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计划行为理论视角下研究生“学术漂流”现象的成因、类型与反思
1
作者
李莞荷
王艳艳
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第7期110-117,共8页
在积极的扩招政策下,研究生教育为经济社会发展和科技创新输送了大批高层次人才。同时,也有部分研究生难以适应学业挑战,逐渐呈现出在学术活动中随波逐流的状态。利用访谈法对这种学术漂流现象的成因进行分析,发现工具理性优先的行为态...
在积极的扩招政策下,研究生教育为经济社会发展和科技创新输送了大批高层次人才。同时,也有部分研究生难以适应学业挑战,逐渐呈现出在学术活动中随波逐流的状态。利用访谈法对这种学术漂流现象的成因进行分析,发现工具理性优先的行为态度、限制型的主观规范、较低水平的知觉行为控制共同决定了研究生的学术行为意向,进而决定其表现出低频性、单一性的学术互动,浅表化、被动化的学业投入,有限性、功利化的活动参与特点。改善这一现象需要推动完善学术学位与专业学位分类培养,使研究生建立起学业投入与未来发展的强关联;需要构筑健康的学术生态,为研究生的学业发展提供支持性的环境;需要研究生主体加强自我认知,培养抵御现代社会风险性和不确定性的意识和能力。
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关键词
研究生
“学术漂流”
计划行为理论
学业表现
学业适应
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题名
计划行为理论视角下研究生“学术漂流”现象的成因、类型与反思
1
作者
李莞荷
王艳艳
机构
天津大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第7期110-117,共8页
基金
国家自然科学基金青年项目“我国博士生学术成长路径的实证研究:内涵测量、作用机制与优化策略”(编号:72104174)。
文摘
在积极的扩招政策下,研究生教育为经济社会发展和科技创新输送了大批高层次人才。同时,也有部分研究生难以适应学业挑战,逐渐呈现出在学术活动中随波逐流的状态。利用访谈法对这种学术漂流现象的成因进行分析,发现工具理性优先的行为态度、限制型的主观规范、较低水平的知觉行为控制共同决定了研究生的学术行为意向,进而决定其表现出低频性、单一性的学术互动,浅表化、被动化的学业投入,有限性、功利化的活动参与特点。改善这一现象需要推动完善学术学位与专业学位分类培养,使研究生建立起学业投入与未来发展的强关联;需要构筑健康的学术生态,为研究生的学业发展提供支持性的环境;需要研究生主体加强自我认知,培养抵御现代社会风险性和不确定性的意识和能力。
关键词
研究生
“学术漂流”
计划行为理论
学业表现
学业适应
Keywords
graduate students
academically adrift
theory of planned behavior
academic performance
academic adjustment
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
计划行为理论视角下研究生“学术漂流”现象的成因、类型与反思
李莞荷
王艳艳
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025
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