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我国古代语文教育的“实践”传统及其当代启示
1
作者
陈勇
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2016年第4期95-100,共6页
我国古代语文教育具有重实践的传统,表现为:课业安排以学生的读写实践为着眼点,教学成为引导学生开展读写实践的过程;对学生的读写实践,既有"量"的规定,也有"质"的要求,还有"知"的引导;形成了一套较为严...
我国古代语文教育具有重实践的传统,表现为:课业安排以学生的读写实践为着眼点,教学成为引导学生开展读写实践的过程;对学生的读写实践,既有"量"的规定,也有"质"的要求,还有"知"的引导;形成了一套较为严整的实践教学体系。古代语文教育的"实践"传统符合汉语文教育的规律,但也存在着科学化程度不高、知识介入不深入不系统、脱离实际应用等缺憾。古代语文教育的"实践"传统启示我们:按照"实践"的逻辑来设计语文课程是一种可能的路向;语文教学应该坚守"实践"的路径,让引导学生进行语文实践成为语文教学的常态;需要努力建构科学的语文实践体系,从量、质、序、知等多个方面促成有效的语文实践。
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关键词
古代语文教育
“实践”传统
语文
实践
当代语文教育
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题名
我国古代语文教育的“实践”传统及其当代启示
1
作者
陈勇
机构
西华师范大学文学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2016年第4期95-100,共6页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"新媒体语境下的青少年阅读生活研究"(13YJCZH019)
文摘
我国古代语文教育具有重实践的传统,表现为:课业安排以学生的读写实践为着眼点,教学成为引导学生开展读写实践的过程;对学生的读写实践,既有"量"的规定,也有"质"的要求,还有"知"的引导;形成了一套较为严整的实践教学体系。古代语文教育的"实践"传统符合汉语文教育的规律,但也存在着科学化程度不高、知识介入不深入不系统、脱离实际应用等缺憾。古代语文教育的"实践"传统启示我们:按照"实践"的逻辑来设计语文课程是一种可能的路向;语文教学应该坚守"实践"的路径,让引导学生进行语文实践成为语文教学的常态;需要努力建构科学的语文实践体系,从量、质、序、知等多个方面促成有效的语文实践。
关键词
古代语文教育
“实践”传统
语文
实践
当代语文教育
Keywords
ancient Chinese education
tradition of practice
language practice
contemporary Chinese education
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
我国古代语文教育的“实践”传统及其当代启示
陈勇
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2016
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