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儒家教育思想与教育的现代化
被引量：
2
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作者
钟肇鹏
《湖南大学学报（社会科学版）》
1996年第4期67-70,共4页
教育学和教育理论是教育实践的概括、总结和提高。孔子是伟大的教育家,由他创立了儒家学派。孔子终身从事教育,其弟子中许多人也从事教育。后世儒家从事教育者也代不乏人。师弟相承在长期的教育实践中积累了丰富的经验,加以提炼升华形...
教育学和教育理论是教育实践的概括、总结和提高。孔子是伟大的教育家,由他创立了儒家学派。孔子终身从事教育,其弟子中许多人也从事教育。后世儒家从事教育者也代不乏人。师弟相承在长期的教育实践中积累了丰富的经验,加以提炼升华形成系统的教育思想理论。儒家的教育思想理论是中国文化的重要组成部分,不仅是中华民族文化的一份珍贵遗产,也是世界文化上的宝贵遗产。它不仅对中国文化产生过重大的影响,对于当前的教育改革、教育现代化以及21世纪电脑时代现代化的新教育也有借鉴、参考的现实意义。现从三个方面加以简明扼要的陈述。
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关键词
儒家
教
育思想
孔子
《论语》
“富而后教”
中国文化
教
育实践
教
育现代化
新
教
育
“学”
思想理论
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题名
儒家教育思想与教育的现代化
被引量：
2
1
作者
钟肇鹏
机构
中国社科院世界宗教研究所
出处
《湖南大学学报（社会科学版）》
1996年第4期67-70,共4页
文摘
教育学和教育理论是教育实践的概括、总结和提高。孔子是伟大的教育家,由他创立了儒家学派。孔子终身从事教育,其弟子中许多人也从事教育。后世儒家从事教育者也代不乏人。师弟相承在长期的教育实践中积累了丰富的经验,加以提炼升华形成系统的教育思想理论。儒家的教育思想理论是中国文化的重要组成部分,不仅是中华民族文化的一份珍贵遗产,也是世界文化上的宝贵遗产。它不仅对中国文化产生过重大的影响,对于当前的教育改革、教育现代化以及21世纪电脑时代现代化的新教育也有借鉴、参考的现实意义。现从三个方面加以简明扼要的陈述。
关键词
儒家
教
育思想
孔子
《论语》
“富而后教”
中国文化
教
育实践
教
育现代化
新
教
育
“学”
思想理论
分类号
G40-092 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
儒家教育思想与教育的现代化
钟肇鹏
《湖南大学学报（社会科学版）》
1996
2
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