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题名十年新高考科目设置:模式变迁·演化动因·实践启示
被引量：1
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作者
徐东波
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机构
东南大学马克思主义学院/中国特色社会主义发展研究院
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出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第6期123-133,共11页
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基金
江苏省教育科学规划课题“江苏省高考综合改革引导高中育人方式变革研究”(C/2022/01/28)。
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文摘
十年来,新高考科目设置以“灵活多元”为始,试行元初方案“3+3”模式;其后不断调整完善,提倡“保底引导”,推行修正方案“3+1+2”模式;当前形成“3+3改”“3+1+2改”等多种限制模式并存且统一的科目设置样态。推动模式演化的隐性动力是“分数—升学”的竞争型高中场域与应试性惯习、“稳定—创新”的服务型政府场域与渐进性改革惯习,本土化场域下政策制定者与高中行动者寻求价值共识,达成协调互适。十年新高考留下深刻的实践启示:缓步推进选考制度改革,深度适配本土社会场域;优化政策动态调整机制,完善改革配套政策制度;强化高考外部环境治理,营造去功利化育人氛围。
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关键词
新高考改革
考试科目设置
模式变迁
“应试”惯习
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Keywords
new college entrance examination reform
exam subject setting
mode changes
test taking habits
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分类号
G52
[文化科学—教育技术学]
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