期刊文献+
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
“少数民族高层次骨干人才计划”高等教育政策的价值 被引量:9
1
作者 温顺生 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2010年第2期51-53,共3页
"少数民族高层次骨干人才计划"是我国一项重要的高等教育政策,它的政策目标是为了实现教育公平、民族平等以及民族地区经济社会跨越式发展。它的制定与执行具有合法性、有效性、价值选择性等三个向度价值内在需求。
关键词 “少数民族高层次骨干人才计划” 价值选择 合法性 有效性
在线阅读 下载PDF
“少数民族高层次骨干人才计划”的人本性价值反思——基于理性化的视角 被引量:2
2
作者 国建文 傅淳华 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期24-28,共5页
基于理性化的视角来审视,"少数民族高层次骨干人才计划"的价值定向面临着工具性价值与人本性价值失衡的危机,进而导致了"伪"协议、"委"协议、"违"协议等诸多非理性情状的发生。因此,必须深入... 基于理性化的视角来审视,"少数民族高层次骨干人才计划"的价值定向面临着工具性价值与人本性价值失衡的危机,进而导致了"伪"协议、"委"协议、"违"协议等诸多非理性情状的发生。因此,必须深入考察该计划在制定、实施与遵守的过程中因政策自身的模糊性、社会的冰冷认知、个人价值期望的增殖等因素对政策中合理的人本性价值的影响,以探求破解之道。国家作为政策的制定者要使政策内容的表述更加澄明,并切实保证实施;社会要对政策多一些理解与包容;个体则须应政策之所需,适时调整个人的价值期望,确保政策发挥其应然效用。 展开更多
关键词 “少数民族高层次骨干人才计划” 人本性价值 理性化 反思
在线阅读 下载PDF
“有教无类”新解 被引量:1
3
作者 赵明因 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1995年第4期96-99,共4页
“有教无类”新解赵明因建国以来,学界对《论语·卫灵公》篇“有教无类”章展开了广泛的讨论,其异解至少有十种之多。要而言之,归为四类观点:(一)教育不分阶级;(二)教育不分种类;(三)教育不分族类;(四)对于“民”实... “有教无类”新解赵明因建国以来,学界对《论语·卫灵公》篇“有教无类”章展开了广泛的讨论,其异解至少有十种之多。要而言之,归为四类观点:(一)教育不分阶级;(二)教育不分种类;(三)教育不分族类;(四)对于“民”实行军事训练,应按地域划分,而不分族类。... 展开更多
关键词 “有教无类” 教化 《论语》 政治用语 孔子 “少数民族” 《论语集解义疏》 “类” 军事训练 《诗》
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部