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教育生态学视角下基于“产科创”融合的应用型生态食品和茶产业人才培养模式探索与实践——以武夷学院茶与食品学院教学改革为例 被引量:2
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作者 张渤 石玉涛 《茶叶学报》 2024年第3期94-99,共6页
基于教育生态学理论,立足闽北生态食品和茶产业特色,针对教学与产业发展互动不够、服务地方发展意识和能力不强,应用型人才培养的教学资源和支撑平台不足,人才培养的质量与地方产业需求不适应等三大瓶颈,武夷学院主动融入南平市特色茶... 基于教育生态学理论,立足闽北生态食品和茶产业特色,针对教学与产业发展互动不够、服务地方发展意识和能力不强,应用型人才培养的教学资源和支撑平台不足,人才培养的质量与地方产业需求不适应等三大瓶颈,武夷学院主动融入南平市特色茶产业和绿色生态食品产业转型升级和创新驱动发展需求,紧密围绕“产、科、创”育人三要素,紧扣应用型人才能力形成规律,深入探索产教融合、协同育人的新机制、体制,构建了能力递进式应用型人才培养模式,培养了一批适应产业发展的高素质应用型生态食品和茶产业人才,社会影响广泛,为应用型地方本科高校产教融合育人提供了示范样本。 展开更多
关键词 生态食品 茶产业 应用型高校 产教融合 能力递进 人才培养模式
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高职“创客型”人才培养模式研究 被引量:38
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作者 李菲 张润昊 《职教论坛》 北大核心 2016年第28期18-22,共5页
在"大众创业、万众创新"时代,创客运动与教育的"碰撞",正慢慢改变传统的教育理念、教育组织、教育模式、教育方法,创客教育应运而生。针对当前高职创新创业教育定位模糊、理论与实践脱节、创业教育与专业教育脱节... 在"大众创业、万众创新"时代,创客运动与教育的"碰撞",正慢慢改变传统的教育理念、教育组织、教育模式、教育方法,创客教育应运而生。针对当前高职创新创业教育定位模糊、理论与实践脱节、创业教育与专业教育脱节、导师团队力量匮乏、创新创业教育认同度不高的问题,将创客教育的"做中学"思想,以问题为导向的教学理念以及体验教育融入高职教育,使其成为推动高职教育创新发展的新动力;并探索将创客教育融入专业教育、创客空间融入实践教学体系、创客文化融入校园文化、创客精神与工匠精神相融合、变革教学方式激发学生主体意识、校企互通打造创客导师团队的高职"融入式"人才培养模式。 展开更多
关键词 高职创客教育 融入 人才培养模式
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能力为本实践为重高职康复治疗技术专业“三阶段递进式”人才培养模式探析 被引量:11
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作者 苏红 陈俊国 任永梅 《中国卫生事业管理》 北大核心 2015年第7期540-541,549,共3页
文章阐述了重庆城市管理职业学院康复治疗技术专业经过多年的探索与实践,形成了"能力为本,实践为重"的人才培养理念,实现了"三阶段递进式"人才培养模式创新;确立岗证融通的课程体系,建立校行互培的师资队伍,确立校... 文章阐述了重庆城市管理职业学院康复治疗技术专业经过多年的探索与实践,形成了"能力为本,实践为重"的人才培养理念,实现了"三阶段递进式"人才培养模式创新;确立岗证融通的课程体系,建立校行互培的师资队伍,确立校行紧密联系的三级实训场所,建立校行共管的人才培养质量评价体系,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 康复治疗技术专业 三阶段递进 人才培养模式
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“实境耦合式”高职会计专业人才培养模式探讨 被引量:8
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作者 丁俊 汤泉 +1 位作者 倪爱东 顾瑞鹏 《财会通讯(上)》 北大核心 2017年第12期33-36,共4页
会计专业作为高等职业教育的重点和热点专业,其人才培养模式探索一直为高职院校教育与教学改革的首要阵地。苏州市职业大学会计专业依托江苏省特色专业建设、省重点专业群建设,省人才培养模式创新实验基地建设等平台,初步构建颇具特色的... 会计专业作为高等职业教育的重点和热点专业,其人才培养模式探索一直为高职院校教育与教学改革的首要阵地。苏州市职业大学会计专业依托江苏省特色专业建设、省重点专业群建设,省人才培养模式创新实验基地建设等平台,初步构建颇具特色的"实境耦合式"会计专业人才培养模式。界定"实境耦合式"人才培养模式内涵,总结其实践并凝练未来探索的方向,不仅有利于该模式的完善,而且有助于会计专业品牌价值的提升。 展开更多
关键词 实境耦合 人才培养模式 探索 实践
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企业学院视角下“三阶段螺旋递进式”人才培养模式构建——以嘉兴职业技术学院自动化类专业为例 被引量:11
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作者 楼平 赵远远 吴湘莲 《职业技术教育》 北大核心 2015年第32期23-25,共3页
嘉兴职业技术学院自动化类专业基于欣禾职教集团搭建的企业学院平台,构建"三阶段螺旋递进式"人才培养模式和专业人才培养标准,开发基于"岗位关键能力"的自动化类专业课程体系,重构课堂教学方式、课程考核评价体系,... 嘉兴职业技术学院自动化类专业基于欣禾职教集团搭建的企业学院平台,构建"三阶段螺旋递进式"人才培养模式和专业人才培养标准,开发基于"岗位关键能力"的自动化类专业课程体系,重构课堂教学方式、课程考核评价体系,探索校企协同育人机制,完善人才培养方案设计,推进学生"岗位关键能力"养成,使"双导制""双师型"队伍逐渐形成,教学改革红利全面释放,人才培养质量得以有效提升。 展开更多
关键词 企业学院 岗位关键能力 三阶段螺旋递进 人才培养模式 高等职业院校
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基于国外现代学徒制经验的校企互嵌式人才培养模式研究 被引量:7
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作者 沈澄英 张庆堂 《职教论坛》 北大核心 2017年第29期56-59,共4页
现代学徒制通过产教融合、校企合作联合培养技术技能型人才,在国外已经成为职业教育的一种成熟模式。我国在吸收国外学徒制成功经验的基础上,正在大力推行现代学徒制的试点工作。文章分析了现代学徒制背景下实施校企互嵌人才培养模式过... 现代学徒制通过产教融合、校企合作联合培养技术技能型人才,在国外已经成为职业教育的一种成熟模式。我国在吸收国外学徒制成功经验的基础上,正在大力推行现代学徒制的试点工作。文章分析了现代学徒制背景下实施校企互嵌人才培养模式过程中遇到的几个主要问题,有针对性地提出了解决问题的相应对策和有效措施。 展开更多
关键词 现代学徒制 校企互嵌 人才培养模式
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浅析汽车电子技术专业人才培养模式与课程体系的构建 被引量:13
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作者 苟春梅 吴民 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第11期72-75,共4页
人才培养模式是高等职业教育领域的基本问题,本文以新疆交通职业技术学院汽车电子技术专业为背景,阐述了汽车电子技术专业人才培养模式的改革、教学内容和课程体系的构建过程,最终确立了适合本专业具有一定特色的"三阶段渗透式&qu... 人才培养模式是高等职业教育领域的基本问题,本文以新疆交通职业技术学院汽车电子技术专业为背景,阐述了汽车电子技术专业人才培养模式的改革、教学内容和课程体系的构建过程,最终确立了适合本专业具有一定特色的"三阶段渗透式"人才培养模式和"386"课程体系。 展开更多
关键词 汽车电子技术专业 人才培养模式 课程体系 课程体系 “三阶段渗透式”
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从PBL到OBE:中高职衔接导向的人才培养模式构建 被引量:25
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作者 王建虎 张惠 +2 位作者 龚诗琴 张丹玲 童名文 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第33期24-28,共5页
中高职贯通培养是职教改革的重要任务和方向。项目式学习(PBL)和成果导向教育(OBE)都秉持以学生为本的理念,可以分别适配于中高职的教育教学特点。以3D打印技术应用专业人才培养为例,融合PBL和OBE理念,可以构建“工学结合、校企双师、... 中高职贯通培养是职教改革的重要任务和方向。项目式学习(PBL)和成果导向教育(OBE)都秉持以学生为本的理念,可以分别适配于中高职的教育教学特点。以3D打印技术应用专业人才培养为例,融合PBL和OBE理念,可以构建“工学结合、校企双师、学岗对接”的人才培养模式,以实现中高职多阶段无缝衔接。同时,结合以赛促学夯实基础促创新、1+X技能认证促进质量稳提升、校企合作实现多主体共赢发展,为3D打印技术应用专业人才培养提供实践框架,也为相关专业构建人才培养模式提供参考。 展开更多
关键词 项目学习 成果导向教育 中高职衔接 工学结合 校企双师 学岗对接 以赛促学 人才培养模式
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阶梯式人才培养模式在高技能人才培养中的应用 被引量:13
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作者 王良春 《教育与职业》 北大核心 2007年第23期42-43,共2页
加强高职教育人才培养模式改革,提高高技能人才培养成效是当前职业教育的一项重要课题。浙江工业职业技术学院自办学以来,在人才培养模式方面进行了积极有益的探索,形成并完善了“阶梯式”人才培养模式,在高技能人才培养方面发挥了... 加强高职教育人才培养模式改革,提高高技能人才培养成效是当前职业教育的一项重要课题。浙江工业职业技术学院自办学以来,在人才培养模式方面进行了积极有益的探索,形成并完善了“阶梯式”人才培养模式,在高技能人才培养方面发挥了至关重要的作用。 展开更多
关键词 高职教育 阶梯人才培养模式 人才培养
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基于社会需求的独立学院工商管理专业“嵌入式”人才培养模式 被引量:17
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作者 马晓芸 《教育与职业》 北大核心 2014年第35期130-131,共2页
在国家提倡实施创新创业教育背景下,致力于应用型人才培养的独立学院十分重视人才培养模式的调整与改革。文章将嵌入式系统设计理念引入到独立学院工商管理专业的人才培养模式的改革中,构建了"细分模块教学、深化校企合作、搭建实... 在国家提倡实施创新创业教育背景下,致力于应用型人才培养的独立学院十分重视人才培养模式的调整与改革。文章将嵌入式系统设计理念引入到独立学院工商管理专业的人才培养模式的改革中,构建了"细分模块教学、深化校企合作、搭建实践平台、四年连续嵌入"为主要内容的"嵌入式"人才培养新模式,为培养应用型人才的教学改革实践提供借鉴。 展开更多
关键词 嵌入 人才培养模式 社会需求 工商管理
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动物医学专业“3+1”应用型人才培养模式中“3”的探讨 被引量:2
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作者 利凯 徐彤 +2 位作者 王鹏 徐明举 马利芹 《安徽农业科学》 CAS 2020年第9期277-278,282,共3页
随着国家对地方普通本科高校转型到培养应用型人才要求文件的出台,特别是到2022年一大批普通本科高等学校要向应用型转向。“3+1”应用型人才培养模式的确立很好地适应了时代的需要,但目前研究大多集中在“1”(即实践性教学环节),而忽... 随着国家对地方普通本科高校转型到培养应用型人才要求文件的出台,特别是到2022年一大批普通本科高等学校要向应用型转向。“3+1”应用型人才培养模式的确立很好地适应了时代的需要,但目前研究大多集中在“1”(即实践性教学环节),而忽视对“3”理论性教学环节的研究。针对3年教学期间存在的主要问题展开了探讨,以期打造合理的“3+1”应用型人才培养模式中的3年教学体系。 展开更多
关键词 动物医学专业 “3+1”应用型人才培养模式 理论性教学环节 分段教学模式
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现代学徒制背景下校企互嵌式人才培养模式改革 被引量:12
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作者 刘红星 《教育与职业》 北大核心 2018年第14期70-74,共5页
现代学徒制有利于培养德技双馨的高素质技术技能型人才。文章提出了校企互嵌式人才培养模式改革的策略:统一思想认识,促进校企双方深入互动;优化课程体系,打造全新的人才培养模式;完善保障措施,建立健全互融互通机制;创新培养手段,不断... 现代学徒制有利于培养德技双馨的高素质技术技能型人才。文章提出了校企互嵌式人才培养模式改革的策略:统一思想认识,促进校企双方深入互动;优化课程体系,打造全新的人才培养模式;完善保障措施,建立健全互融互通机制;创新培养手段,不断提升人才培养质量。 展开更多
关键词 现代学徒制 校企互嵌 人才培养模式
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校企合作“互换式”工学结合人才培养模式探讨 被引量:10
13
作者 胡新华 戴素江 王志明 《职教论坛》 2008年第4期50-51,共2页
提高高职学生职业技能和职业素质,是提高毕业生就业能力的关键。针对高职院校机械类专业人才培养中存在的主要问题.构建了学生到企业进行顶岗实习、企业职工到学校进行专业知识培训的校企合作“互换式”工学结合人才培养模式。并阐述... 提高高职学生职业技能和职业素质,是提高毕业生就业能力的关键。针对高职院校机械类专业人才培养中存在的主要问题.构建了学生到企业进行顶岗实习、企业职工到学校进行专业知识培训的校企合作“互换式”工学结合人才培养模式。并阐述了顶岗实习质量监控和考核体系,同时进行了实践探索。 展开更多
关键词 校企合作 工学结合 互换 人才培养模式
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园艺技术专业“生产过程式”人才培养模式的构建 被引量:13
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作者 胡繁荣 《职业技术教育》 2007年第35期5-8,共4页
金华职业技术学院园艺技术专业开展体验性学习,探索课堂与实习地点的一体化,按照园艺植物生产过程,构建了园艺技术专业"生产过程式"人才培养模式,即第一时段为期3学期,进行职业基本素质、认知实践和结合农时的农事操作训练,... 金华职业技术学院园艺技术专业开展体验性学习,探索课堂与实习地点的一体化,按照园艺植物生产过程,构建了园艺技术专业"生产过程式"人才培养模式,即第一时段为期3学期,进行职业基本素质、认知实践和结合农时的农事操作训练,培养单项技能;第二时段为期2学期,进行职业综合技能训练,注重培养学生的农业生产、经营、管理等综合素质;第三时段为期1学期,进行综合技术应用能力训练,培养职业综合素质。 展开更多
关键词 园艺技术专业 生产过程 人才培养模式 高职院校
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双语式复合型外语人才培养模式探究 被引量:6
15
作者 王鸿雁 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第3期174-176,共3页
文章阐述了双语复合型外语人才培养模式的含义、框架结构图、主要特点、课程设置改革、学生素质和能力的培养及处理好各方面的关系等问题,旨在为推动专业外语教学改革提供一种积极而有意义的思考。
关键词 外语人才 双语复合型 人才培养模式
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基于关联内容的沉浸式教学:本科商务英语专业的人才培养模式分析 被引量:9
16
作者 陈洪富 《外国语文》 北大核心 2013年第4期158-160,共3页
随着经济日益全球化,本科商务英语必须转变传统的外语学科建设思路,导入相关学科理论,实现从基于语言技能的传统语言教学模式转向基于关联内容的系统的沉浸式商务教学范式的根本转变,进行市场导向的应用型复合人才的培养。
关键词 基于关联内容 沉浸教学 商务英语 人才培养模式
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实践导向的高职人才培养模式研究 被引量:5
17
作者 饶君华 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第35期5-8,共4页
本文认为,为优化人才培养模式,"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式应将高职学程划分为"学-做-学-做"四段,重点从四个方面展开:引入新学徒制;采用阶梯式教学体系;实施系统化实践教学体系;设置四学程间的衔接教学包。&quo... 本文认为,为优化人才培养模式,"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式应将高职学程划分为"学-做-学-做"四段,重点从四个方面展开:引入新学徒制;采用阶梯式教学体系;实施系统化实践教学体系;设置四学程间的衔接教学包。"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式可通过"理论-实践-理论-实践"的循环,突出学生实践能力的培养,强化了育人功能,实现高职生零过渡上岗。 展开更多
关键词 L-A—S—I人才培养模式 新学徒制 阶梯教学体系 系统化实践教学体系 衔接
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“素质班”:智力优秀学生的“充实式”培养新模式——新形势下北京八中拔尖创新人才培养的本土探索 被引量:4
18
作者 王俊成 《中小学管理》 北大核心 2018年第8期8-11,共4页
基于对创新人才培养实践的反思和自身的实践经验,北京八中素质班实行"宽领域、厚基础、重体验、促自主"为主要特征的"充实式"培养模式。素质班通过构建"帮助学生积累符合自身能力、禀赋的学习经历和体验"... 基于对创新人才培养实践的反思和自身的实践经验,北京八中素质班实行"宽领域、厚基础、重体验、促自主"为主要特征的"充实式"培养模式。素质班通过构建"帮助学生积累符合自身能力、禀赋的学习经历和体验"的课程体系,建设"师生互动""生生互动"的课堂生态,实施以"自主、合作、探究"为特点的学习方式,创建服务于学生全面自主发展的评价体系,创设了适合拔尖创新人才健康成长的教育新模式。 展开更多
关键词 英才教育 超常教育 拔尖创新人才培养:素质班 少儿班 智力优秀学生 “充实式”培养模式 北京八中
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园艺技术专业“靠接式”人才培养模式实践 被引量:1
19
作者 许邦丽 陈志远 +2 位作者 祁永琼 王玉英 周敏 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2011年第1期92-93,共2页
阐述云南农业职业技术学院园艺技术专业"靠接式"人才培养模式。通过人才培养模式的实践,提高学生就业率,同时培养了一批"双师"型教师,改善专业实训条件,构建工学结合的课程体系。
关键词 园艺技术 靠接 人才培养模式 高等职业教育
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美术院校动画专业教学现状与递进式人才培养模式刍议 被引量:1
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作者 叶佑天 《电影评介》 北大核心 2016年第24期1-3,共3页
我国动画教育在经历了近20年如火如荼的发展,动画产业作为21世纪知识经济的核心产业,是继IT业后又一新的经济增长点。各大专院校和社会培训机构顺应产业发展的势头,也看到动画教育的社会效益和经济效益的可行性,纷纷开设了动画专业... 我国动画教育在经历了近20年如火如荼的发展,动画产业作为21世纪知识经济的核心产业,是继IT业后又一新的经济增长点。各大专院校和社会培训机构顺应产业发展的势头,也看到动画教育的社会效益和经济效益的可行性,纷纷开设了动画专业。作为占据视觉资源优势的美术学院抢得新机,在本世纪初理所当然成为我国最早开办本专业的主力军。然而,经过20年的洗礼,美术院校动画专业的强劲势头似乎到了强弩之末,无论从教师配置、教学观念、成果显现等愈来愈引起大众的诟病。本文从现状与实际出发,务实客观详尽地分析,试图找到问题根源,推动更多美术院校动画教育行业人员的反思。 展开更多
关键词 动画专业 美术院校 教学现状 人才培养模式 递进 社会培训机构 动画教育 经济增长点
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