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论实习教师的自我赋权及其实施路径
被引量：
3
1
作者
李晶
张作岭
《当代教育论坛》
北大核心
2018年第6期47-55,共9页
实习教师作为"准教师"进阶阶段的重要"角色赋予",实习教师的赋权不仅是"一种动力的专业发展过程",而且是"一种专业权力的结果"。实习教师对于自我存在意义的"察觉、分析、反省行动"...
实习教师作为"准教师"进阶阶段的重要"角色赋予",实习教师的赋权不仅是"一种动力的专业发展过程",而且是"一种专业权力的结果"。实习教师对于自我存在意义的"察觉、分析、反省行动",促使实习教师在其自身感知活动,经历体验和认知操作中反复进行结构化"生产"。通过对实习教师"失权感"生存状态的剖析,从资本赋权、心理赋权和行为赋权三个向度上解析实习教师专业成长的"赋权"诱因及其合理性,最终以"与自我的对话、与他者的对话、与课堂的对话"三种对话的实践作为实习教师自我赋权的实施路径。
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关键词
实习教师
“失权感”
自我赋
权
路径
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题名
论实习教师的自我赋权及其实施路径
被引量：
3
1
作者
李晶
张作岭
机构
吉林师范大学
东北师范大学教育学部
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2018年第6期47-55,共9页
基金
吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“基于实习学校文化的实习教师专业成长研究”(编号：JJKH20170396SK)
吉林省社会科学基金项目“吉林省高校一流学科建设与高水平研究生教育协同发展研究”(编号：2017B115)的阶段性研究成果.
文摘
实习教师作为"准教师"进阶阶段的重要"角色赋予",实习教师的赋权不仅是"一种动力的专业发展过程",而且是"一种专业权力的结果"。实习教师对于自我存在意义的"察觉、分析、反省行动",促使实习教师在其自身感知活动,经历体验和认知操作中反复进行结构化"生产"。通过对实习教师"失权感"生存状态的剖析,从资本赋权、心理赋权和行为赋权三个向度上解析实习教师专业成长的"赋权"诱因及其合理性,最终以"与自我的对话、与他者的对话、与课堂的对话"三种对话的实践作为实习教师自我赋权的实施路径。
关键词
实习教师
“失权感”
自我赋
权
路径
Keywords
student teachers
＂a sense of loss of power＂
self empowerment
path
分类号
G652.44 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论实习教师的自我赋权及其实施路径
李晶
张作岭
《当代教育论坛》
北大核心
2018
3
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