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高职教师信息化教学能力一体化发展模式探索
被引量：
24
1
作者
叶雷锋
《职教论坛》
北大核心
2021年第3期81-85,共5页
信息化社会与人工智能时代的来临对教师教学能力提出了全新要求,但当前高职院校教师信息化教学能力有待加强,发展机制有待完善。基于TPACK理论框架和相关高职院校的长期探索,本文提出了教师信息化教学能力的“导—训—研—赛”发展模式...
信息化社会与人工智能时代的来临对教师教学能力提出了全新要求,但当前高职院校教师信息化教学能力有待加强,发展机制有待完善。基于TPACK理论框架和相关高职院校的长期探索,本文提出了教师信息化教学能力的“导—训—研—赛”发展模式,通过面向教师开展系统化多维分层培训、建设课程资源库和开展混合式教学实践、组建复合型教科研学习共同体以及搭建大赛平台促教促改促发展,能有效地提升教师信息素养与信息化教学能力。实践证明,“导—训—研—赛”发展模式是教师信息化能力发展与高职院校创新发展的重要探索。
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关键词
高职教师
信息化教学能力
“导—训—研—赛”发展模式
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职称材料
中职学生职业能力培养与职业指导研究
被引量：
3
2
作者
李建英
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2008年第2期103-104,共2页
一、中等职业教育培养目标与培养模式的重构 当前，在职业教育中存在着培养目标滞后于社会发展的情况，由此影响到学生职业能力的培养目标和学校的培养模式系统化。
关键词
职业能力培养
中职学生
教育培养目标
导
研
学生职业能力
培养
模式
社会
发展
职业教育
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职称材料
题名
高职教师信息化教学能力一体化发展模式探索
被引量：
24
1
作者
叶雷锋
机构
苏州旅游与财经高等职业技术学校
出处
《职教论坛》
北大核心
2021年第3期81-85,共5页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划“教师专项发展课题”“教师信息化能力提升的有效途径研究”(编号:J-c/2018/19),主持人:叶雷锋。
文摘
信息化社会与人工智能时代的来临对教师教学能力提出了全新要求,但当前高职院校教师信息化教学能力有待加强,发展机制有待完善。基于TPACK理论框架和相关高职院校的长期探索,本文提出了教师信息化教学能力的“导—训—研—赛”发展模式,通过面向教师开展系统化多维分层培训、建设课程资源库和开展混合式教学实践、组建复合型教科研学习共同体以及搭建大赛平台促教促改促发展,能有效地提升教师信息素养与信息化教学能力。实践证明,“导—训—研—赛”发展模式是教师信息化能力发展与高职院校创新发展的重要探索。
关键词
高职教师
信息化教学能力
“导—训—研—赛”发展模式
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中职学生职业能力培养与职业指导研究
被引量：
3
2
作者
李建英
机构
河北工程大学医学院
出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2008年第2期103-104,共2页
文摘
一、中等职业教育培养目标与培养模式的重构 当前，在职业教育中存在着培养目标滞后于社会发展的情况，由此影响到学生职业能力的培养目标和学校的培养模式系统化。
关键词
职业能力培养
中职学生
教育培养目标
导
研
学生职业能力
培养
模式
社会
发展
职业教育
分类号
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职教师信息化教学能力一体化发展模式探索
叶雷锋
《职教论坛》
北大核心
2021
24
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职称材料
2
中职学生职业能力培养与职业指导研究
李建英
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2008
3
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