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题名“心理契约”理论与高校师资队伍建设
被引量：19
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作者
徐木兴
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机构
浙江理工大学高教发展研究中心
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出处
《高校教育管理》
2007年第2期62-65,共4页
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基金
浙江理工大学2006年教育教学改革重点项目(zd06001)
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文摘
心理契约的内容是主观性的,它的建立是双向交互的。心理契约的主要指标体现在工作满意度上,其最基本的功能是激励性。高校在师资队伍建设过程中应充分重视“心理契约”,并通过对心理契约的信守、巩固、修正和发展,激发教师的积极性、主动性和创造性,实现两者交相互动,进而推动师资队伍的科学发展。
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关键词
“心理契约”理论
高校师资队伍建设
对策
建议
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Keywords
theory of ＂psychological contract＂
team construction of teachers in universities
countermeasures
suggestions
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名学校“贴近式”管理三部曲
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作者
丁兆惠
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机构
北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学
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出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第2期31-33,共3页
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文摘
北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学在教师管理中推行"贴近式"管理方式。一是"望闻问切":贴近教师认知水平,制定管理策略。如让教师共同参与诊断,达成共同愿景;创设文化氛围,构建管理框架等。二是"辨症施治":贴近教师工作实际,追求管理艺术。如对"绩优股"、"潜力股"、"普通股"、"新生股"教师,分别采取重新塑造、重点开发、愿景鞭策、目标导引的管理方式。三是"深度调理":贴近教师心理需求,从"管理"走向"自理"。包括关注其个性心理特征,提高心理满意度;优化人际关系,营造"契合"的心理氛围。
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关键词
“贴近式”管理
“绩优股”教师
“潜力股”教师
“独生代教师”
心理满意度
“心理契约”
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名集众思 积众力──教学管理要注重教师的参与
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作者
米庆玲
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机构
北京宣武区红莲小学
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出处
《中小学管理》
北大核心
1995年第9期24-24,共1页
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文摘
集众思积众力──教学管理要注重教师的参与北京宣武区红莲小学米庆玲加强教学管理，提高教学质量，已成为我们共识。有些教师因为对教学管理制度的必要性认识不足，从而产生了反感情绪，敷衍应付，甚至采取了不恰当的对策：课堂上让学生到了望孔看不到的位置罚站；同一天...
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关键词
教学管理制度
教师参与
完善教学管理
备课笔记
改进意见
集体目标
批改作文
“心理契约”
参与评价
现代化管理
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分类号
G471.7
[文化科学—教育技术学]
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