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转型性变革中的“学校中间组织”
被引量：
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1
作者
李政涛
《中小学管理》
北大核心
2005年第7期4-4,共1页
已有的对于学校组织的研究，可以分为三个层面：宏观、中观与微观。在宏现的层面上，人们看到的是学校组织的整体形态及运行机制。在微观的层面上，人们关注的是学校组织内的人的具体行为。在中观的层面上，人们聚焦于学校内部的各种组...
已有的对于学校组织的研究，可以分为三个层面：宏观、中观与微观。在宏现的层面上，人们看到的是学校组织的整体形态及运行机制。在微观的层面上，人们关注的是学校组织内的人的具体行为。在中观的层面上，人们聚焦于学校内部的各种组织、如教研组、年级组、教导处等，我们称之为学校中间组织。在实际的学校管理活动中，上述三个层面不是截然分开的，而是常常纠结在一起的。这就使学校组织的运行与管理变得异常复杂。
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关键词
“学校中间组织”
学校
管理
转型性变革
中小学
管理文化
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题名
转型性变革中的“学校中间组织”
被引量：
1
1
作者
李政涛
出处
《中小学管理》
北大核心
2005年第7期4-4,共1页
文摘
已有的对于学校组织的研究，可以分为三个层面：宏观、中观与微观。在宏现的层面上，人们看到的是学校组织的整体形态及运行机制。在微观的层面上，人们关注的是学校组织内的人的具体行为。在中观的层面上，人们聚焦于学校内部的各种组织、如教研组、年级组、教导处等，我们称之为学校中间组织。在实际的学校管理活动中，上述三个层面不是截然分开的，而是常常纠结在一起的。这就使学校组织的运行与管理变得异常复杂。
关键词
“学校中间组织”
学校
管理
转型性变革
中小学
管理文化
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
转型性变革中的“学校中间组织”
李政涛
《中小学管理》
北大核心
2005
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