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1+X证书制度下宠物类专业“岗课赛证”育人模式创新实践
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作者 王龙 万香庆 +1 位作者 周启扉 姜文博 《黑龙江水产》 2025年第4期535-538,共4页
基于1+X证书制度背景下,宠物护理与美容专业面临人才培养与行业需求脱节的问题。文章提出“岗课赛证”一体化育人模式,通过岗位需求导向优化课程体系,将1+X证书标准融入教学,结合技能竞赛提升实践能力,构建多元评价机制。实践表明,该模... 基于1+X证书制度背景下,宠物护理与美容专业面临人才培养与行业需求脱节的问题。文章提出“岗课赛证”一体化育人模式,通过岗位需求导向优化课程体系,将1+X证书标准融入教学,结合技能竞赛提升实践能力,构建多元评价机制。实践表明,该模式下学生1+X证书获取率达92%,省级以上技能竞赛获奖率提升35%,毕业生对口就业率提高至87%;该模式显著提升了学生专业技能和就业竞争力,推动了教学改革与产教融合,为宠物行业培养高素质技术技能人才提供了有效路径。未来需持续跟踪行业动态,强化师资建设与国际合作,以进一步优化人才培养体系。 展开更多
关键词 1+X书制度 宠物护理与美容 育人模式
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培养创新型高技能人才的“岗课赛证”融合育人模式的实践探索 被引量:1
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作者 胡国纬 《南方农机》 2025年第10期157-160,共4页
【目的】传统的人才培养模式已难以满足行业对创新型高技能人才的要求,解析“岗课赛证”融合育人模式对培养创新型高技能人才具有重要现实意义。【方法】以工业机器人专业为例,分析了“岗课赛证”融合育人模式的内涵与意义,深入探讨了... 【目的】传统的人才培养模式已难以满足行业对创新型高技能人才的要求,解析“岗课赛证”融合育人模式对培养创新型高技能人才具有重要现实意义。【方法】以工业机器人专业为例,分析了“岗课赛证”融合育人模式的内涵与意义,深入探讨了工业机器人专业“岗课赛证”融合育人模式发展现状,详细介绍了在课程体系构建、教学方法改革、师资队伍建设、实践教学平台搭建以及评价机制完善等方面的具体举措和实践经验。【结果】“岗课赛证”融合育人模式紧密结合产业发展需求,使职业教育与企业需求无缝对接,提高了职业教育的适应性,有效激发了学生学习动力,促进了教学改革,为产业升级和经济社会发展提供了有力的人才支撑。【结论】本研究可为广大企业或个人了解、参与“岗课赛证”融合育人提供有益的知识普及,特别是为提升工业机器人专业及其他相关专业的人才培养质量提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 “岗证” 融合育人 工业机器人专业 创新型高技能人才
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机器人工程专业“岗课赛证”四维联动育人模式探索
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作者 衡蜓 刘洁 张磊 《农业技术与装备》 2025年第5期87-89,共3页
岗位需求、课程设置、竞赛推动及职业证书四维联动育人模式对提升机器人工程专业教学质量、培养高素质应用型人才具有重要意义。从构建“课岗证赛”融通的课程体系入手,详细介绍了“岗课赛证”四维联动育人模式的实施及取得的成效,此模... 岗位需求、课程设置、竞赛推动及职业证书四维联动育人模式对提升机器人工程专业教学质量、培养高素质应用型人才具有重要意义。从构建“课岗证赛”融通的课程体系入手,详细介绍了“岗课赛证”四维联动育人模式的实施及取得的成效,此模式可为其他应用型课程的教学提供借鉴。 展开更多
关键词 机器人工程专业 混合式教学 育人模式
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基于“岗课赛证”融通的综合育人模式研究与实践——以无土栽培技术课程为例
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作者 赖增哲 李慧钗 +2 位作者 姚婕敏 何旭君 赵静 《安徽农业科学》 2025年第8期264-269,共6页
岗位是“岗课赛证”融通综合育人实践的逻辑起点,职业能力培育是改革主线。以无土栽培技术课程为研究对象,开展引岗入课、课赛融合、课证融通的四位一体教学模式研究与实践,旨在全面培养学生的职业核心素养与提升专业技能水平,进而为现... 岗位是“岗课赛证”融通综合育人实践的逻辑起点,职业能力培育是改革主线。以无土栽培技术课程为研究对象,开展引岗入课、课赛融合、课证融通的四位一体教学模式研究与实践,旨在全面培养学生的职业核心素养与提升专业技能水平,进而为现代农业造就出更多德技兼备的高素质技能人才。 展开更多
关键词 融通 教学模式 无土栽培技术
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职业本科视域下现代畜牧专业“岗课赛证”协同育人模式创新——以广西农业职业技术大学为例
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作者 奚玉莲 姚娜 +5 位作者 肖鹏 陈秋萍 黄雅莉 黄安 周贞兵 谢燕妮 《养殖与饲料》 2025年第7期138-143,共6页
[目的]针对广西农业职业技术大学现代畜牧专业岗位适配不足、产教协同滞后等问题,探索人才培养与产业需求精准对接的创新路径。[方法]构建“岗课赛证”协同育人模式,采取岗位需求导向重构课程体系、依托学科竞赛以赛促教、深化“1+X”... [目的]针对广西农业职业技术大学现代畜牧专业岗位适配不足、产教协同滞后等问题,探索人才培养与产业需求精准对接的创新路径。[方法]构建“岗课赛证”协同育人模式,采取岗位需求导向重构课程体系、依托学科竞赛以赛促教、深化“1+X”书证融通、“政校行企”协同构建育人共同体、AI智慧育人和多维评价体系等改革措施并进行实践。[结果]形成了“课程-竞赛-证书-产教”四位一体的培养体系,构建了“政校行企”多元主体协同育人长效机制,显著提升了人才培养质量。[结论]该模式破解了职业本科教育中岗位适配不足、产教协同滞后等难题,为乡村振兴背景下涉农专业“技术+管理”复合型人才培养提供了可复制的“广西范式”。 展开更多
关键词 职业本科 现代畜牧专业 协同育人 教学改革
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基于资历框架的“岗课赛证”综合育人:现实诉求及其生成路径 被引量:3
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作者 张亚茜 吴南中 《成人教育》 北大核心 2025年第2期71-77,共7页
随着时代的变革与发展,高素质技能型人才缺口持续扩大,创新基于资历框架的“岗课赛证”综合育人模式成为缓解我国劳动力市场技能人才供需失衡情况的重要着力点。该模式能够最大程度发挥培养职业人的育人价值、达到最优效应的经济价值、... 随着时代的变革与发展,高素质技能型人才缺口持续扩大,创新基于资历框架的“岗课赛证”综合育人模式成为缓解我国劳动力市场技能人才供需失衡情况的重要着力点。该模式能够最大程度发挥培养职业人的育人价值、达到最优效应的经济价值、激发多元参与的动力价值、提升社会影响力的社会价值。因此,为满足当下职业教育高质量发展、适应性发展、创新性发展的现实需求,需要立足基于资历框架的“岗课赛证”综合育人模式,形成系统理念、建构互动机制、建立基础的教与学关系、完善保障体系。 展开更多
关键词 资历框架 综合育人 人才培养
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“岗课赛证创”综合育人模式探索与实践——以国际经济与贸易专业为例 被引量:24
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作者 叶杨翔 《职业技术教育》 北大核心 2024年第5期33-37,共5页
“岗课赛证”综合育人模式是融岗位、课程、比赛、证书四大要素于一体的职业教育育人新模式。以国际经济与贸易专业为例,基于协同理论和跨界整合理论,将创新创业教育元素融入“岗课赛证”,构建出“岗课赛证创”综合育人模式。该模式的... “岗课赛证”综合育人模式是融岗位、课程、比赛、证书四大要素于一体的职业教育育人新模式。以国际经济与贸易专业为例,基于协同理论和跨界整合理论,将创新创业教育元素融入“岗课赛证”,构建出“岗课赛证创”综合育人模式。该模式的实践路径为:健全“岗课赛证创”协同机制;重构岗课融合教学内容;建设高水平结构化师资队伍;推进“研训创”真实项目教学;强化创新创业的引领作用;实施多元多维考核评价。 展开更多
关键词 创新创业教育 国际经济与贸易 育人模式
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“岗课赛证共生共长”农村电商人才培养新模式的研究 被引量:1
8
作者 董静 尹明飞 《当代农机》 2025年第2期58-58,61,共2页
随着中国农产品的“互联网+”进入高速发展的阶段,农村电商发展面临巨大的人才缺口,高校农村电商人才培训体系的完善将有效解决农村电商发展的人才问题。鉴于此,分析了目前农村电商专业人才培养存在的问题,探讨了农村电子商务专业“岗... 随着中国农产品的“互联网+”进入高速发展的阶段,农村电商发展面临巨大的人才缺口,高校农村电商人才培训体系的完善将有效解决农村电商发展的人才问题。鉴于此,分析了目前农村电商专业人才培养存在的问题,探讨了农村电子商务专业“岗课赛证共生共长”育人新模式的实践,以期强化农村人才振兴,确保乡村建设的良性循环。 展开更多
关键词 农村电商 人才培养 模式
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汽车制造与试验技术专业“岗课赛证”融通育人模式研究——以“智能网联汽车技术”课程实施为例 被引量:2
9
作者 梁峰 《南方农机》 2024年第20期171-173,185,共4页
[目的]为践行《中国制造2025》发展智能网联汽车国家战略,服务汽车智能化带来的车辆、交通、信息等多学科多领域的融合发展,培养大量与之相匹配的高素质技术技能型人才。[方法]以汽车制造与试验技术专业为依托,以“智能网联汽车技术”... [目的]为践行《中国制造2025》发展智能网联汽车国家战略,服务汽车智能化带来的车辆、交通、信息等多学科多领域的融合发展,培养大量与之相匹配的高素质技术技能型人才。[方法]以汽车制造与试验技术专业为依托,以“智能网联汽车技术”课程为实施载体,基于“岗课赛证”重构课程内容,将智能网联汽车领域多元传感信息融合感知技术、云平台与大数据技术、信息安全测试方法等新技术、新方法有效融入课程教学。利用教学管理平台数据和在线课程平台数据对学生知识基础、技能水平及学习特点进行精准分析,教学实施以学生为主体地位,教师为主导地位,创设了“三阶六环”教学组织模式。以具体工作任务行动为导向,融合“科技创新、数字素养”元素,分课前导学、课中研学、课后应用三阶段开展教学,基于BOPPPS模型打造有效、有用、高效课堂。以学校教师、企业导师及学生三方为评价主体,以学校课堂和企业课堂双课堂为实施路径,从知识、技能、情感、数字素养、创新5个维度,细化出多个指标点开展学生多元多维科学有效评价。[结果]“岗课赛证”融通育人模式,提高了人才培养质量,促进了“课堂革命”,提高了学生知识、技能、素养等综合素质。[结论]“岗课赛证”融通育人模式能够培养大量的与智能网联汽车制造岗位相匹配的高素质技术技能型人才,为行业、产业发展提供人才保障。 展开更多
关键词 以学生为中心 三阶六环 多元多维评价 高效
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职业本科教育背景下《禽生产技术》“岗课赛证”融合模式探索与实践——以广西农业职业技术大学为例
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作者 陈秋萍 肖鹏 +4 位作者 黄安 陈孟娇 谢燕妮 周贞兵 奚玉莲 《养殖与饲料》 2025年第8期141-146,共6页
[目的]为探索职业本科教育背景下有效培养高素质技术技能人才的新路径。[方法]聚焦岗位需求重构课程体系,并贯通赛教融合与证课融通,构建《禽生产技术》课程的“岗课赛证”融通模式。[结果]在“岗课赛证”融通模式下,超过87%的学生在学... [目的]为探索职业本科教育背景下有效培养高素质技术技能人才的新路径。[方法]聚焦岗位需求重构课程体系,并贯通赛教融合与证课融通,构建《禽生产技术》课程的“岗课赛证”融通模式。[结果]在“岗课赛证”融通模式下,超过87%的学生在学习目标性、主动性、操作精准度等方面有所提升;依托课程参赛,近2年获省部级奖5项;家禽类职业资格通过率超95%;毕业生就业企业满意度达99%,实践创新能力获得高度认可。[结论]该模式显著增强了学生的综合素质,通过“岗课赛证”融通模式的课程改革实践,提升了学生的综合职业能力和就业竞争力。 展开更多
关键词 职业本科 禽生产技术 融合模式 程改革
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“岗课赛证”融合模式在农机专业教学中的应用探索
11
作者 覃瀚毅 《当代农机》 2025年第5期89-90,共2页
探讨了“岗课赛证”融合模式在农机专业教学中的应用。该模式通过对接产业岗位构建课程体系,融入技能大赛以提升实践能力,结合职业等级标准完善评价体系,并实施了“岗课赛证”融通的教学模式。研究结果显示,“岗课赛证”融合模式在农机... 探讨了“岗课赛证”融合模式在农机专业教学中的应用。该模式通过对接产业岗位构建课程体系,融入技能大赛以提升实践能力,结合职业等级标准完善评价体系,并实施了“岗课赛证”融通的教学模式。研究结果显示,“岗课赛证”融合模式在农机专业教学中取得了显著成效,有效提升了教学质量和人才培养质量。 展开更多
关键词 融合模式 农机专业教学 产业
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基于“岗课赛证思”五维融通的“三景”教学模式探索——以中职园林“庭园工程施工”课程为例
12
作者 刘柏炎 《现代园艺》 2025年第13期170-172,175,共4页
诸暨市职业教育中心园林技术专业实施“岗课赛证思”五维融通项目式教学,在“庭园工程施工”课程中,以“适老庭园改造施工”综合实训项目为例,从相地立意、设计手绘、CAD制图、“虚景”模拟演示、实训池“微景”演练施工、校内景观工程... 诸暨市职业教育中心园林技术专业实施“岗课赛证思”五维融通项目式教学,在“庭园工程施工”课程中,以“适老庭园改造施工”综合实训项目为例,从相地立意、设计手绘、CAD制图、“虚景”模拟演示、实训池“微景”演练施工、校内景观工程“实景”施工,直至校外景观工程真实施工,在实践教学中积极探索“虚景-微景-实景”三景教学模式,取得了良好的教学和育人效果。 展开更多
关键词 中职园林 程思政 教学模式
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基于“岗课赛证”的模拟电子一体化教学模式探究与实践
13
作者 徐洋 《农机使用与维修》 2025年第8期165-169,共5页
针对高职院校模拟电子技术课程教学中普遍存在的理论与实践脱节、学生职业能力培养不足等问题,研究提出一种“岗课赛证”融通的教学模式。该模式以岗位需求为导向,通过将课程内容与职业技能标准、技能竞赛项目和职业资格证书深度融合,... 针对高职院校模拟电子技术课程教学中普遍存在的理论与实践脱节、学生职业能力培养不足等问题,研究提出一种“岗课赛证”融通的教学模式。该模式以岗位需求为导向,通过将课程内容与职业技能标准、技能竞赛项目和职业资格证书深度融合,构建了“岗课对接、课证融通、课赛融合”的教学体系。采用项目化案例教学和仿真教学等多种教学方法,强化学生实践能力、创新能力和职业素养的培养。实践结果表明,该模式有效提升了学生学习兴趣、职业技能水平和就业竞争力,为高职院校模拟电子技术课程的教学改革提供了新路径,对培养高素质技术技能型人才具有重要的实践意义和推广价值。 展开更多
关键词 电子技术 一体化教学 实践能力
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乡村振兴背景下“岗课赛证”融通培育新型职业农民的路径探究 被引量:1
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作者 何钢 《智慧农业导刊》 2025年第4期143-146,共4页
随着乡村振兴的推进,农业农村一、二、三产深度融合,农业农村产业的新技术、新模式、新业态的发展急需“一懂两爱三过硬”的高素质新型职业农民。但在新型职业农民培育过程中仍存在整体文化素养不高,培育主体的责权利不一致,市场调研不... 随着乡村振兴的推进,农业农村一、二、三产深度融合,农业农村产业的新技术、新模式、新业态的发展急需“一懂两爱三过硬”的高素质新型职业农民。但在新型职业农民培育过程中仍存在整体文化素养不高,培育主体的责权利不一致,市场调研不充分,培育形式简单等问题。“岗课赛证”融通人才培养作为学历教育与职业培训并举、深化产教深度融合的重要手段,是实施“1+X”证书制度,通过顶层一体化设计,对接岗位(群)需求重构课程体系,以大赛引领人才培养质量,实施“1+X”证书评价机制等培育路径精准培育新型职业农民,满足现代农业转型升级、农业农村现代化发展的市场需求。 展开更多
关键词 乡村振兴 现代农业 新型职业农民 “岗证”融通 “1+X”
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学徒制视域下高职食品专业“岗课赛证”融通课程体系构建路径探析
15
作者 韩双 白雪 +2 位作者 崔畅 曲艺 史昭楠 《黑龙江水产》 2025年第1期79-82,共4页
文章探讨了高职食品专业在现代学徒制背景下,如何系统性地构建并实施“岗课赛证融通”课程体系,详细分析食品行业岗位需求、课程设置、技能竞赛与职业资格证书的深度融合机制,不仅阐述了理论框架,还提出了具体的实施策略与路径,旨在提... 文章探讨了高职食品专业在现代学徒制背景下,如何系统性地构建并实施“岗课赛证融通”课程体系,详细分析食品行业岗位需求、课程设置、技能竞赛与职业资格证书的深度融合机制,不仅阐述了理论框架,还提出了具体的实施策略与路径,旨在提升高职食品专业学生的实践能力、创新能力和职业素养,为食品行业输送更多高素质的技术技能型人才,为职业教育深度服务产业发展提供理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 现代学徒制 高职食品专业 融通 程体系
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“岗课赛证”融通下高职农牧专业人才培养路径研究
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作者 迟兰 曹轶男 +1 位作者 杨彬偲 张海涛 《湖南畜牧兽医》 2025年第1期46-48,共3页
随着“学历证书+若干职业技能等级证书”制度的推广与普及,“岗课赛证”融通成为培养现代高素质技术技能型人才的重要途径之一。为了培养高质量农牧业技术技能人才,助力乡村振兴发展及社会主义现代化强国战略,文章在分析当前农牧职业院... 随着“学历证书+若干职业技能等级证书”制度的推广与普及,“岗课赛证”融通成为培养现代高素质技术技能型人才的重要途径之一。为了培养高质量农牧业技术技能人才,助力乡村振兴发展及社会主义现代化强国战略,文章在分析当前农牧职业院校人才培养现状的基础上,提出以现代农业、果蔬生产、畜牧养殖等具体职业需求为导向的课程体系;深化校企合作,辅助学生完成职业规划,并充分利用校内“校园课堂”和企业“田舍课堂”,建立“校园+田舍”相互融通的新型课堂,同时以学习者为中心,以最终学习效果为目标,创新教学方法,以丰富的教学方式,打造有意思、有温度、有效率的课堂,从培养目标、培养方法、培养过程全方位创新人才培养路径。 展开更多
关键词 农业 畜牧业 人才培养
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中药制剂技术“思政融合+岗课赛证融通”课程体系构建与实践
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作者 靳丽梅 王丽 赵吉宇 《山东畜牧兽医》 2025年第7期96-98,101,共4页
中药制剂技术是中药制药专业的核心课程,也是一门具有中医药特色的专业课程。为了充分对接中药制药企业对学生专业核心能力的需要,打破授课内容与实践南辕北辙的痛点,课程在教学过程中对接行业产业需求,充分分析了专业岗位、核心能力和... 中药制剂技术是中药制药专业的核心课程,也是一门具有中医药特色的专业课程。为了充分对接中药制药企业对学生专业核心能力的需要,打破授课内容与实践南辕北辙的痛点,课程在教学过程中对接行业产业需求,充分分析了专业岗位、核心能力和课程内容与专业人才培养重要性,围绕“岗课赛证”进行课程设计,培养树立“仁、和、精、诚”的中医药核心价值理念的课程思政目标,创新中药制剂技术专门人才培养,提出了构建“课程思政融合+岗课赛证融通”课程体系并在教学中进行应用实践。 展开更多
关键词 中药制剂技术 程思政 程体系构建
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“岗课赛证”融通背景下植物景观设计课程教学改革
18
作者 张秀华 赵静 +1 位作者 朱景丽 刘亮 《现代园艺》 2025年第3期199-201,共3页
以山东城市建设职业学院风景园林设计专业的专业核心课程“植物景观设计”为例,通过深入分析职业岗位、技能竞赛及职业证书的要求,重新梳理课程教学目标,构建项目式模块化课程资源;采用“三段七步”法开展项目化教学,落实“岗课赛证”... 以山东城市建设职业学院风景园林设计专业的专业核心课程“植物景观设计”为例,通过深入分析职业岗位、技能竞赛及职业证书的要求,重新梳理课程教学目标,构建项目式模块化课程资源;采用“三段七步”法开展项目化教学,落实“岗课赛证”深度融合;制定关注学生能力、情感和发展的课程评价体系,保障教学质量;同时围绕提高学生艺术审美、人文素养和增强文化自信的主线,分别从中华美育、生态文明、工匠精神和家国情怀等方面将思政教育融入课程教学。对“岗课赛证”融通的课程进行了改革探索与实践,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 植物景观设计 教学改革 程思政
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职业本科“岗课赛证创研”融合育人的内在逻辑、模式构建和实施路径 被引量:14
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作者 刘兴 陈永利 加鹏飞 《教育与职业》 北大核心 2024年第18期65-70,共6页
职业本科是多主体共同参与的跨界融合教育,其显著特征为“三高”“三不变”“三边界”。探索构建职业本科“岗课赛证创研”融合育人模式,重在破解职业本科面临的“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。从类型逻辑、层次... 职业本科是多主体共同参与的跨界融合教育,其显著特征为“三高”“三不变”“三边界”。探索构建职业本科“岗课赛证创研”融合育人模式,重在破解职业本科面临的“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。从类型逻辑、层次逻辑、产业逻辑、育人逻辑等视角进行审视,探究多主体跨界融合育人的动力要素,提出“岗课赛证”综合育人基础上的“创”和“研”的维度拓展,旨在打造从职业岗位群到课程群建设、竞赛体系、证书体系、创新创业、科教融汇的全链条融合育人模式,为有效推动各类主体深度参与人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新提供借鉴。 展开更多
关键词 职业本科 创研 融合育人
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“岗课赛证”综合育人视角下食品专业工匠型人才培养模式探索与实践 被引量:7
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作者 王安杏 张庆 +2 位作者 张瑜 张晓晴 袁国钧 《安徽农业科学》 CAS 2024年第3期274-276,282,共4页
总结了目前国内外“岗课赛证”研究现状及存在问题,分析了“岗课赛证”的逻辑内涵,从依岗定课、重构课程体系、课赛融通、深化教学改革、课证融通、培养核心能力等方面探讨了食品检验检测技术专业“岗课赛证”融通育人模式。在“岗课赛... 总结了目前国内外“岗课赛证”研究现状及存在问题,分析了“岗课赛证”的逻辑内涵,从依岗定课、重构课程体系、课赛融通、深化教学改革、课证融通、培养核心能力等方面探讨了食品检验检测技术专业“岗课赛证”融通育人模式。在“岗课赛证”综合育人视角下,探索了食品专业工匠型人才培养模式,以期为职业院校人才培养模式改革提供参考。 展开更多
关键词 工匠型人才 人才培养模式 食品
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