实践理路 被引量:4
17
作者 任艳妮 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第1期104-111,共8页
在教育数字化时代,高校思政课必然从线上线下“混合”式教学走向“融合”式教学阶段。数字化技术促发了高校思政课“融合式教学”新样态,将网络云课堂、线下专题教学课堂、翻转课堂、“克隆班”异地-同步课堂、社会大课堂等五大“融合... 在教育数字化时代,高校思政课必然从线上线下“混合”式教学走向“融合”式教学阶段。数字化技术促发了高校思政课“融合式教学”新样态,将网络云课堂、线下专题教学课堂、翻转课堂、“克隆班”异地-同步课堂、社会大课堂等五大“融合式教学”新样态引入高校思政课改革,具有助力思政课教学向智能化、全景化、精准化与个性化迈进,促进思政课发展环境和整体生态发生转变的价值意蕴。坚持以学生为中心,差异性、个性化教学,技术服务于教学的实践原则,以内生机制保障“融合式教学”可持续发展的实践路径,不断提高思政课实效性,推进高校思政课高质量发展。 展开更多
关键词 高校 “融合式教学 高质量发展 实践理路
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增强高校思政课实践教学精准性的进路探究 被引量:3
18
作者 杨源 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第8期24-27,共4页
高校思政课实践教学是落实立德树人根本任务的重要环节,是有效实现为党育人、为国育才根本目标的有效路径。适应教育强国新要求,塑造立德树人新格局,思政课实践教学理念尚不能有效满足青年学生学习发展的多样性需求;实践教学方式仍不能... 高校思政课实践教学是落实立德树人根本任务的重要环节,是有效实现为党育人、为国育才根本目标的有效路径。适应教育强国新要求,塑造立德树人新格局,思政课实践教学理念尚不能有效满足青年学生学习发展的多样性需求;实践教学方式仍不能及时回应青年学生兴趣期待的广泛性特点;实践教学空间还不能全面适应青年学生生活学习空间多元性形态的现状。推进思政课实践教学从“形式覆盖”向“实效提升”的高质量转变,要落实好“三个精准”,即做到精准定位——更新实践教学理念,实现从以“教”为中心到以“学”为中心的转变;做好精准施教——改革实践教学方式,实现继承传统和改革创新的统一;做实精准布局——拓展实践教学空间,构建“现实+虚拟”实践教学场域,着力提升高校思政课立德树人的实效性。 展开更多
关键词 青年学生 实践教学 精准
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虚拟仿真技术在高校思政课实践教学中的应用探究 被引量:3
19
作者 刘明言 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第5期70-73,共4页
虚拟仿真技术与高校思政课教学的深度融合,是推动高校思想政治工作改革创新的重要举措。虚拟仿真技术能突破时空限制、实现场景还原、完成课例重复使用,增强了思政课的时代感、感染力、亲和力。北京科技大学精准扶贫虚拟仿真教学系统在... 虚拟仿真技术与高校思政课教学的深度融合,是推动高校思想政治工作改革创新的重要举措。虚拟仿真技术能突破时空限制、实现场景还原、完成课例重复使用,增强了思政课的时代感、感染力、亲和力。北京科技大学精准扶贫虚拟仿真教学系统在聚焦党的伟大变革成功案例、开发多样化平台、实现虚实结合有效平衡和注重学生学习行为的过程性评价中积累了丰富的经验,并从平台构建、实验室建设和教师信息技术能力培养方面探索了虚拟仿真技术应用于思政课未来发展的路径,为持续深化高校思政课改革创新提供了参考借鉴。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 高校 实践教学
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国家级课程思政示范课程“课堂教学”改革实践——以免疫学基础与病原生物学为例 被引量:5
20
作者 胡珏 卢芳国 《中国免疫学杂志》 北大核心 2025年第1期198-201,共4页
立德树人是国家教育的根本任务,课程思政教学改革是实现立德树人的重要途径。在课程思政教育实践中,课程是载体,思政是方向。为探究专业课的课程思政教育模式,实现“铸魂育人”的教育目标,湖南中医药大学病原生物学教学团队以医学基础... 立德树人是国家教育的根本任务,课程思政教学改革是实现立德树人的重要途径。在课程思政教育实践中,课程是载体,思政是方向。为探究专业课的课程思政教育模式,实现“铸魂育人”的教育目标,湖南中医药大学病原生物学教学团队以医学基础课程“免疫学基础与病原生物学”为切入点,根据课程特色挖掘思政元素、构建教学体系、改革教学方式,在实际教学中摸索与创新,取得一定的教育实效。本文就教学改革中的实践与思考进行总结与分析,以期为高校课程思政教育改革与建设提供一定的参考。 展开更多
关键词 示范 教学改革实践 免疫学基础与病原生物学
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