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“应激-易感”模型视域下青少年自杀意念的影响因素及教育建议
1
作者
赵玥
刘衍玲
《中小学心理健康教育》
2025年第5期4-9,共6页
“应激-易感”模型将生理、心理、社会等多种因素相结合,探寻导致学生产生自杀意念的多重风险因素。基于“应激-易感”模型,青少年自杀意念的产生受多种因素影响:应激因素是外在风险因素,包括学习压力、父母严苛型教养方式等;个体易感...
“应激-易感”模型将生理、心理、社会等多种因素相结合,探寻导致学生产生自杀意念的多重风险因素。基于“应激-易感”模型,青少年自杀意念的产生受多种因素影响:应激因素是外在风险因素,包括学习压力、父母严苛型教养方式等;个体易感性因素是内在风险因素,包括自杀行为合理化认知、感觉寻求与冲动性、低自尊等;保护性因素是风险缓冲因素,包括内部和外部因素。由此提出了预防青少年产生自杀意念的对策和建议。
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关键词
“应激-易感”模型
自杀意念
应激
因素
个体
易
感
性因素
保护性因素
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题名
“应激-易感”模型视域下青少年自杀意念的影响因素及教育建议
1
作者
赵玥
刘衍玲
机构
西南大学心理学部
出处
《中小学心理健康教育》
2025年第5期4-9,共6页
文摘
“应激-易感”模型将生理、心理、社会等多种因素相结合,探寻导致学生产生自杀意念的多重风险因素。基于“应激-易感”模型,青少年自杀意念的产生受多种因素影响:应激因素是外在风险因素,包括学习压力、父母严苛型教养方式等;个体易感性因素是内在风险因素,包括自杀行为合理化认知、感觉寻求与冲动性、低自尊等;保护性因素是风险缓冲因素,包括内部和外部因素。由此提出了预防青少年产生自杀意念的对策和建议。
关键词
“应激-易感”模型
自杀意念
应激
因素
个体
易
感
性因素
保护性因素
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
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1
“应激-易感”模型视域下青少年自杀意念的影响因素及教育建议
赵玥
刘衍玲
《中小学心理健康教育》
2025
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