检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

基于“宏—微—符”多重表征的主题单元教学设计与实施——以“物质组成的表示(第一课时)”为例: 1; 作者罗柳珊《化学教与学》 2025年第7期31-36,共6页; 核心素养导向的化学教学应重视基于大概念的建构,整体规划素养立意的课程,设计并实施单元教学。在“物质组成的表示(第一课时)”教学中,通过分析课程标准、教材及学生学情,规划单元教学目标进阶、明确课时目标,形成教学过程和教学评价... 展开更多; 关键词 “宏—微—符”多重表征主题单元教学发展进阶素养评价认知模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学常见的化学反应机理的认知与表征: 2; 作者厉业余《化学教与学》 2023年第8期85-89,共5页; 深化自由基、活化能等概念的理解,强化中学常见的化学反应机理的认知。用“宏观-微观-符号”相结合的方式简明、准确地表征化学反应机理,通过相关案例引导学生建构催化剂、自由基、电子转移等方面的“反应机理表征模型”,学会运用模型... 展开更多; 关键词反应机理认知与表征模型 “宏-微-符”结合; 在线阅读下载PDF 职称材料

发展核心素养下的高三主题式复习教学设计——以“氧化还原反应”为例被引量：7: 3; 作者张仿刚朱思光盛连蔚《化学教与学》 2018年第11期63-67,共5页; 以"氧化还原反应"主题复习为课例,从"宏观、微观、符号"三重表征入手,注重化学大概念统领,渗透分类观念和学科应用价值,完成"实验—理论—建模—应用"证据推理和模型认知,发展化学学科素养。; 关键词主题式复习 “宏微符”三重表征证据推理与模型认知化学学科核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于“宏—微—符”多重表征的主题单元教学设计与实施——以“物质组成的表示(第一课时)”为例	罗柳珊	《化学教与学》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中学常见的化学反应机理的认知与表征	厉业余	《化学教与学》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	发展核心素养下的高三主题式复习教学设计——以“氧化还原反应”为例	张仿刚朱思光盛连蔚	《化学教与学》	2018	7	在线阅读下载PDF 职称材料