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题名英语教材“学材化”特征及其教学转化
被引量:1
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作者
郭宝仙
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机构
华东师范大学课程与教学研究所
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出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第2期48-54,共7页
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基金
教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(JCSZDXM2022002)。
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文摘
学习能力是当今世界共同追求的核心素养目标,也是我国英语课程要培养的学生核心素养。可以培养自学能力、用于教学的教材,已经成为学生学习使用的主要教材,即“学材”。以核心素养为导向的教材为学习而设计,基于新课标的英语教材具有较强的“学材化”特征,具体表现在可以激发学生的学习愿望,引导和支持学习过程,以及提供自主选择和开放的资源,满足不同的学习需求。“学材化”特征只有通过教学转化,才能助力培养学生的学习能力。这种转化不是简单的转码过程,而是教师通过与多元主体互动,将审定的教材转化为教师设计的教材、教学中运作的教材、再到学生体验的教材,具体的转化路径包括分析与规划、选择与设计、建构与创造。为了完成英语教材“学材化”特征的教学转化,教师要成为教材和学生需求的研究者,并不断提升自身专业素养。
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关键词
英语教材
“学材化”特征
学习能力
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Keywords
English text book
characteristics of textbook as learning material
learning ability
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分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
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