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基于核心素养的小学数学教学策略研究——以小学第三学段“小数”为例
1
作者
罗凤群
《数学之友》
2024年第22期56-58,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》着眼于培养学生的数学核心素养,凝聚了数学在塑造人才方面的核心价值.要实现数学的育人价值,日常教学活动不可或缺.在小学阶段,“小数”知识点不仅是教学的重点也是教学难点,因此教师必须在“小数”...
《义务教育数学课程标准(2022年版)》着眼于培养学生的数学核心素养,凝聚了数学在塑造人才方面的核心价值.要实现数学的育人价值,日常教学活动不可或缺.在小学阶段,“小数”知识点不仅是教学的重点也是教学难点,因此教师必须在“小数”的课程设置中着重提升学生的核心素养.本文就“小数”所蕴含的核心素养进行剖析,并结合实践操作,针对小学第三学段“小数”课程中遇到的问题及其成因进行了深入探究,并据此给出了具体教学策略.
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关键词
数学核心素养
小学第三学段
“小数”教学
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题名
基于核心素养的小学数学教学策略研究——以小学第三学段“小数”为例
1
作者
罗凤群
机构
桐梓县水坝塘镇中心学校
出处
《数学之友》
2024年第22期56-58,共3页
文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》着眼于培养学生的数学核心素养,凝聚了数学在塑造人才方面的核心价值.要实现数学的育人价值,日常教学活动不可或缺.在小学阶段,“小数”知识点不仅是教学的重点也是教学难点,因此教师必须在“小数”的课程设置中着重提升学生的核心素养.本文就“小数”所蕴含的核心素养进行剖析,并结合实践操作,针对小学第三学段“小数”课程中遇到的问题及其成因进行了深入探究,并据此给出了具体教学策略.
关键词
数学核心素养
小学第三学段
“小数”教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
基于核心素养的小学数学教学策略研究——以小学第三学段“小数”为例
罗凤群
《数学之友》
2024
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