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题名场域理论视角下“家校社”协同推进以体育人研究
被引量：6
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作者
张磊
殷子骏
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机构
南京中医药大学体育部
南京师范大学体育科学学院
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出处
《体育文化导刊》
CSSCI
北大核心
2024年第8期91-97,共7页
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基金
江苏省社会科学基金项目(21TYB003)。
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文摘
运用文献资料、实地调研、逻辑分析等方法,探究场域理论视角下“家校社”协同推进以体育人的价值、困境,并提出路径。价值:延展育人空间,协调育人资源,整合育人理念。困境:场域的开放性有待提升,育人效能尚未充分发挥;资本的均衡性亟须优化,育人手段受到限制约束;惯习的灵活性有待增强,育人活力难以完全释放。路径:建立开放交流的三方协同体系,将家庭作为学校和社会的重要纽带,建立灵活有效的反思和反馈机制。
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关键词
体育教育
“家校社”协同
以体育人
场域理论
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Keywords
physical education
collaboration between home,school and community
nurturing people by sports
fi eld theory
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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题名弱势群体英才儿童教育困境的破解:美国的经验
被引量：4
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作者
蒋洁蕾
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机构
绍兴文理学院
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出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第2期20-37,共18页
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基金
浙江省教育科学规划2023年度重点课题《资优教育中“家校合作”的国际经验及本土化实践研究》(项目编号:2023SB076)。
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文摘
作为英才教育体系最完善的国家,美国弱势群体英才教育不充分问题依然严峻,主要表现为弱势群体英才儿童代表性不足、学业表现不佳。刻板印象作用下的美国“家-校-社”不作为是导致这一现象的成因模型。在追求教育公平与卓越并进的历史阶段,通过“观念上破除缺陷思维所制造的刻板印象”“家长努力成为弱势群体英才教育重要责任人”“学校基于多元文化识别、教学和辅导”“社会强化弱势群体英才教育保障体系构建”四条路径,美国弱势群体英才教育取得了阶段性成效。可见,弱势群体英才儿童教育困境的破解要以回归科学的弱势群体英才儿童观和教育观为根本,以建立“家-校-社”协同的弱势群体英才儿童教育体系为路径。
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关键词
美国英才教育
弱势群体英才儿童
困境
“家-校-社”协同
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Keywords
American gifted and talented education
disadvantaged groups
dilemma
familyschool-societycoordination
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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