乡村振兴背景下“岗课赛证”融通培育新型职业农民的路径探究 被引量：1

1

作者 何钢 《智慧农业导刊》 2025年第4期143-146,共4页

随着乡村振兴的推进,农业农村一、二、三产深度融合,农业农村产业的新技术、新模式、新业态的发展急需“一懂两爱三过硬”的高素质新型职业农民。但在新型职业农民培育过程中仍存在整体文化素养不高,培育主体的责权利不一致,市场调研不... 随着乡村振兴的推进,农业农村一、二、三产深度融合,农业农村产业的新技术、新模式、新业态的发展急需“一懂两爱三过硬”的高素质新型职业农民。但在新型职业农民培育过程中仍存在整体文化素养不高,培育主体的责权利不一致,市场调研不充分,培育形式简单等问题。“岗课赛证”融通人才培养作为学历教育与职业培训并举、深化产教深度融合的重要手段,是实施“1+X”证书制度,通过顶层一体化设计,对接岗位(群)需求重构课程体系,以大赛引领人才培养质量,实施“1+X”证书评价机制等培育路径精准培育新型职业农民,满足现代农业转型升级、农业农村现代化发展的市场需求。 展开更多

关键词 乡村振兴 现代农业 新型职业农民 “岗课赛证”融通 “1+X”证书

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“岗课赛证”融合培养农机复合型人才路径研究——以现代农业装备应用技术专业为例

2

作者 姬丽雯 刘永华 +1 位作者 高菊玲 吴丹 《农业开发与装备》 2025年第5期29-31,共3页

分析了现代农业装备转型升级对农机复合型人才的需求和高职院校农机复合型人才培养存在的问题,提出以“岗课赛证”融合为培养模式,确立“农机农艺融合、机械化信息化融合”农机复合型技术技能人才培养目标,建设高标准、多主体的产教融... 分析了现代农业装备转型升级对农机复合型人才的需求和高职院校农机复合型人才培养存在的问题,提出以“岗课赛证”融合为培养模式,确立“农机农艺融合、机械化信息化融合”农机复合型技术技能人才培养目标,建设高标准、多主体的产教融合实训平台,打造高水平教师团队等方面构建农机复合型技术技能人才培养模式。 展开更多

关键词 “岗课赛证” 农机农艺融合 复合型技术技能人才

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培养创新型高技能人才的“岗课赛证”融合育人模式的实践探索 被引量：1

3

作者 胡国纬 《南方农机》 2025年第10期157-160,共4页

【目的】传统的人才培养模式已难以满足行业对创新型高技能人才的要求,解析“岗课赛证”融合育人模式对培养创新型高技能人才具有重要现实意义。【方法】以工业机器人专业为例,分析了“岗课赛证”融合育人模式的内涵与意义,深入探讨了... 【目的】传统的人才培养模式已难以满足行业对创新型高技能人才的要求,解析“岗课赛证”融合育人模式对培养创新型高技能人才具有重要现实意义。【方法】以工业机器人专业为例,分析了“岗课赛证”融合育人模式的内涵与意义,深入探讨了工业机器人专业“岗课赛证”融合育人模式发展现状,详细介绍了在课程体系构建、教学方法改革、师资队伍建设、实践教学平台搭建以及评价机制完善等方面的具体举措和实践经验。【结果】“岗课赛证”融合育人模式紧密结合产业发展需求,使职业教育与企业需求无缝对接,提高了职业教育的适应性,有效激发了学生学习动力,促进了教学改革,为产业升级和经济社会发展提供了有力的人才支撑。【结论】本研究可为广大企业或个人了解、参与“岗课赛证”融合育人提供有益的知识普及,特别是为提升工业机器人专业及其他相关专业的人才培养质量提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 “岗课赛证” 融合育人 工业机器人专业 创新型高技能人才

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基于“岗课赛证”融通的汽车维修专业实践教学改革

4

作者 莫豪锐 白有俊 周立元 《南方农机》 2025年第13期195-198,共4页

【目的】缓解企业需求和人才培养脱节的问题,提升学生的职业素养和实践能力,培养满足社会需求的高素质技能型人才。【方法】简述了“岗课赛证”的内涵,分析了汽车维修专业实践教学中存在的重实践轻理论、实践教学与企业岗位需求脱节、... 【目的】缓解企业需求和人才培养脱节的问题,提升学生的职业素养和实践能力,培养满足社会需求的高素质技能型人才。【方法】简述了“岗课赛证”的内涵,分析了汽车维修专业实践教学中存在的重实践轻理论、实践教学与企业岗位需求脱节、校企合作深度不够、实践教学设备片面化以及对“岗课赛证”融通理解不深等问题。并针对这些问题,提出了基于“岗课赛证”融通的汽车维修专业实践教学改革路径,包括学校的支持、教师能力的提升、教学内容重构、实践教学项目搭建以及校内汽车维修企业建设等。【结果】该实践教学改革有效规避了常见的教学内容泛化问题,确保了教学的有效性和针对性,提升了学生的职业素养和就业竞争力,为学生未来的职业生涯奠定了坚实的基础。【结论】汽车维修专业教育将随着教学改革的不断深入迎来更加广阔的发展前景,并为推动职业教育的高质量发展提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 “岗课赛证” 汽车维修专业 实践教学 改革

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“岗课赛证”融通活页教材开发研究

5

作者 李素枫 《农业装备与智能技术》 2025年第1期55-58,共4页

文章以《室内设计CAD(活页式绘图员岗位能力手册)》的开发实践为案例,深入探讨了产教融合服务组织功能下,“岗课赛证”融通活页式教材的创新开发策略。研究通过精细分析“课”“岗”的无缝对接、“赛”“课”的深度融合以及“证”“课... 文章以《室内设计CAD(活页式绘图员岗位能力手册)》的开发实践为案例,深入探讨了产教融合服务组织功能下,“岗课赛证”融通活页式教材的创新开发策略。研究通过精细分析“课”“岗”的无缝对接、“赛”“课”的深度融合以及“证”“课”的相互贯通,实现产业与教育的紧密耦合,开发一套既符合职业教育改革导向,又确保学生能够获得优质教育和培养的实践型教材。 展开更多

关键词 产教融合服务组织 “岗课赛证”融通 活页式教材

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“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革探究 被引量：25

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作者 李琳 杨泽辉 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第6期57-60,共4页

推行“岗课赛证”综合育人,探索“岗课赛证”融通导向下的教学改革路径是培养高素质复合型技能人才的需要。以“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革要求将岗位标准、比赛内容、证书要求融入课程。“岗课赛证”融通为... 推行“岗课赛证”综合育人,探索“岗课赛证”融通导向下的教学改革路径是培养高素质复合型技能人才的需要。以“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革要求将岗位标准、比赛内容、证书要求融入课程。“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革,要以“岗课赛证”融通为导向重构教学内容,建设“岗课赛证”融合的教学资源,优化教学组织形式,改革教学方法和手段,构建全过程多元化的教学评价体系,更好地提高教学质量和效果。 展开更多

关键词 “岗课赛证”融通 《软件测试技术》课程 教学资源开发 教材建设 教学方法

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“岗课赛证”融通的“工业机器人视觉技术及应用”课程教学改革与实践 被引量：3

7

作者 李水明 邵长春 《南方农机》 2024年第7期166-169,共4页

【目的】在教学过程中强化机器视觉技能实践,完善课程体系及成绩评价体系,实施新形态项目化教学。【方法】以机电一体化专业核心课程“工业机器人视觉技术及应用”的教学改革为例,构建“岗课赛证”融通的产教融合育人模式,对接职业技能... 【目的】在教学过程中强化机器视觉技能实践,完善课程体系及成绩评价体系,实施新形态项目化教学。【方法】以机电一体化专业核心课程“工业机器人视觉技术及应用”的教学改革为例,构建“岗课赛证”融通的产教融合育人模式,对接职业技能竞赛和“1+X”证书,采用多维度评价体系,利用“四有课堂”模式构建高效课堂,培养学生的创新思维及动手能力。【结果】在柳州铁道职业技术学院2020级机电一体化技术应用专业中采用“岗课赛证”融通的教学改革方式,“工业机器人视觉技术及应用”课程课堂实践任务参与完成度从65%提高到85%,课后拓学完成率由73%提高到87%,学生参加“工业机器人操作与运维”“1+X”证书中级考核通过率高达90%。【结论】通过课程改革并实施多维度课程评价,极大地激发了学生参加“1+X”证书考核和参与职业技能大赛的热情,提高了学生的技能水平,使其能够更好地适应机器视觉相关岗位的需求。 展开更多

关键词 机器视觉 “岗课赛证” 岗位

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基于“岗课赛证”融通的实训课程教学改革探索与实践 被引量：1

8

作者 魏星 马骏 《农机使用与维修》 2024年第3期123-126,共4页

随着行业企业对于技术技能型人才水平要求的提高,传统的教学模式和评价标准已经无法满足行业发展。以工业机器人系统集成课程为例,将“岗课赛证”融合实训课程,进行教学改革的探索和实践。依据行业企业对于工业机器人集成岗位技能水平... 随着行业企业对于技术技能型人才水平要求的提高,传统的教学模式和评价标准已经无法满足行业发展。以工业机器人系统集成课程为例,将“岗课赛证”融合实训课程,进行教学改革的探索和实践。依据行业企业对于工业机器人集成岗位技能水平的要求,修改人才培养方案和课程标准,将企业真实项目转化为教学项目重构教学内容。将行业企业标准,工业机器人集成应用职业技能等级标准和全国职业院校技能大赛机器人系统集成赛项技术要求融入课程考核标准中,围绕集成岗位所需的集成调试能力重构教学内容,提升学生的技术技能水平,使学生更满足行业企业的要求。 展开更多

关键词 “岗课赛证” 工业机器人系统集成 教学改革

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基于“岗课赛证”综合育人的高职院校“双师型”教师专业能力提升研究 被引量：20

9

作者 钱嫄 徐峰 《教育与职业》 北大核心 2024年第9期74-81,共8页

“岗课赛证”综合育人对高职院校“双师型”教师专业能力提出新要求:从“岗”的角度看,要求“双师型”教师紧跟产业发展和行业人才需求更新知识结构;从“课”的角度看,要求“双师型”教师具备较强的理论和实践教学能力;从“赛”的角度看... “岗课赛证”综合育人对高职院校“双师型”教师专业能力提出新要求:从“岗”的角度看,要求“双师型”教师紧跟产业发展和行业人才需求更新知识结构;从“课”的角度看,要求“双师型”教师具备较强的理论和实践教学能力;从“赛”的角度看,要求“双师型”教师主动参与教学能力竞赛和技能竞赛;从“证”的角度看,要求“双师型”教师具备本专业领域职业技能等级证书。“双师型”教师专业能力发展与“岗课赛证”综合育人的要求还存在一些差距,在实践能力、教研能力、竞技能力、技能能力提升方面还存在短板。对此,提出构建基于“岗课赛证”综合育人的“四位一体”“双师型”教师专业能力提升机制,具体包括能力学习机制、能力进阶机制、能力训练机制和能力评价机制。 展开更多

关键词 “岗课赛证” 高职院校 “双师型”教师 专业能力 提升机制

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协同论视域下高职“岗课赛证”综合育人课程体系的建构困境与纾解策略 被引量：14

10

作者 刘广耀 窦凯旋 胡伟 《教育与职业》 北大核心 2024年第19期56-63,共8页

协同论视角下“,岗课赛证”综合育人模式是一个由“岗课赛证”多元子系统构成的协同育人系统,其中“课”是课程体系,作为协同育人的主渠道,在系统中居于核心地位。课程体系建构面临“岗课赛证”的协同困境,具体表现为对系统育人目标的... 协同论视角下“,岗课赛证”综合育人模式是一个由“岗课赛证”多元子系统构成的协同育人系统,其中“课”是课程体系,作为协同育人的主渠道,在系统中居于核心地位。课程体系建构面临“岗课赛证”的协同困境,具体表现为对系统育人目标的异化引发序参量迷失,对子系统间差异的回避导致自组织障碍,对子系统内在问题的疏漏造成协同效应阻滞。突破上述困境,需要通过多维把握高素质技术技能人才培养的课程观来聚焦序参量,依托跨界共建课程建设实践共同体来催动自组织,借助联合探索课程体系开发机制来放大协同效应。 展开更多

关键词 协同论 高职院校 “岗课赛证”综合育人 课程体系

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“岗课赛证”融通下“餐饮空间设计”知行合一教学改革研究 被引量：1

11

作者 陆萍兰 翟胜增 曹世博 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第6期136-140,共5页

“岗课赛证”融通育人是当下职业教育实现知行合一教学的重要路径,已成为教学改革研究热点。基于“餐饮空间设计”课程教学,深入剖析“岗课赛证”融通下知行合一教学改革,厘清重要内涵,发现关键问题,构建实践策略:革新教学理念、优化教... “岗课赛证”融通育人是当下职业教育实现知行合一教学的重要路径,已成为教学改革研究热点。基于“餐饮空间设计”课程教学,深入剖析“岗课赛证”融通下知行合一教学改革,厘清重要内涵,发现关键问题,构建实践策略:革新教学理念、优化教学目标、迭代教学内容、改革教学方法、创新教学评价。实现融“岗课赛证”于专业课程知行合一教学全过程,深度改革设计课程教学,不断增强设计专业职业教育适应性,切实提高设计类技能人才培养质量。 展开更多

关键词 “岗课赛证”融通 知行合一 餐饮空间设计

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“四新”背景下高职林业技术专业“岗课赛证”融通下师资力量培养中的问题及建议 被引量：1

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作者 黄慧中 唐志强 +1 位作者 杨欣 杨繁 《现代农村科技》 2024年第9期137-138,共2页

目前我国高职院校在“双师型”师资力量培养方面还存在一些问题,如校企之间未建立起深度合作的机制,企业兼职教师的作用难以有效地发挥出来,专业教师的教科研能力难以很好地适配专业发展的要求等。基于此,湖北生态工程职业技术学院结合... 目前我国高职院校在“双师型”师资力量培养方面还存在一些问题,如校企之间未建立起深度合作的机制,企业兼职教师的作用难以有效地发挥出来,专业教师的教科研能力难以很好地适配专业发展的要求等。基于此,湖北生态工程职业技术学院结合该校林业技术专业的特点,在“四新”背景下推进“岗课赛证”融通机制下“双师型”师资力量的培养工作,采取了深化校企合作与推进“双师型”教师培养体系的构建、以技能证书为标准与构建分层分类的“双师型”教师评价体系等措施,为打造“岗课赛证”育人模式的教师队伍提供理论借鉴。 展开更多

关键词 “岗课赛证” “四新” 高职 林业技术专业 “双师型”师资力量

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“岗证课训赛”五位一体高职无人机应用技术专业人才培养对策研究 被引量：1

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作者 朱莉凯 叶杨飞 +1 位作者 李笑瑜 刘子琪 《南方农机》 2024年第5期179-181,194,共4页

【目的】培养高素质的无人机应用技术专业人才。【方法】课题组以“岗证课训赛”五位一体高职无人机应用技术专业人才培养对策为研究对象,从人才需求与供给状况、专业课程设置与教学模式等方面剖析该专业人才培养现状,阐述“岗证课训赛... 【目的】培养高素质的无人机应用技术专业人才。【方法】课题组以“岗证课训赛”五位一体高职无人机应用技术专业人才培养对策为研究对象,从人才需求与供给状况、专业课程设置与教学模式等方面剖析该专业人才培养现状,阐述“岗证课训赛”对高职无人机应用技术专业人才培养的作用,进而提出了改革课程设置与教学模式、拓展实践教学与实习机会等措施,以满足社会对无人机应用技术人才的需求。【结果】五位一体的培养模式能够全面提升学生的综合素质,使学生具备扎实的理论基础和实践能力。同时,“岗证课训赛”的引入可以更好地与实际工作需求相结合,提高学生的就业竞争力。【结论】通过“岗证课训赛”五位一体高职无人机应用技术专业人才培养对策的实施,可以培养出更多优秀的无人机应用技术专业人才,为我国无人机产业的发展作出更大的贡献。 展开更多

关键词 “岗证课训赛” 无人机应用技术 人才培养

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民办高职院校“岗课赛证”融通人才培养具体策略

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作者 杨雅琴 薛丽红 彭丽 《现代农村科技》 2024年第11期135-136,共2页

在建立健全“岗课赛证”一体化体系构建的过程中,民办高职院校能够以其为主要依托完善综合育人平台的创建、发展,以融会贯通的模式促进学生专业素质的框架形成和强化,为民办高职院校培养出更多高素质技术技能人才。

关键词 民办高职院校 “岗课赛证” 育人 人才培养

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基于“岗课赛证”融通的电子技术综合实训新型活页式教材开发 被引量：1

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作者 卞忠华 《农机使用与维修》 2024年第5期180-182,共3页

为了更好地满足学生实际需求和教育教学改革要求,该文以电子信息工程技术专业中电子技术综合实训课程为例,基于“岗课赛证”融通理念,收集专业人员的意见和建议,通过分析调查结果,提出了一种适应岗课赛证融通理念的教材设计框架,相关研... 为了更好地满足学生实际需求和教育教学改革要求,该文以电子信息工程技术专业中电子技术综合实训课程为例,基于“岗课赛证”融通理念,收集专业人员的意见和建议,通过分析调查结果,提出了一种适应岗课赛证融通理念的教材设计框架,相关研究结果可以为电子技术综合实训课程的教材开发提供有益的指导和思路,有望促进学生的综合能力提升和教育教学质量的提高。 展开更多

关键词 “岗课赛证”融通 电子技术综合实训 新型教材开发 活页式教材

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“岗课赛证”融通的中职动物外科手术教学改革探讨

16

作者 常会芬 《山东畜牧兽医》 2024年第6期88-90,共3页

本文主要分析目前中职动物外科手术教学中存在的问题,论述“岗课赛证”的应用价值,基于“岗课赛证”融通对课程教学进行改革,实施校企共建教学团队、重构课程标准、创新教材内容、优化教学设计、优化考核评价等策略,从而提高课程教学质... 本文主要分析目前中职动物外科手术教学中存在的问题,论述“岗课赛证”的应用价值,基于“岗课赛证”融通对课程教学进行改革,实施校企共建教学团队、重构课程标准、创新教材内容、优化教学设计、优化考核评价等策略,从而提高课程教学质量,培养高素质的中等技能型动物医学人才。 展开更多

关键词 “岗课赛证”融通 动物外科手术学 教学改革

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高职教育“岗课赛证”融通教学改革的逻辑体系与实践策略——以学前教育专业为例 被引量：50

17

作者 邰康锋 任江维 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第26期41-45,59,共6页

实施“岗课赛证”综合育人是当前高职教育教学改革的重点和特色。基于学前教育高水平专业群建设实践,加强“岗课赛证”融通综合育人的理论研究,理清逻辑体系,优化总体设计,明确实践策略,深化教学改革,须推进兼具职业教育与师范教育特色... 实施“岗课赛证”综合育人是当前高职教育教学改革的重点和特色。基于学前教育高水平专业群建设实践,加强“岗课赛证”融通综合育人的理论研究,理清逻辑体系,优化总体设计,明确实践策略,深化教学改革,须推进兼具职业教育与师范教育特色的学前教育专业“岗课赛证”融通教育教学改革,服务学前教育事业高质量发展。 展开更多

关键词 高职 学前教育 “双高计划” “岗课赛证” 职业本科

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高职教师教学创新能力的价值逻辑与提升路径——基于“岗课赛证”综合育人视角 被引量：63

18

作者 徐源 赵丽娜 《职教论坛》 北大核心 2022年第10期72-81,共10页

“岗课赛证”综合育人模式以系统论视角集成职业教育的各相关要素,实现产业链、人才链、教育链、创新链的有机融合,推进人才培养的供给侧改革。高职教师教学创新能力是“岗课赛证”综合育人模式能有效推进的重要保障。高职教师教学创新... “岗课赛证”综合育人模式以系统论视角集成职业教育的各相关要素,实现产业链、人才链、教育链、创新链的有机融合,推进人才培养的供给侧改革。高职教师教学创新能力是“岗课赛证”综合育人模式能有效推进的重要保障。高职教师教学创新能力提升的价值逻辑在于:它是社会创新发展的必然要求,是高职教育变革的内生保障,是满足教育新生态下多元学习需求的持久动力。提升高职教师教学创新能力的途径是:系统设计,推进高职教师教学理念的创新;全要素融合,提升高职教师教学内容创新能力;对接真任务,融合多课堂,提升高职教师多元教学情境创设能力;产教赛证融合,提升高职教师对教学资源的转化与创新能力;面向产出,成果导向,推进高职教师教学评价能力创新。 展开更多

关键词 高职教师 教学创新能力 “岗课赛证” 综合育人

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“岗课赛证”背景下畜牧兽医专业群课程建设研究 被引量：5

19

作者 李华坤 孙朋 +2 位作者 张林吉 康永刚 昌莉丽 《中国畜禽种业》 2022年第3期5-7,共3页

为研究“岗课赛证”综合育人机制,文章以畜牧兽医专业群课程建设为例,从现阶段行业岗位、职业技能大赛、职业资格和职业技能等级评价标准对课程建设的需求出发,论述了畜牧兽医专业群课程建设途径,供相关人员参考。

关键词 “岗课赛证” 综合育人机制 畜牧兽医专业群 课程建设

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基于“岗课赛证”融通的“塑料模具数字化设计”课程改革与实践 被引量：3

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作者 王颖 陈思涛 +2 位作者 陈建平 黄卫庭 董俊华 《南方农机》 2023年第24期158-161,共4页

【目的】培养满足注塑制品生产企业和模具企业对注塑模具设计岗位的技能要求的高素质人才,使学生达到国家模具设计师(中级)的职业技能和职业资格标准。【方法】课题组以佛山职业技术学院为例,针对高职模具专业核心课“塑料模具数字化设... 【目的】培养满足注塑制品生产企业和模具企业对注塑模具设计岗位的技能要求的高素质人才,使学生达到国家模具设计师(中级)的职业技能和职业资格标准。【方法】课题组以佛山职业技术学院为例,针对高职模具专业核心课“塑料模具数字化设计”课程改革的背景、现状和问题,探讨了该课程进行“岗课赛证”四位一体融合课程改革的必要性,根据企业行业要求、职业标准、技能大赛、“1+X”证书标准,形成以注塑模具设计员岗位能力为目标,以典型注塑模具结构设计为主线,以企业真实案例为载体,以培养劳模精神、工匠精神为思政要素的“岗课赛证”融合课程改革与实践的育人模式。【结果与结论】佛山职业技术学院经过“塑料模具数字化设计”课程“岗课赛证”融通的课程改革实践后,充分激发了学生的学习兴趣,学生的课堂积极性大大提高,其学习成绩、课程完成度、出勤率相较于传统教学模式都有一定提升,为其他相关课程的教学改革提供了较大的参考价值。 展开更多

关键词 “岗课赛证” 模具设计 教学改革 职业教育

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