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“互联网”视域下高校“形势与政策”课程教学的有效性探析 被引量:3
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作者 程松杰 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第9期31-32,共2页
"互联网+"视域下,高校"形势与政策"课程应创新教学内容,运用互联网优势,突出教学的重点、难点问题,突出其综合性、独特性,同时要创新高校"形势与政策"课程教学的路径和方法,提升教学的有效性。
关键词 “互联网+” 高校“形势与政策”课程 教学内容 教学重点
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新时代高校“形势与政策”课程建设向度探究 被引量:1
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作者 郭长伟 《辽宁农业职业技术学院学报》 2022年第3期41-44,共4页
“形势与政策”课程是思想政治教育体系的重要组成部分,也是推动党的理论创新成果进教材、进课堂、进学生头脑的重要课程。基于“形势与政策”课程的特点和教学要求,需要更加清晰新时代“形势与政策”课程建设向度:协同构建“大思政”... “形势与政策”课程是思想政治教育体系的重要组成部分,也是推动党的理论创新成果进教材、进课堂、进学生头脑的重要课程。基于“形势与政策”课程的特点和教学要求,需要更加清晰新时代“形势与政策”课程建设向度:协同构建“大思政”育人格局的教育机制;坚持守正创新,培养具有时代精神和国际视野的教师团队;坚持政治性与学理性统一,筑牢课程的思政底色;探索科学公平的全程性考核办法。 展开更多
关键词 高校 “形势与政策”课程 规范化 建设向度
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意识形态安全视角下高校“形势与政策”课话语体系建设论析
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作者 郭长伟 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第3期46-50,共5页
“形势与政策”是高校研究与宣传党的重大战略思想的一门课程,具有鲜明的意识形态特征。目前,各大高校在“形势与政策”课的话语体系建设方面加大投入,但对于意识形态安全的维护仍未渗透于课程话语体系的方方面面。究其原因主要在于对... “形势与政策”是高校研究与宣传党的重大战略思想的一门课程,具有鲜明的意识形态特征。目前,各大高校在“形势与政策”课的话语体系建设方面加大投入,但对于意识形态安全的维护仍未渗透于课程话语体系的方方面面。究其原因主要在于对意识形态功能认知不全、意识形态安全思维匮乏等。对此,有必要从规划意识形态功能实现路径、加强意识形态安全思维建设的方向出发,同时结合高校“形势与政策”课话语体系的意识形态功能,构建意识形态安全思维链条,以提升课程育人实效。 展开更多
关键词 高校教育 “形势与政策”课程 话语体系 意识形态
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福建师范大学学者博士生导师杨林香教授
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第6期F0002-F0002,共1页
杨林香,福建师范大学马克思主义学院教授.博士生导师,副院长。毕业于清华大学马克思主义学院,获博士学位。赴美国俄勒冈州立大学访学进修。近年来获得的重要荣誉有:首届教育部“全国高校优秀中青年思政课教师择优资助计划”获得者... 杨林香,福建师范大学马克思主义学院教授.博士生导师,副院长。毕业于清华大学马克思主义学院,获博士学位。赴美国俄勒冈州立大学访学进修。近年来获得的重要荣誉有:首届教育部“全国高校优秀中青年思政课教师择优资助计划”获得者,首届教育部“全国高校思想政治理论课教学能手”,福建省首届“高校思想政治理论课教师教学比赛”一等奖,2015年度高校思想政治理论课影响力人物,2015年入选“福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划”,2016年获评福建省高校优秀共产党员,2018年入选福建省高校思想政治理论课杰出青年教师,2018年主讲的“形势与政策”课程入选福建省精品在线课程。荣获校第二届学生“我最喜爱的好老师”。 展开更多
关键词 福建师范大学 博士生导师 教授 杨林 思想政治理论课 高校思想政治 马克思主义学院 “形势与政策”课程
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