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协同育人理念下“六位一体”研究生培养体系的构建与探索
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作者 黄玉兰 王艳红 +5 位作者 赵蕊 刘传雷 姚笛 李丽阳 贾桂燕 李建伟 《黑龙江动物繁殖》 2025年第1期76-80,共5页
研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化等方面具有重要作用。为培养“心中有梦”“眼中有光”的具有家国情怀的新时代研究生,文章以立德树人为根本任务,从高尚师德教育、学术规... 研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化等方面具有重要作用。为培养“心中有梦”“眼中有光”的具有家国情怀的新时代研究生,文章以立德树人为根本任务,从高尚师德教育、学术规范教育、课程思政教育、奖励激励教育、心理健康教育、就业引导教育等多角度进行研究生“全方位”的德育教育,构建“六位一体”研究生人才培养模式,以促进学生全面发展,为培养高素质应用型人才奠定基础。 展开更多
关键词 育人 研究生 六位一体 培养体系 立德树人 心理健康 就业引导
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中国形式美学自主话语体系的五维一体构建——以现代理想人性为体
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作者 丁茂远 《江汉论坛》 北大核心 2025年第3期89-96,共8页
作为重要的哲学、美学与文艺范畴,“形式”是认识自我与形式世界的核心概念,是人类的生存基础、认知媒介与价值载体。中国形式美学传统体大思精,但在国际学界基本“失语”,亟待梳理并构建自主话语体系。体系构建的本体论、认识论与方法... 作为重要的哲学、美学与文艺范畴,“形式”是认识自我与形式世界的核心概念,是人类的生存基础、认知媒介与价值载体。中国形式美学传统体大思精,但在国际学界基本“失语”,亟待梳理并构建自主话语体系。体系构建的本体论、认识论与方法论三者统一,其主体、过程与目标都是人的现代化。概念层面上,人的现代化可概括为“现代理想人性”。现代理想人性是具化于个体生命价值的潜能、过程与目标。构建逻辑上,“现代理想人性”分别是“中国形式美学”的核心精神、“自主话语”的生发本源及“体系构建”的主体实践。构建思路上,中国形式美学自主话语体系构建,应以现代理想人性为体,统摄本体、结构、时间、空间与实践五重维度,在“五维一体”中寻求现代主体价值生发的可能性,以创造性地应对形式世界的变与不变,展示出中国形式美学自主话语体系的生命智慧与人类价值。 展开更多
关键词 中国形式美学 自主话语 体系构建 一体 现代理想人性
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职业教育中高职一体化人才培养:历史回溯、典型模式与经验启示 被引量:3
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作者 黄娥 张岩 彭茂辉 《职业技术教育》 北大核心 2025年第8期12-17,共6页
从历史制度主义视角回溯中高职一体化发展的历史谱系与发展脉络,其政策演进遵循着适应经济社会发展、现代职业教育体系建设和高技术技能人才培养的逻辑,充分彰显了职业教育类型教育特征。历经30余年的实践探索,多地形成了省域中高职一... 从历史制度主义视角回溯中高职一体化发展的历史谱系与发展脉络,其政策演进遵循着适应经济社会发展、现代职业教育体系建设和高技术技能人才培养的逻辑,充分彰显了职业教育类型教育特征。历经30余年的实践探索,多地形成了省域中高职一体化人才培养典型模式,如江苏“小学院、大学校”中职上挂的开放性职业教育办学模式、上海整合资源升格的“五年一贯制”新型高职院校模式、浙江优质高职下沉县域的区域一体化模式、深圳建立区域职教集团的中高职一体化协同发展模式。通过对省域典型经验模式分析,可以为我国中高职一体化人才培养在顶层设计、机制建立、内核要素衔接等方面提供经验借鉴和策略指导。 展开更多
关键词 中高职一体 人才培养体系 经验模式
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创建“三位一体”实践教学体系,促进教育技术学专业实践创新人才培养 被引量:64
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作者 徐福荫 黄慕雄 +2 位作者 张学波 叶力汉 胡小勇 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第10期39-42,47,共5页
提高21世纪高等教育人才培养质量的重点是加强大学生实践能力和创新能力培养。为此,华南师范大学教育技术学专业从2002年起对实践教学等进行了系列改革和创新探索。在"以生为本、知行并举"的实践教学理念指导下,创建课程实验... 提高21世纪高等教育人才培养质量的重点是加强大学生实践能力和创新能力培养。为此,华南师范大学教育技术学专业从2002年起对实践教学等进行了系列改革和创新探索。在"以生为本、知行并举"的实践教学理念指导下,创建课程实验教学体系、校内实践创新体系、校外平台扩展体系的"三位一体"实践教学体系,创建基本型、综合设计型、研究创新型"三类型、五层次"的实验教学模式,改革实验教学内容和方法,建构"校内外实践双基地"专业实践模式,建立指导学生实践的导师制,建立学校、基础教育部门、中小学校、电化教育馆、电视台、IT企业等实践教学基地和共同考核学生实践能力的评价机制等。通过六年多的研究实践,取得了非常显著的成果,辐射面广,示范作用大,促进了教育技术学专业实践创新人才培养。 展开更多
关键词 三位一体 实践教学体系 教育技术学专业 实践创新人才 培养
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“三方协同、四维一体”的学前教育专业人才培养模式的探索与实践 被引量:31
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作者 郑洪利 张驷宇 孙会扬 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第26期5-9,共5页
以立德树人为根本目标,依据人的全面发展理论,突破片面的"技能至上"的职业教育人才培养观念,在实践中探索形成了"三方协同、四维一体"的学前教育专业人才培养模式。经过10年的探索和实践,实现了学校、企业、政府的... 以立德树人为根本目标,依据人的全面发展理论,突破片面的"技能至上"的职业教育人才培养观念,在实践中探索形成了"三方协同、四维一体"的学前教育专业人才培养模式。经过10年的探索和实践,实现了学校、企业、政府的协同合作,以培养高职学生品行、身心、知识、技能四方面的核心素养为重点,形成了"课程教学、专业实训、社会实践、特色活动"四大联动平台,整合各种有效教育资源促进学生在以德为先的基础上全面、一体发展。该人才培养模式对于深化高等职业教育尤其是学前教育专业的改革提供了理论借鉴和行动范式。 展开更多
关键词 三方协同 一体 学前教育专业 人才培养模式
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基于诊改理念的高职院校“五维四段”师资培养体系构建 被引量:9
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作者 丁民豆 张新昌 刘盛烺 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第7期88-92,共5页
提升人才培养质量的关键是师资队伍。高职院校要以学校办学定位及发展为引领,结合学校实际建立有利于教师个体发展的师资培养体系。以南京铁道职业技术学院为例,从师资发展标准制定、多元评价体系设立、协同培养机制建立、信息化平台建... 提升人才培养质量的关键是师资队伍。高职院校要以学校办学定位及发展为引领,结合学校实际建立有利于教师个体发展的师资培养体系。以南京铁道职业技术学院为例,从师资发展标准制定、多元评价体系设立、协同培养机制建立、信息化平台建设、师资发展诊断改进等方面,提出了基于诊改理念的高职院校"五维四段"师资培养体系构建方案。 展开更多
关键词 诊改理念 高职院校 四段 师资培养体系
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高校大学生创业就业一体化培养体系的研究与探索 被引量:6
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作者 李幼平 胡国胜 黄少波 《教育与职业》 北大核心 2009年第32期163-164,共2页
高校创业教育是国家和社会发展的必然需求,也是社会主义市场经济体制下高等教育的必由之路。构建大学生"创业就业一体化"的人才培养模式是提升高校具有核心竞争力的重要途径。文章通过开展大学生创业教育,建立大学生创业实践基地以及... 高校创业教育是国家和社会发展的必然需求,也是社会主义市场经济体制下高等教育的必由之路。构建大学生"创业就业一体化"的人才培养模式是提升高校具有核心竞争力的重要途径。文章通过开展大学生创业教育,建立大学生创业实践基地以及依托大学生创业园的育人成效,在课堂课外相结合的作用下就如何构建大学生创业就业一体化人才培养模式进行了有益的探索。 展开更多
关键词 创业教育 创业就业一体 培养体系
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安全工程人才多维能力培养体系构建与实践 被引量:20
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作者 王亮 孙一伟 王凯 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期52-57,共6页
为培养富有创新意识、具有较强的工程实践能力、能够满足跨文化交流现实需求的安全工程人才,围绕“三低一新”一流学科建设目标和世界一流专业发展定位,提出思政教育全程化、培养目标精英化、课程内容前沿化、试验研创自主化,实践训练... 为培养富有创新意识、具有较强的工程实践能力、能够满足跨文化交流现实需求的安全工程人才,围绕“三低一新”一流学科建设目标和世界一流专业发展定位,提出思政教育全程化、培养目标精英化、课程内容前沿化、试验研创自主化,实践训练国际化的“五化合一”人才培养模式,采用“三全育人”、研讨式课程、开放自主试验、海内外实习实践等方法,构建一流安全人才培养体系。结果表明:该人才培养体系在大学生创新训练、挑战杯、互联网+等项目及获奖方面成果显著,有助于拓展教学资源,产出国家级精品课程、教学实践实训基地、国家规划教材等系列成果。 展开更多
关键词 安全工程 多维能力 人才培养体系 一流学科 “三全育人” 研讨式课程
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以“产学研一体、工学结合”为特色的高职道桥人才培养体系研究与实践 被引量:3
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作者 欧阳伟 张亚军 +9 位作者 王彤 赵永生 张家宇 李立军 于国锋 李兵 朱芳芳 李云峰 张美娜 温生国 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第32期40-43,共4页
基于道桥专业的人才培养,构建了产学研一体化、工学结合的人才培养方案,建设了国家级教学资源库,建设了三位一体、多方共赢的工程实训中心,培育了监理公司、检测中心两个具有部级甲级资质的校办企业。建设成果在全国交通类院校得到广泛... 基于道桥专业的人才培养,构建了产学研一体化、工学结合的人才培养方案,建设了国家级教学资源库,建设了三位一体、多方共赢的工程实训中心,培育了监理公司、检测中心两个具有部级甲级资质的校办企业。建设成果在全国交通类院校得到广泛推广,促进了职业教育教学水平的提升,为职业教育的可持续发展提供了有效地途径。 展开更多
关键词 产学研一体 工学结合 高职道桥 人才培养体系
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“四维一体”实验实训管理体系的探索与实践 被引量:3
10
作者 刘韬 杨平 高小荣 《职业技术教育》 北大核心 2014年第29期10-12,共3页
随着高职教育实践教学改革的深入,实验室管理作为实践教学实施的重要组成部分,需要在管理理念、管理模式、管理方法等方面做出相应调整。实验室的管理需要切实从提高实践教学质量出发,明确实验室管理建设的目标定位,在集中与分散的管理... 随着高职教育实践教学改革的深入,实验室管理作为实践教学实施的重要组成部分,需要在管理理念、管理模式、管理方法等方面做出相应调整。实验室的管理需要切实从提高实践教学质量出发,明确实验室管理建设的目标定位,在集中与分散的管理模式、制度化与系统化的工作规程、规范化与工程化的实践环境和量化考核与激励机制相结合的评价体系等方面进行探索和实践。 展开更多
关键词 高等职业院校 实验实训 管理体系 一体
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贯通培养“一体化”课程体系构建 被引量:10
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作者 郭晨 赵晓燕 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第35期62-67,共6页
以北京市高端技术技能人才贯通培养的课程体系构建为案例,对北京市贯通培养"一体化"课程体系构建的必要性、策略和保障条件等方面进行了较为细致的探索。只有构建了"一体化"的课程体系,才能对为期7年的贯通培养项... 以北京市高端技术技能人才贯通培养的课程体系构建为案例,对北京市贯通培养"一体化"课程体系构建的必要性、策略和保障条件等方面进行了较为细致的探索。只有构建了"一体化"的课程体系,才能对为期7年的贯通培养项目建立不同学制阶段人才培养的"着力点"、不同学习阶段人才培养的"串联线"以及不同培养主体之间人才培养的"结合面"。在"一体化"课程体系构建的策略方面,首要的是建立职业教育自信,其次要探索构建课程体系的科学方法,再次要处理各学制阶段以及不同教育类型之间的衔接。在"一体化"课程体系构建的保障条件方面,政府的经费支持、政策保障,各相关主体在各个培养阶段能否达成统一认识,以及建立更为灵活的联合培养机制等是今后职业教育实践中较为重要的方面。 展开更多
关键词 高端技术技能人才 贯通培养 一体 课程体系 职业教育
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多维实践教学体系构建以及农业高级工程专业人才培养研究 被引量:3
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作者 潘海兵 陈红 +5 位作者 王树才 晏水平 黄小毛 万鹏 汲文峰 黎煊 《安徽农业科学》 CAS 2012年第36期17915-17917,共3页
为了培养符合现代社会需求的农业高级工程专业人才,分析了本科实践教学过程中存在的现实问题,提出了由课内至课外,校内至校外,由低年级至高年级,内容由易到难的多维实践教学体系以及具体措施。此教学体系中的具体措施已经在工学院的多... 为了培养符合现代社会需求的农业高级工程专业人才,分析了本科实践教学过程中存在的现实问题,提出了由课内至课外,校内至校外,由低年级至高年级,内容由易到难的多维实践教学体系以及具体措施。此教学体系中的具体措施已经在工学院的多个专业中开始实行,并且取得了良好的效果,学生们均从中受益。 展开更多
关键词 多维实践教学体系 人才培养 高级工程专业人才
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新时代地方高校构建高质量人才培养体系的维度与实践 被引量:30
13
作者 汪明义 康胜 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期17-24,共8页
高质量人才培养体系是培养高水平人才的基础。立足我国高等教育普及化实际,基于全球治理深刻变革、信息技术与教育教学深度融合的时代背景,地方高校要推进人才培养体系的守正创新。地方高校高质量人才培养体系有五个基本维度,即培养目... 高质量人才培养体系是培养高水平人才的基础。立足我国高等教育普及化实际,基于全球治理深刻变革、信息技术与教育教学深度融合的时代背景,地方高校要推进人才培养体系的守正创新。地方高校高质量人才培养体系有五个基本维度,即培养目标、教育理念、教学制度、培养模式、教学评价。地方高校提高人才培养质量,应从提升学生核心素养出发,确立“三心四能五结合”培养目标,秉持“课程体系+成长环境”素质教育理念,健全“教学相长+内生发展”教学制度,推进“多元培养+个性成长”培养模式,开展“过程监控+多元评价”教学评价。 展开更多
关键词 地方高校 高质量发展 人才培养体系 基本 培养目标
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高职机电一体化技术专业人才精细化课程培养体系的构建 被引量:4
14
作者 张澧生 张华 《职教论坛》 北大核心 2013年第29期32-33,共2页
根据高职机电一体化技术专业人才精细化课程培养体系的工作任务和要求,阐述了高职机电一体化技术专业人才精细化课程培养体系构建的基本思路和目标,确定了专业人才精细化课程的构建方法,并对人才培养规格、培养体系的构建和实训场地的... 根据高职机电一体化技术专业人才精细化课程培养体系的工作任务和要求,阐述了高职机电一体化技术专业人才精细化课程培养体系构建的基本思路和目标,确定了专业人才精细化课程的构建方法,并对人才培养规格、培养体系的构建和实训场地的要求进行了分析,制定了专业人才精细化课程体系构建的保障措施。 展开更多
关键词 高职 机电一体化技术专业 人才精细化 课程培养体系
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基于职业能力的职业教育校企一体化培养体系研究 被引量:15
15
作者 谢莉花 《职业技术教育》 北大核心 2013年第31期39-44,共6页
随着职业教育校企合作的发展和深化,以职业能力为基础,构建校企一体化培养体系成为旨在双元合作培养技术工人的职业学校和企业的共同诉求。校企一体化培养体系的构建能够为开展校企深度合作的学校和企业提供导向和支持,其特点是:以职业... 随着职业教育校企合作的发展和深化,以职业能力为基础,构建校企一体化培养体系成为旨在双元合作培养技术工人的职业学校和企业的共同诉求。校企一体化培养体系的构建能够为开展校企深度合作的学校和企业提供导向和支持,其特点是:以职业能力为出发点,重点关注核心能力的培养,构建理实一体化课程体系,采用任务引领和工作过程导向课程模式,教学实施以行动为导向。 展开更多
关键词 职业教育 职业能力 校企一体 培养体系 课程
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科学构建一体化人才培养体系 提升高职教育教学品质 被引量:1
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作者 齐再前 孙晓鲲 黄先开 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第12期35-37,共3页
经济的快速发展迫切需要高质量的职业人才,如何进一步提升高等职业教育人才培养质量是职业教育健康发展的关键。北京联合大学从构建高职、高职"专升本"一体化人才培养体系入手,积极探索高等职业教育人才培养新模式,依靠学校... 经济的快速发展迫切需要高质量的职业人才,如何进一步提升高等职业教育人才培养质量是职业教育健康发展的关键。北京联合大学从构建高职、高职"专升本"一体化人才培养体系入手,积极探索高等职业教育人才培养新模式,依靠学校整体优势,产学研相互促进,有效提升了教育教学品质。 展开更多
关键词 高等职业教育 高职“专升本” 一体 人才培养体系 教学品质
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融入创新创业教育的MPAcc培养体系优化研究——基于四维价值驱动理念 被引量:7
17
作者 田冠军 陶琰歆 《财会通讯(上)》 北大核心 2018年第1期35-38,共4页
创新创业教育是在当前国家政策和市场需求的背景下,我国高校为培养国家发展战略需要的人才而形成的一种新型教育教学理念与模式。本文提出四维价值驱因素,并将这些因素贯穿于MPAcc创新创业教育体系的优化及应用。通过从单一价值平面思... 创新创业教育是在当前国家政策和市场需求的背景下,我国高校为培养国家发展战略需要的人才而形成的一种新型教育教学理念与模式。本文提出四维价值驱因素,并将这些因素贯穿于MPAcc创新创业教育体系的优化及应用。通过从单一价值平面思维向四维价值立体思维的转变,探讨如何将创新创业教育理念融入高校MPAcc培养体系,使之更加适应经济社会发展和国家战略需要。 展开更多
关键词 价值驱动 创新创业 MPAcc培养 体系优化
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按照“七个一体”的原则,构建多维多元、更加科学合理的外语教学测评体系——四川外语学院多语种智能化测试改革构想 被引量:1
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作者 李建平 姜孟 《外国语文》 北大核心 2012年第2期109-114,共6页
为国家现代化建设和重庆地方社会经济发展提供涉外人才外语水平测评服务,革新传统的外语测评体系,是历史赋予外语类高校和外语类专业的新机遇和新任务。现以四川外语学院为例,提出多语种智能化测试改革创新构想,以期多语种测试更加科学... 为国家现代化建设和重庆地方社会经济发展提供涉外人才外语水平测评服务,革新传统的外语测评体系,是历史赋予外语类高校和外语类专业的新机遇和新任务。现以四川外语学院为例,提出多语种智能化测试改革创新构想,以期多语种测试更加科学化、规范化,从而提高测试的可信度和有效度。多语种智能化测试应按"七个一体"的原则,倾全校之力,建成能满足各外语语种、各语言专业需要,包纳外语课程、外语通用水平、外语实践技能、外语才艺、外语学术能力、外语学习困难与问题诊断测试、外语测试质量评估与研发等的多功能数字化测试区,必将促进学校多维、多元、更加科学合理的外语教学测评体系的构建,促进学校外语教学整体质量和科研水平的提高,提升学校服务于地方经济建设的能力。 展开更多
关键词 多语种 智能化测试 多维多元的外语测评体系 七个一体
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“六维一体”课程体系下的《中国地理》课程分级分类教学模式创新实践 被引量:1
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作者 李石宝 平措 《地理教学》 2022年第9期13-15,共3页
《中国地理》课程基于“以学生为中心”的教学理念,融合“开发校本课程”“优化分级教学”“践行混合教学”“深化学科群建设”“丰富课外实践”“建构多元评价”六个教学环节,提升大学生核心素养,解决学生理论学习与实践脱节的难题;将... 《中国地理》课程基于“以学生为中心”的教学理念,融合“开发校本课程”“优化分级教学”“践行混合教学”“深化学科群建设”“丰富课外实践”“建构多元评价”六个教学环节,提升大学生核心素养,解决学生理论学习与实践脱节的难题;将“研”“学”“赛”“练”等环节深度联结,实现《中国地理》课程的教学模式创新实践。 展开更多
关键词 一体 课程体系 中国地理 教学模式 创新实践
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风景园林专业“五维一体”研究能力培养模式与实践 被引量:2
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作者 马源 江海燕 陆剑 《广东园林》 2019年第3期20-23,共4页
面对国家创新驱动发展的战略转变,风景园林本科教育面临新的机遇和挑战,其学科内涵与外延也发生了深刻的变化,对学生的创新与研究能力要求提高。针对目前人才培养定位、设计类课程面临转型升级、教学与科研并轨发展等问题,提出通过制定... 面对国家创新驱动发展的战略转变,风景园林本科教育面临新的机遇和挑战,其学科内涵与外延也发生了深刻的变化,对学生的创新与研究能力要求提高。针对目前人才培养定位、设计类课程面临转型升级、教学与科研并轨发展等问题,提出通过制定“五维一体”全过程人才培养方案,贯彻“传统教学+研究型教学”的立体融通教学模式,建立“科研项目+专业课程+训练平台+成果产出”的链式发展机制,实现塑造创新价值观和科学精神、具有创新实践能力的风景园林高级人才培养目标。 展开更多
关键词 双创背景 风景园林 一体 研究能力全过程培养 教学改革
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