“岗课赛证创”综合育人模式探索与实践——以国际经济与贸易专业为例 被引量：23

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作者 叶杨翔 《职业技术教育》 北大核心 2024年第5期33-37,共5页

“岗课赛证”综合育人模式是融岗位、课程、比赛、证书四大要素于一体的职业教育育人新模式。以国际经济与贸易专业为例,基于协同理论和跨界整合理论,将创新创业教育元素融入“岗课赛证”,构建出“岗课赛证创”综合育人模式。该模式的... “岗课赛证”综合育人模式是融岗位、课程、比赛、证书四大要素于一体的职业教育育人新模式。以国际经济与贸易专业为例,基于协同理论和跨界整合理论,将创新创业教育元素融入“岗课赛证”,构建出“岗课赛证创”综合育人模式。该模式的实践路径为:健全“岗课赛证创”协同机制;重构岗课融合教学内容;建设高水平结构化师资队伍;推进“研训创”真实项目教学;强化创新创业的引领作用;实施多元多维考核评价。 展开更多

关键词 岗课赛证 创新创业教育 国际经济与贸易 育人模式

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高职金融人才“岗课赛证创”综合育人模式功能价值与路径研究--基于“政、企、家、校”协同的视角 被引量：13

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作者 焦喆 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第30期25-29,共5页

“岗课赛证创”综合育人模式的特点是以“点”为融入,匹配岗位需要;以“线”为逻辑,深化赛证融合;以“面”为拓展,培养创新能力。金融专业实践教学改革顺应“岗课赛证创”综合育人的发展趋势,面临数字化金融技能创新的紧迫形势,它是构... “岗课赛证创”综合育人模式的特点是以“点”为融入,匹配岗位需要;以“线”为逻辑,深化赛证融合;以“面”为拓展,培养创新能力。金融专业实践教学改革顺应“岗课赛证创”综合育人的发展趋势,面临数字化金融技能创新的紧迫形势,它是构建五位一体,拓展补充的实践教学体系的必然选择;是加强数字“双师型”师资队伍建设内在要求;是校企资源整合,场地设备更新的现实需要。“岗课赛证创”综合育人模式的实施路径是“课证”融通,加强政策的出台、“岗课”共设,促进企业的参与、“赛创”互促、重视家校的培养、“产教”并举,打造“双师型”师资。 展开更多

关键词 高职院校 金融专业 “岗课赛证创”综合育人模式 “双师型”师资队伍 五位一体 资源整合

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1+X证书制度下宠物类专业“岗课赛证”育人模式创新实践

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作者 王龙 万香庆 +1 位作者 周启扉 姜文博 《黑龙江水产》 2025年第4期535-538,共4页

基于1+X证书制度背景下,宠物护理与美容专业面临人才培养与行业需求脱节的问题。文章提出“岗课赛证”一体化育人模式,通过岗位需求导向优化课程体系,将1+X证书标准融入教学,结合技能竞赛提升实践能力,构建多元评价机制。实践表明,该模... 基于1+X证书制度背景下,宠物护理与美容专业面临人才培养与行业需求脱节的问题。文章提出“岗课赛证”一体化育人模式,通过岗位需求导向优化课程体系,将1+X证书标准融入教学,结合技能竞赛提升实践能力,构建多元评价机制。实践表明,该模式下学生1+X证书获取率达92%,省级以上技能竞赛获奖率提升35%,毕业生对口就业率提高至87%;该模式显著提升了学生专业技能和就业竞争力,推动了教学改革与产教融合,为宠物行业培养高素质技术技能人才提供了有效路径。未来需持续跟踪行业动态,强化师资建设与国际合作,以进一步优化人才培养体系。 展开更多

关键词 1+X证书制度 宠物护理与美容 岗课赛证 育人模式

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机器人工程专业“岗课赛证”四维联动育人模式探索

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作者 衡蜓 刘洁 张磊 《农业技术与装备》 2025年第5期87-89,共3页

岗位需求、课程设置、竞赛推动及职业证书四维联动育人模式对提升机器人工程专业教学质量、培养高素质应用型人才具有重要意义。从构建“课岗证赛”融通的课程体系入手,详细介绍了“岗课赛证”四维联动育人模式的实施及取得的成效,此模... 岗位需求、课程设置、竞赛推动及职业证书四维联动育人模式对提升机器人工程专业教学质量、培养高素质应用型人才具有重要意义。从构建“课岗证赛”融通的课程体系入手,详细介绍了“岗课赛证”四维联动育人模式的实施及取得的成效,此模式可为其他应用型课程的教学提供借鉴。 展开更多

关键词 机器人工程专业 岗课赛证混合式教学 育人模式

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基于“岗课赛证训创”的南粤家政高质量人才培养模式构建 被引量：2

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作者 陈琴珍 麦海汶 王健民 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第3期65-70,共6页

文章在分析职业教育人才培养模式相关理论的基础上,以清远职业技术学院现代家政管理专业的实证案例为载体,在“工学结合”“产教融合”和“岗课赛证”的基础上,提出了以“岗课赛证训创”为核心的南粤家政高质量人才培养模式及其构建。... 文章在分析职业教育人才培养模式相关理论的基础上,以清远职业技术学院现代家政管理专业的实证案例为载体,在“工学结合”“产教融合”和“岗课赛证”的基础上,提出了以“岗课赛证训创”为核心的南粤家政高质量人才培养模式及其构建。该模式以“岗”为始,实施岗位化教学方案;以“课”为本,构建课程体系;以“赛”为手段,完善激励机制;以“证”评估,检验教与学效果;以“训”为路径,助推理实相互转化;以“创”突破,激发学生自我超越。该模式旨在促进学生综合能力的提升和推动家政行业的发展。 展开更多

关键词 岗课赛证训创 南粤家政 人才培养模式 构建

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“政行校企”协同下高职院校“岗课赛证”融通育人模式的研究 被引量：4

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作者 刘娟 《现代农机》 2024年第6期116-118,共3页

政府、行业、企业和学校之间的紧密合作是育人模式实施的基础,为学生的职业技能和综合素质提升提供强有力的保障。“岗课赛证”融通是高职院校育人模式的核心,岗位需求与课程设置无缝对接,技能竞赛与职业资格证书有机结合,对于提升学生... 政府、行业、企业和学校之间的紧密合作是育人模式实施的基础,为学生的职业技能和综合素质提升提供强有力的保障。“岗课赛证”融通是高职院校育人模式的核心,岗位需求与课程设置无缝对接,技能竞赛与职业资格证书有机结合,对于提升学生的技能水平、增强其就业竞争力,起到了积极的推动作用,为高职院校深化教育教学改革、创新人才培养模式提供了重要的参考和借鉴。 展开更多

关键词 政行校企 高职院校 岗课赛证 育人模式

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基于校企合作的“课岗证创赛”融合育人模式探索与实践 被引量：15

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作者 邓志龙 黄继文 +1 位作者 邓小明 卢盛辉 《职业技术教育》 北大核心 2022年第32期17-20,共4页

校企合作是职业教育培养高技能人才的必由之路。当前,校企合作培养人才主要面临学校期望与企业理念不一致、缺乏有效的合作方式和载体、校企人才资源共享不足、课程教授与岗位实习未能有效衔接等困境。基于符合当下职业教育政策导向、... 校企合作是职业教育培养高技能人才的必由之路。当前,校企合作培养人才主要面临学校期望与企业理念不一致、缺乏有效的合作方式和载体、校企人才资源共享不足、课程教授与岗位实习未能有效衔接等困境。基于符合当下职业教育政策导向、迎合培养高技能人才的需要、体现职业教育类型特征、推动职业院校高质量发展的逻辑,校企合作探索构建了“课岗证创赛”融合育人模式,该模式的实践路径为:以专业课程建设为核心、以课程岗位适应为目标、以参与职业认证为引领、以创新创业提优为手段、以国家技能大赛为标杆。 展开更多

关键词 校企合作 “课岗证创赛” 融合育人模式 协同育人

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高职院校“岗课赛证”融合育人模式的现实问题与实践路径 被引量：284

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作者 张慧青 王海英 刘晓 《教育与职业》 北大核心 2021年第21期27-34,共8页

“岗课赛证”融合育人是随着产教深入融合需求和职业技能大赛、1+X证书制度等作为产教深度融合推进器而被广泛认可的,其联结产业界、教育界、竞赛界、证书界四大主体,通过标准、内容、过程、评价等育人要素及人、财、物、环境、文化等... “岗课赛证”融合育人是随着产教深入融合需求和职业技能大赛、1+X证书制度等作为产教深度融合推进器而被广泛认可的,其联结产业界、教育界、竞赛界、证书界四大主体,通过标准、内容、过程、评价等育人要素及人、财、物、环境、文化等资源要素的融合,全方位培养高素质技术技能人才。然而,在现阶段的“岗课赛证”融合育人过程中,仍面临着融合逻辑不明确、融合过程缺乏组织合力、融合结果难以评估等问题,给高职院校人才培养带来一定的挑战。因此,要基于岗位能力需求设计“岗课对接”课程体系,借助第二课堂实现“赛证促学”,在多维评价体系下明晰“岗课赛证”融合效果,以高职课程体系改革为核心,从根本上解决高职院校人才培养的导向和路径问题。 展开更多

关键词 产业转型 技术技能人才 岗课赛证 育人模式

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高职院校畜牧兽医专业群“岗课赛证”综合育人机制的实践 被引量：3

9

作者 李华坤 康永刚 +3 位作者 张林吉 王海军 孙朋 张善芳 《畜牧兽医科技信息》 2022年第3期11-13,共3页

为试点“岗课赛证”综合育人机制,本文以畜牧兽医专业群专业建设为例,从优化“234”工学结合人才培养模式、推行三阶递进特色学徒制等方面入手,对“岗课”融合、“课证”融通、“课赛”融合进行了实践和研究,以供同行参考。

关键词 “岗课赛证” 综合育人机制 “岗课”融合 “课证”融通 “课赛”融合

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基于“岗课赛证”融合的高职院校园林类专业育人模式探究 被引量：2

10

作者 周士锋 郭丽 +2 位作者 韩春叶 陶良如 柴梦颖 《河南农业》 2023年第21期8-11,共4页

通过“课”“赛”“证”服务于“岗”的“岗课赛证”融合育人,是推进职业教育体制和治理能力现代化的创新工程。高职院校园林专业全面推进“岗课赛证”综合育人,打造学习者职业教育发展平台,就必须创新园林专业产教融合的方式和思路,探... 通过“课”“赛”“证”服务于“岗”的“岗课赛证”融合育人,是推进职业教育体制和治理能力现代化的创新工程。高职院校园林专业全面推进“岗课赛证”综合育人,打造学习者职业教育发展平台,就必须创新园林专业产教融合的方式和思路,探索课程需求、技能竞赛、职业证书,构建层次化、差异化、个性化教学,探索融合型新形态教材开发,提升教师队伍水平,关注学生持续发展,不断适应产业发展变化的新岗位对人才培养的新需求。 展开更多

关键词 岗课赛证 高职院校 园林专业 育人模式

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民办高职院校“岗课赛证”融通机制及原理分析

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作者 郜玉环 贺婵娟 +1 位作者 吕贵鑫 李晓宁 《现代农村科技》 2024年第12期146-146,共1页

本文在深入分析“岗课赛证”融通育人模式必要性的基础上,致力于探索该教学实践所依托的理论机制,从而为推进该育人模式下的教学改革实践提供有力支撑。

关键词 高职院校 岗课赛证 育人模式 机理分析

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“岗课赛证”背景下畜牧兽医专业群课程建设研究 被引量：5

12

作者 李华坤 孙朋 +2 位作者 张林吉 康永刚 昌莉丽 《中国畜禽种业》 2022年第3期5-7,共3页

为研究“岗课赛证”综合育人机制,文章以畜牧兽医专业群课程建设为例,从现阶段行业岗位、职业技能大赛、职业资格和职业技能等级评价标准对课程建设的需求出发,论述了畜牧兽医专业群课程建设途径,供相关人员参考。

关键词 “岗课赛证” 综合育人机制 畜牧兽医专业群 课程建设

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基于“岗课赛证”融通的高职课程体系建设探究 被引量：214

13

作者 马玉霞 王大帅 冯湘 《教育与职业》 北大核心 2021年第23期107-111,共5页

“岗课赛证”融通是创新技术技能人才培养,推动职业教育教学改革的重要模式之一,具有技能体系层次化、教学情境多样化、学习评价多元化的特色优势。“岗课赛证”融通是产业技术在不同层次和不同面向的融合贯通,是技术逻辑在课程载体上... “岗课赛证”融通是创新技术技能人才培养,推动职业教育教学改革的重要模式之一,具有技能体系层次化、教学情境多样化、学习评价多元化的特色优势。“岗课赛证”融通是产业技术在不同层次和不同面向的融合贯通,是技术逻辑在课程载体上的具体呈现。“岗课赛证”课程体系的构建面临生成逻辑不一致、内部体系复杂、教学实施难等难题,解决之道在于设计方案时要从学习者中心出发,以职业能力成长为理念理清逻辑,以对接岗位和工作过程为原则整合体系,以分层次多场景的教学模式赋能课程实施。 展开更多

关键词 岗课赛证 课程体系 育人模式 职业成长

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职业院校开展技能比赛的几点建议 被引量：3

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作者 李华坤 昌莉丽 +1 位作者 王海军 朱广琴 《山东畜牧兽医》 2022年第11期61-63,共3页

在“岗课赛证”综合育人机制下,通过本校畜牧兽医专业群课程对接技能比赛项目,将竞赛过程融入课程教学中,促进畜牧兽医专业人才培养方案和课程标准的改革,竞赛的开展对于专业建设、教师发展、学生进步都有深远的影响,基于此为职业院校... 在“岗课赛证”综合育人机制下,通过本校畜牧兽医专业群课程对接技能比赛项目,将竞赛过程融入课程教学中,促进畜牧兽医专业人才培养方案和课程标准的改革,竞赛的开展对于专业建设、教师发展、学生进步都有深远的影响,基于此为职业院校开展技能比赛提出建议。 展开更多

关键词 “岗课赛证”综合育人机制 畜牧兽医专业群 技能比赛

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