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思想政治理论课“大思政”教育教学模式的发展趋势 被引量:18
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作者 黄爱宝 高明 《思想政治教育研究》 CSSCI 2015年第2期50-53,共4页
构建"大思政"教育教学模式当属高校思想政治课教育教学的一般发展趋势,而这一模式本身的发展趋势也有自身的特殊内容,其主要表现为经济全球化促使教育教学资源整合内容更加多重多样;传播网络化推进教育教学资源整合技术愈加... 构建"大思政"教育教学模式当属高校思想政治课教育教学的一般发展趋势,而这一模式本身的发展趋势也有自身的特殊内容,其主要表现为经济全球化促使教育教学资源整合内容更加多重多样;传播网络化推进教育教学资源整合技术愈加快捷便利;经济市场化诱发教育教学整合中的利益协调日趋复杂。进一步剖析这一模式的发展趋势,有助于我们深入把握高校思想政治理论课教育教学改革与创新的规律,也有助于我们更加明确"大思政"教育教学模式构建的具体走向。 展开更多
关键词 高校治理论课 “大思政”教育教学模式 发展趋势
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教育信息化背景下高校思政教育教学模式创新--评《思政教学与信息化教学融合实践》
2
作者 张增峰 《中国电化教育》 北大核心 2025年第4期I0009-I0009,共1页
信息技术的发展为高校思政教育提供了新的手段、新的平台,如信息技术可推动在线课程、视频、文档等各类思政教育资源的整合和共享,方便师生获取和使用。对此,高校应肩负起为党育人、为国育才的重要使命,主动应对信息技术所带来的挑战,... 信息技术的发展为高校思政教育提供了新的手段、新的平台,如信息技术可推动在线课程、视频、文档等各类思政教育资源的整合和共享,方便师生获取和使用。对此,高校应肩负起为党育人、为国育才的重要使命,主动应对信息技术所带来的挑战,努力克服思政教育创新发展过程中面临的困境,推动信息技术与思政教育有效衔接、相互融合,切实提升育人质量。由王凯敏所著的《思政教学与信息化教学融合实践》一书,从理论和实践两个层面,对思政教学与信息化教学的融合进行了深入探讨,为教育信息化背景下高校思政教育教学创新提供了参考。具体而言,其参考价值主要体现在以下几方面。 展开更多
关键词 信息化教学 高校教育 教学 教学模式创新 育人质量 在线课程 信息技术 教学创新
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微生物学课程思政教学模式探索与实践 被引量:2
3
作者 许波 丁俊美 +2 位作者 赵三军 杨云娟 黄遵锡 《微生物学杂志》 北大核心 2025年第2期130-137,共8页
本文以微生物学课程设定的价值目标为纲、以问题为导向,基于布卢姆情感领域教育目标分类,坚持系统思维,紧扣课程思政纵向“资源-策略-教法-路径”和横向“乐学-思学-会学-活学”的逻辑主线,构建了以科学精神培养、生态文明观塑造、文化... 本文以微生物学课程设定的价值目标为纲、以问题为导向,基于布卢姆情感领域教育目标分类,坚持系统思维,紧扣课程思政纵向“资源-策略-教法-路径”和横向“乐学-思学-会学-活学”的逻辑主线,构建了以科学精神培养、生态文明观塑造、文化自信和法治意识树立及公民品格养成等为具体目标的课程思政教学模式。针对不同类型资源精心开展教学设计,以学生为中心,通过具体实施策略、教学方法和路径促进课程思政有机融入,实现了微生物学知识传授、能力培养与价值塑造的深度融合,从而为理学类专业课程思政提供系统性模式和操作性路径。 展开更多
关键词 微生物学 课程 教育目标分类 教学模式 教学设计
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大别山精神融入高校思政教育教学模式的理论与实践
4
作者 王文鹏 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第5期143-152,共10页
大别山精神作为中国革命历史中重要的红色文化瑰宝,对新时代高校思政教育教学具有显著的育人价值。大别山精神融入高校思政教育教学模式,从理论探索层面讲,需深入挖掘大别山精神的内涵与时代价值,探寻其与思政教育教学相融合的理论架构... 大别山精神作为中国革命历史中重要的红色文化瑰宝,对新时代高校思政教育教学具有显著的育人价值。大别山精神融入高校思政教育教学模式,从理论探索层面讲,需深入挖掘大别山精神的内涵与时代价值,探寻其与思政教育教学相融合的理论架构;从实践创新层面讲,课堂教学、课程思政以及日常思政活动等维度的模式创新,有助于培养具有家国情怀、实践本领、创新精神的新时代青年;从未来图景层面讲,破解大别山精神融入高校思政教育的难题,需以“历史叙事—价值引领”“环境浸润—文化育人”“知行合一—精神传承”为路径,从理论讲授与实践教学、特色性与灵活性、契合性与有效性三个维度展开系统性规划,构建三位一体的育人模式,从而在培养有为青年的同时为全国高校思政教育教学改革提供可复制、可推广的经验范式。 展开更多
关键词 大别山精神 教育 红色文化资源 教学模式 课程
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探究信息化背景下高校思政教育模式的转型与创新发展——评《互联网+时代背景下高校思政课程的教学模式探究》
5
作者 范芹 《中国电化教育》 北大核心 2025年第3期I0013-I0013,共1页
深入探究信息化背景下高校思政教育模式的转型与创新发展,对提高思政课程的教学实效、促进学生全面发展具有重要意义。由秦旻等编著,吉林大学出版社于2023年出版的《互联网+时代背景下高校思政课程的教学模式探究》一书深入探讨了信息... 深入探究信息化背景下高校思政教育模式的转型与创新发展,对提高思政课程的教学实效、促进学生全面发展具有重要意义。由秦旻等编著,吉林大学出版社于2023年出版的《互联网+时代背景下高校思政课程的教学模式探究》一书深入探讨了信息化时代背景下高校思政教育模式的转型与创新发展问题。书中详细剖析了“互联网+”对高校思政课程的影响,并提出了一系列创新教学模式的策略。 展开更多
关键词 高校课程 创新教学模式 教学实效 教育模式 吉林大学出版社 教学模式探究 互联网 转型与创新
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教育信息化背景下高校思政教育教学模式创新——评《教育信息化视域下智慧教育的变革与创新研究》
6
作者 刘嘉瑜 《中国电化教育》 北大核心 2025年第3期I0005-I0006,共2页
在信息技术飞速发展的当下,各个领域均已产生深刻变化。教育信息化即为教育教学变革带来了新的机遇和挑战。《教育信息化视域下智慧教育的变革与创新研究》一书,深入探讨了教育信息化背景下智慧教育的诸多关键问题,为我们理解教育领域... 在信息技术飞速发展的当下,各个领域均已产生深刻变化。教育信息化即为教育教学变革带来了新的机遇和挑战。《教育信息化视域下智慧教育的变革与创新研究》一书,深入探讨了教育信息化背景下智慧教育的诸多关键问题,为我们理解教育领域的变革提供了全面而深刻的视角。在高校思政教育中,充分借鉴教育信息化的理念和成果,将思政元素深度融入教学过程,创新教学模式,是提高思政教育实效性、培养新时代高素质人才的重要课题。本文将结合这本书的内容,对教育信息化背景下高校思政教育教学模式的创新展开探讨。 展开更多
关键词 高校教育 智慧教育 教育信息化 教学模式创新 创新教学模式 变革与创新 信息技术 信息化视域
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线上线下结合融入课程思政的教学模式研究与实践——以高职《宠物外产科技术》为例
7
作者 加春生 毛泽明 +14 位作者 莫胜军 李玉平 魏淑红 加冬生 周启扉 高明 王强 张磊 陈彦如 刘思颖 龚都强 葛兰云 王晓楠 陈爽 徐世文 《畜牧兽医科技信息》 2025年第3期1-4,共4页
当前基于互联网技术快速的发展,衍生出一种新的手段和方式,即线下课堂结合线上教学模式,该模式展示出非常好的教学效果。《宠物外产科技术》的基本内容包括宠物外科手术基础、宠物外科手术操作和宠物外科和产科疾病三部分。该门课程主... 当前基于互联网技术快速的发展,衍生出一种新的手段和方式,即线下课堂结合线上教学模式,该模式展示出非常好的教学效果。《宠物外产科技术》的基本内容包括宠物外科手术基础、宠物外科手术操作和宠物外科和产科疾病三部分。该门课程主要培养学生面对患病宠物出现的各种症状进行综合分析的能力;掌握处理外产科疾病的方法和步骤。本文以高职《宠物外产科技术》为例,探讨了线上线下结合融入课程思政的教学模式方法、效果,为相关模式的教学提供借鉴意义。 展开更多
关键词 “线上+线下”结合 课程 教学模式
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高职院校畜牧兽医类专业课程思政教学模式的构建与实践——以“动物病理”课程为例
8
作者 董亚青 王永娟 孟婷 《北京农业职业学院学报》 2025年第2期74-79,共6页
课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要途径。为探索高职院校畜牧兽医类专业课程思政的教学模式,以“动物病理”课程为例,进行“四环双线三段”课程思政教学模式的构建与实践,从思政承载点构建、思政素材挖掘、思政融入方式创... 课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要途径。为探索高职院校畜牧兽医类专业课程思政的教学模式,以“动物病理”课程为例,进行“四环双线三段”课程思政教学模式的构建与实践,从思政承载点构建、思政素材挖掘、思政融入方式创新、思政价值塑造“四个环节”探索育人元素的融入和课程思政教学模式设计,并通过线上线下混合式教学的课前渗透、课中内化、课后升华“三个阶段”对教学模式进行实施,将知识传授、能力培养、价值塑造融为一体,全面提升学生的综合素质。 展开更多
关键词 高职院校 动物病理 课程 教学模式
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线上线下结合融入课程思政的教学模式在高职“动物解剖生理”教学中的建设与应用
9
作者 加春生 毛泽明 +5 位作者 莫胜军 李玉平 高明 陈爽 刘树声 柏健淞 《饲料博览》 2025年第3期71-74,共4页
文章从分析我国高等职业教育“动物解剖生理”的教学模式现状与存在的问题入手,通过查阅相关文献对国内外“动物解剖生理”线上线下结合融入课程思政的教学模式和经验总结开展相关研究,通过分析此教学模式中学生实践情况的调研结果,以... 文章从分析我国高等职业教育“动物解剖生理”的教学模式现状与存在的问题入手,通过查阅相关文献对国内外“动物解剖生理”线上线下结合融入课程思政的教学模式和经验总结开展相关研究,通过分析此教学模式中学生实践情况的调研结果,以培养高素质技术技能型职业人才为逻辑起点,以人才培养中实行的“动物解剖生理”线上线下结合融入课程思政的教学模式为研究对象,探索该模式开展教学的实际状况,总结在开展教学中取得的成功经验和存在的问题,进而对问题进行深入剖析。结合国内外高职院校开展教学的实际情况,提出构建“动物解剖生理”线上线下结合融入课程思政教学模式的策略。力争实现加强高职“动物解剖生理”课堂管理工作的效果,推动高等职业教育课程教学工作健康、有序开展。 展开更多
关键词 线上+线下结合 课程 教学模式
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思政课“理论+体验”双课堂教学模式构建与实践 被引量:2
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作者 赵志业 《中国大学教学》 北大核心 2025年第1期48-55,共8页
全国教育大会提出的“强大的思政引领力”这一教育强国特质为高校思想政治工作高质量发展指明了前进方向。高校思政课是传授马克思主义理论以及传播社会主义主流意识形态的主渠道,建好高校思政课是发挥思政引领力的重要支撑。教学模式... 全国教育大会提出的“强大的思政引领力”这一教育强国特质为高校思想政治工作高质量发展指明了前进方向。高校思政课是传授马克思主义理论以及传播社会主义主流意识形态的主渠道,建好高校思政课是发挥思政引领力的重要支撑。教学模式改革是高校思政课建设的关键一招,这就要求高校思政课要不断从教学模式改革中增强自身活力和效力。高校思政课坚持理论课堂与体验课堂的双课堂教学模式,以教学要素论、人格结构理论、建构主义教学理论为理论基础,秉持自上而下和自下而上相结合理念、合作式教学理念和深度沉浸体验教学理念,通过强化组织保障、设计精准方案、开展落地实践、进行教学评估四个环节构建完整的教学模式闭环,擘画高校思政课双课堂教学模式的育人图景,可以促进学生满足感、获得感、认同感的提升。 展开更多
关键词 高校 理论课堂 体验课堂 双课堂教学模式 教学模式构建 教学模式实践
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“OBE理念+课程思政”融入植物组织培养学课程的教学模式探索
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作者 石悦 白宇翔 +5 位作者 孙国红 刘子丽 穆俊祥 柴文娟 刘拴成 周峰 《现代园艺》 2025年第23期181-183,共3页
植物组织培养学课程是生物科学专业的重要技能课程,然而该课程教学目标泛化、教学内容陈旧、教学模式和考核方式单一,导致学生对于前沿的知识掌握较少,很难应用相关理论知识解决实际问题。基于当前植物组织培养学课程面临的教学困境,以... 植物组织培养学课程是生物科学专业的重要技能课程,然而该课程教学目标泛化、教学内容陈旧、教学模式和考核方式单一,导致学生对于前沿的知识掌握较少,很难应用相关理论知识解决实际问题。基于当前植物组织培养学课程面临的教学困境,以学生为主体对象,扎实掌握理论知识,注重解决问题能力培养,使学生通过学习获得社会技能(OBE理念);以植物组织培养课程内容融入乡村振兴,深入发掘与乡村振兴实施载体高度契合的切入点,服务乌兰察布市区域经济;植物组织培养课程教学引入思想政治教育要素,进而培养具有服务社会的专业和实践能力,并勇于创新和敢于担当的高素质高技能复合型应用人才。 展开更多
关键词 OBE理念 课程 植物组织培养学 教学模式
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混合教学模式下“机械设计基础”课程思政探索与实践 被引量:2
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作者 丁军政 赵宇静 《现代农机》 2025年第2期113-115,共3页
文章介绍混合教学模式在机械设计基础课程中应用的优势与现状,详细阐述混合教学模式的实施路径,包括课前环节、课中教学环节和课后环节,重点探讨混合教学模式下“机械设计基础”课程思政的教学方法,包括项目教学法、案例教学法和启发式... 文章介绍混合教学模式在机械设计基础课程中应用的优势与现状,详细阐述混合教学模式的实施路径,包括课前环节、课中教学环节和课后环节,重点探讨混合教学模式下“机械设计基础”课程思政的教学方法,包括项目教学法、案例教学法和启发式教学法。这些教学方法的应用有助于培养学生的思维能力和正确的价值观,提高他们的社会责任感和使命感。 展开更多
关键词 混合教学模式 机械设计基础 课程 教学方法
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机械制造基础课程思政教学模式实践
13
作者 尹晓峰 付苇 杨玲 《热带农业工程》 2025年第2期156-159,共4页
机械制造基础是农业机械学专业学生必修的基础课程,其课程内容丰富,动手实操性较强,要求学生在掌握机械制造理论的同时,提高解决农业机械制造领域实际问题的能力。在实际教学过程中,授课教师往往只关注专业知识的讲授,忽略了对课程思政... 机械制造基础是农业机械学专业学生必修的基础课程,其课程内容丰富,动手实操性较强,要求学生在掌握机械制造理论的同时,提高解决农业机械制造领域实际问题的能力。在实际教学过程中,授课教师往往只关注专业知识的讲授,忽略了对课程思政教学的设计和思政元素的挖掘运用。本文把机械制造基础作为课程思政教学试点,通过挖掘课程思政教学要点,成立课程思政教学团队,构建课程思政教学综合体系,并对该课程思政教学体系进行实施,旨在为探索农业机械专业的课程思政教学新模式提供参考。 展开更多
关键词 机械制造基础 教学模式 课程 大思
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Boppps教学模式下《蔬菜生产技术》课程思政教学案例设计研究
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作者 王智化 曹琦 +1 位作者 朱友娟 姚江萍 《农家科技》 2025年第14期154-156,共3页
“蔬菜生产技术”是农业专业重要的一门课程。如何将思政教育和专业课程结合起来,提高教学效果,一直是教师和教育工作者致力于探索的课题。本文提出了运用Boppps教学模式改革《蔬菜生产技术》课程的教学方式,以期提升课程的思政教育功... “蔬菜生产技术”是农业专业重要的一门课程。如何将思政教育和专业课程结合起来,提高教学效果,一直是教师和教育工作者致力于探索的课题。本文提出了运用Boppps教学模式改革《蔬菜生产技术》课程的教学方式,以期提升课程的思政教育功能。本研究首先介绍了Boppps教学模式的理论背景与应用益处,随后设计了具体应用案例,并对案例应用后的教学效果进行了评估。研究结果显示,运用Boppps教学模式进行思政案例教学,不仅可以提高学生的学习兴趣和专业技能,同时也能提升他们的社会责任感和职业素养,具有显著的教育效果。这一模式可为专业理论与实践、技术教学与思想政治教育的深度融合提供有效的路径,对于推动《蔬菜生产技术》课程的改革具有重要的启示意义。 展开更多
关键词 Boppps教学模式 蔬菜生产技术 教育 教学效果 课程改革
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高校“茶文化+创新创业”课程思政一体两翼教学模式探讨 被引量:1
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作者 刘啸 《福建茶叶》 2025年第4期169-171,共3页
本文探讨了将茶文化课程融入高校大学生创新创业课程思政教学的模式。通过分析茶文化与创新创业教育的内在联系,构建了“茶文化+创新创业”课程思政教学体系,并提出了具体的实施策略。研究表明,将茶文化融入创新创业教育不仅能够丰富课... 本文探讨了将茶文化课程融入高校大学生创新创业课程思政教学的模式。通过分析茶文化与创新创业教育的内在联系,构建了“茶文化+创新创业”课程思政教学体系,并提出了具体的实施策略。研究表明,将茶文化融入创新创业教育不仅能够丰富课程内容,还能提升学生的文化素养和创新创业能力,同时实现思政教育目标。本研究为高校创新课程思政教学模式提供了新思路,对培养德才兼备的创新型人才具有重要意义。 展开更多
关键词 茶文化 创新创业 课程 教学模式
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“传承·借鉴·启发”教学模式在“中国园林专题设计”课程思政教学中的实践研究 被引量:2
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作者 庄晓敏 杜波 《园林》 2025年第4期129-137,共9页
设计对实现美丽中国梦意义重大且与社会建设紧密相连。课程是教育的核心载体,对立德树人和专业发展建设极其关键。立足于课程思政语境,明确设计教育教学旨在依托专业知识传授,将思政元素融入教学全程,达成知识与价值传递协同的教学目标... 设计对实现美丽中国梦意义重大且与社会建设紧密相连。课程是教育的核心载体,对立德树人和专业发展建设极其关键。立足于课程思政语境,明确设计教育教学旨在依托专业知识传授,将思政元素融入教学全程,达成知识与价值传递协同的教学目标。以特色课程“中国园林专题设计”为例,结合当前建筑类专业设计教育本土性不足的问题,深入挖掘“传承·借鉴·启发”的思政内涵并实践,以“解园释景、引经据典、推陈出新”教学篇章展开教学,引领学生体悟园林,传承古典园林精髓以启发现代景观创作。凭借教学内容自信彰显、过程多元丰富、体验舒适宜人实现设计课程思政教学的目标,为设计课程思政育人提供范例,促进学生从中华浩瀚文化中探寻设计灵感,推动设计教育在思政引领下培养全面发展的专业人才,助力设计学科在文化传承与创新中稳健发展并彰显时代价值。 展开更多
关键词 传承·借鉴·启发 建筑类 设计教育 中国园林 课程
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基于混合式教学模式的医学免疫学课程思政教学实践——以“抗体”为例
17
作者 张荣 樊雅歌 《中国免疫学杂志》 北大核心 2025年第10期2509-2513,共5页
课程思政融入医学专业基础课,是学校教学改革的重要内容之一,也是学校实现立德树人和“三全育人”的重要途径。本文以新疆第二医学院的医学免疫学课程为例,通过混合式教学模式,将课程思政元素与教学知识点有机融合,探索了医学免疫学课... 课程思政融入医学专业基础课,是学校教学改革的重要内容之一,也是学校实现立德树人和“三全育人”的重要途径。本文以新疆第二医学院的医学免疫学课程为例,通过混合式教学模式,将课程思政元素与教学知识点有机融合,探索了医学免疫学课程思政内容的教学实践案例,有利于培养学生强烈的社会责任心和优秀的职业道德,增强文化自信和民族自信,提升爱国主义情怀,从而更好地贯彻落实立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 医学免疫学 课程 混合式教学模式 抗体
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分享教学模式:党的二十届三中全会精神融入高校思政课的新向度
18
作者 李迎霞 卢黎歌 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第7期53-56,共4页
分享教学模式是党的二十届三中全会精神融入高校思政课的新向度,遵循着“激发分享动机—强化内容关联—捕捉场景化体验—升华人生境界”的作用机理。在党的二十届三中全会精神融入高校思政课的过程中,分享教学模式的赋能作用主要体现在... 分享教学模式是党的二十届三中全会精神融入高校思政课的新向度,遵循着“激发分享动机—强化内容关联—捕捉场景化体验—升华人生境界”的作用机理。在党的二十届三中全会精神融入高校思政课的过程中,分享教学模式的赋能作用主要体现在主体拓展、叙事补充与时间延伸等方面。在具体实践中,需要用以“物”载“魂”“、有时有度”“情理交融”“趣效并重”的分享教学模式,将进一步全面深化改革的指导思想、意义和决心、智慧和方法、方向和任务融入高校思政课。 展开更多
关键词 党的二十届三中全会精神 高校 分享教学模式
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涉农职业本科院校财经素养教育融合思政元素提升学生创新创业能力的教学培养模式
19
作者 曹莉 覃智 《中南农业科技》 2025年第4期197-202,共6页
为探索立足地方经济发展和与创新创业教育课程相适应的先进教育方式和思路,以广西农业职业技术大学创新创业教育课程为例,从学生学习动机、教学痛点和教学目标体系方面分析了双创教育课程的教学情况,并基于此构建了适应地方经济发展、... 为探索立足地方经济发展和与创新创业教育课程相适应的先进教育方式和思路,以广西农业职业技术大学创新创业教育课程为例,从学生学习动机、教学痛点和教学目标体系方面分析了双创教育课程的教学情况,并基于此构建了适应地方经济发展、融合思政教育的三融合三阶教学模式,将创新创业教育中财经素养专业知识和创业实践与思政元素系统化、信息化教育手段相结合,充分运用在线课程和翻转课堂设计课程的量化评价标准,打造了“3+3”融合课程内容创新模式、三阶混合思政创新模式和多元化三阶段动态量化评价体系。总结了广西农业职业技术大学创新创业教育课程创新创业能力教学培养效果,提出了扎实做好创新创业教育大文章、创新“精准感知-跟踪管理-产教融合”高校创业教育模式、着重开展课程思政融合教育、以信息化课程教学嵌入理论与实践教学因子的双创课程改进思路和措施,为高校创新创业教育的本土实施提供借鉴。 展开更多
关键词 创新创业 三融合三阶教学模式 课程 专业教育 信息化教学
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基于设施园艺学课程实训的思政多元化教学模式探究
20
作者 李程琛 《智慧农业导刊》 2025年第22期176-179,共4页
在教学改革不断发展中,教育教学的重点逐渐发生转变,成绩不再是教师唯一的教学任务与目标,对学生进行全面教育,培养学生综合能力与素养才是主要。思政教学是新时期教学目标实现中不可缺少的元素,教师要积极地开展思政教育。从当前教学... 在教学改革不断发展中,教育教学的重点逐渐发生转变,成绩不再是教师唯一的教学任务与目标,对学生进行全面教育,培养学生综合能力与素养才是主要。思政教学是新时期教学目标实现中不可缺少的元素,教师要积极地开展思政教育。从当前教学发展现状分析,课程思政的多元化教学模式的改革与创新,成为当前教育领域的重要议题。基于此,该文以设施园艺学课程为例,探讨实训课程思政的多元化教学模式的改革与创新之路,旨在推进高职教育改革,提升学生思想教育水平,更好地培养国家需要的各类复合型创新人才。 展开更多
关键词 课程 设施园艺学 多元化教学模式 改革与创新 实训教学
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