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CBL和PBL联合教学法育人探究——以“互换性与测量技术”课程为例 被引量:1
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作者 孙克锐 《现代农机》 2025年第2期104-106,共3页
“互换性与测量技术”课程传统教学重理论轻实践,学生似懂非懂,不能做到学以致用。为进一步提高学生实践应用能力,联合使用案例教学法(CBL)和项目教学法(PBL)开展线上线下混合式教学,重构教学内容和教学设计,探索思政育人、技能育人和... “互换性与测量技术”课程传统教学重理论轻实践,学生似懂非懂,不能做到学以致用。为进一步提高学生实践应用能力,联合使用案例教学法(CBL)和项目教学法(PBL)开展线上线下混合式教学,重构教学内容和教学设计,探索思政育人、技能育人和劳动育人多维度育人模式。以内燃机机械精度设计项目为例,基于超星学习通任务分组模块,实施CBL和PBL联合教学。通过教学,提高学生对机械设计的认识,增强学生机械装配、测量和机械精度设计的能力,培养学生独立思考、精益求精和团队合作等综合素养。 展开更多
关键词 案例教学法 项目教学法 教学改革 育人模式 互换性与测量技术
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心理情景剧微电影教学法在护理心理学教学中的应用 被引量:1
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作者 吕琴 王燕妮 +1 位作者 热比古丽·热合曼 甫凤 《护理学杂志》 北大核心 2025年第11期6-9,14,共5页
目的 探讨心理情景剧微电影教学法在护理心理学教学中的应用效果。方法 选取2021级178名大二护理本科学生作为研究对象,采用心理情景剧微电影教学法进行护理心理学教学。教学前后分别采用批判性思维能力测量表、学习积极主动性量表、学... 目的 探讨心理情景剧微电影教学法在护理心理学教学中的应用效果。方法 选取2021级178名大二护理本科学生作为研究对象,采用心理情景剧微电影教学法进行护理心理学教学。教学前后分别采用批判性思维能力测量表、学习积极主动性量表、学生满意度调查表评价教学效果。结果 教学后学生的批判性思维能力总分及开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维自信心和求知欲5个维度得分,学习积极主动性总分及学习驱动力、控制学习、扎实学习3个维度得分显著高于教学前(均P<0.05);学生对教学方法的总体满意度得分率及各维度得分率为65.85%~90.35%。结论 心理情景剧微电影教学法有助于提升学生批判性思维能力、学习积极主动性和教学满意度,此教学方法得到学生的认可。 展开更多
关键词 护理本科生 护理心理学 心理情景剧 微电影 教学法 批判性思维 学习积极主动性 护理教学
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承启与创新:吴研因《文字的自然教学法》的当代启示与实践路径
3
作者 吕俐敏 《语文建设》 北大核心 2025年第12期53-56,61,共5页
文章通过重新审视吴研因的《文字的自然教学法》,揭示其跨越百年的教育智慧:该教学法倡导“儿童本位”,指出教学要回归自然与学生,提出可行的实践路径,具体化了“教学文字的步骤”,并描述出分级阅读的文本类型。研究发现,吴研因的“动... 文章通过重新审视吴研因的《文字的自然教学法》,揭示其跨越百年的教育智慧:该教学法倡导“儿童本位”,指出教学要回归自然与学生,提出可行的实践路径,具体化了“教学文字的步骤”,并描述出分级阅读的文本类型。研究发现,吴研因的“动机—需求”机制与当代项目化学习“问题界定—方案实施”的内在逻辑具有高度一致性;其“文字+”思维则前瞻性地体现了跨学科整合路径。吴研因“从符号规训到经验生长”的教育哲学,为当前语文教育中“素养落地难”“文化传承浅”等问题的解决提供了方法论启示,对构建以立德树人为根本导向的语文教育体系具有重要价值。基于理论分析,文章提出情境化识字的立体渗透、任务驱动下的真实写作和教师角色转型等实践路径。 展开更多
关键词 吴研因 《文字的自然教学法 启示 实践路径
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案例教学法在动物医学专业《兽医临床鉴别诊断》教学中的运用与实践
4
作者 何高明 潘宇 +1 位作者 叶翠芳 蒋松 《畜牧兽医科技信息》 2025年第2期8-11,共4页
动物临床疾病案例教学法是通过典型案例选取、症状展示、问题引导进行讨论学习,启发学生积极参与互动,区别于传统讲授式的教学法,它遵循了从疾病表现到发生本质,从感性到理性的认识规律。在动物临床课讲授中引入案例教学法是病例分析讨... 动物临床疾病案例教学法是通过典型案例选取、症状展示、问题引导进行讨论学习,启发学生积极参与互动,区别于传统讲授式的教学法,它遵循了从疾病表现到发生本质,从感性到理性的认识规律。在动物临床课讲授中引入案例教学法是病例分析讨论的重要环节。本教学法以典型动物病例素材为基础,以分析发病原因、组织学生讨论形成综合防治方法的思路为核心,教学过程主导作用是教师,主体作用是学生,借助代表性、应用性和综合性的案例进行授课,在教学互动、教学相长中培养学生发现、分析及解决动物临床实际问题的能力。本文从临床疾病案例教学的优势,病例选择与讨论中综合知识的运用,案例教学课堂讨论环节的组织和案例教学的注意问题四个方面开展探讨,为提高兽医临床课程教学质量提供借鉴。 展开更多
关键词 案例教学法 兽医临床课 教学 实践
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案例教学法在兽医病理生理学课程教学中的应用
5
作者 李亚楠 吕晓萍 +3 位作者 高雪丽 刘超男 赵一 魏成威 《中兽医医药杂志》 2025年第4期93-96,共4页
兽医病理生理学的传统教学存在知识单向灌输、师生互动不足及学生实践能力培养薄弱等问题。针对这些问题,东北农业大学兽医病理生理教研室基于成果导向教育理念开展课程改革。通过深入分析“知识-能力-素质”三位一体的课程目标体系,将... 兽医病理生理学的传统教学存在知识单向灌输、师生互动不足及学生实践能力培养薄弱等问题。针对这些问题,东北农业大学兽医病理生理教研室基于成果导向教育理念开展课程改革。通过深入分析“知识-能力-素质”三位一体的课程目标体系,将理论与实践教学内容进行系统整合,构建动物临床案例教学新模式。教学团队经过探讨,精选具有典型性、科学性和时效性的临床案例,通过案例导入-问题驱动-互动实践的教学过程,将临床诊疗与兽医病理生理学理论进行深度融合。结果表明,该模式有效激发了学生临床思维能力和自主学习动力,提升了学生对疾病的分析诊断能力、逻辑思维能力及解决复杂问题的兽医综合素质。同时,该模式可促进教师形成以学生发展为中心的教学评价体系,提高教师的教学水平,对培养适应现代畜牧业需求的高素质兽医人才具有较高的实践价值。 展开更多
关键词 案例教学法 兽医病理生理学 动物医学 教学改革
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虚拟仿真技术结合PBL教学法在禽病学实验教学中的应用 被引量:1
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作者 张连芝 杨萍萍 +4 位作者 袁朋 徐瑞雪 张雯 孙晓龙 李秋林 《山东畜牧兽医》 2025年第3期81-83,共3页
禽病学课程是动物医学类专业学生的基础课程,实验教学是其重要的环节之一。中国是养禽大国,因此作为培养动物医学类人才的高等院校非常重视该课程教学改革探索,针对该门课程实验教学现存的问题,依托学校的虚拟仿真平台,结合PBL教学法对... 禽病学课程是动物医学类专业学生的基础课程,实验教学是其重要的环节之一。中国是养禽大国,因此作为培养动物医学类人才的高等院校非常重视该课程教学改革探索,针对该门课程实验教学现存的问题,依托学校的虚拟仿真平台,结合PBL教学法对禽病学实验教学进行改革和探索,为其教学提供新思路,并逐步建立一套完善的教学体系,切实提高学生实践操作能力,为培养出满足养禽业需求的应用型人才奠定了基础,有利于我国养禽业的健康可持续发展。 展开更多
关键词 虚拟仿真 PBL教学法 禽病学 实验教学
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叙事教学法在临床护理伦理培训中的应用进展
7
作者 朱向伟 卢根娣 《中国医学伦理学》 北大核心 2025年第6期704-711,共8页
随着临床护理伦理培训需求的不断增长和伦理问题的日益显露,医疗机构管理人员开始高度重视临床护理伦理培训。叙事教学法是护理人文教育领域中的新兴教育方法,注重叙事的主体性和个体的内心体验,促使护士在“叙事实践”中进行不断地自... 随着临床护理伦理培训需求的不断增长和伦理问题的日益显露,医疗机构管理人员开始高度重视临床护理伦理培训。叙事教学法是护理人文教育领域中的新兴教育方法,注重叙事的主体性和个体的内心体验,促使护士在“叙事实践”中进行不断地自我反思,积累经验,激发创新思维,同时也提高护士的道德素养和综合能力,可以有效弥补传统护理伦理培训的不足,提高临床护理伦理培训整体质量。从叙事教学法的概述、叙事教学法与护理伦理培训的适配性、叙事教学法在护理伦理培训中的应用现状、可能面临的阻碍、未来展望等方面进行综述,为进一步推广叙事教学法在临床护理伦理培训中的应用提供参考。 展开更多
关键词 叙事教学法 叙事教育 护理伦理 伦理培训 护理教育
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项目教学法在中职物理教学中的应用初探 被引量:2
8
作者 李艳杰 《现代农村科技》 2025年第1期129-129,共1页
本文通过深入分析项目教学法的原理及优势,以及其在中职物理教学中的具体应用,旨在提高学生的学习兴趣,培养其实际技能。
关键词 项目教学法 中职物理 应用
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种业振兴背景下案例教学法在专业课教学中的应用——以动物育种学为例
9
作者 陶晨雨 贾青 +1 位作者 周荣艳 李俊杰 《黑龙江动物繁殖》 2025年第2期69-73,共5页
在种业振兴背景下,畜牧产业发展进入快车道,对高校动物育种学课程教学模式也提出了新要求、新期盼、新挑战。为适应当前应用技能型人才的需要,动物育种学教学采用案例式的实践教学模式具有重要意义和现实价值。文章以河北农业大学动物... 在种业振兴背景下,畜牧产业发展进入快车道,对高校动物育种学课程教学模式也提出了新要求、新期盼、新挑战。为适应当前应用技能型人才的需要,动物育种学教学采用案例式的实践教学模式具有重要意义和现实价值。文章以河北农业大学动物科学专业动物育种学必修课程为载体,采用对比试验法,选取实验班与对照班作为研究对象,实验班运用案例教学法,结合国家种业振兴战略要求,将畜禽品种选育、性状遗传及育种方案设计等核心内容融入典型案例中;对照班采用传统授课方式。结果表明,案例教学法显著提升了学生对育种理论的理解深度、实践操作能力与创新思维水平,为推进现代化育种人才培养体系建设奠定了基础。 展开更多
关键词 动物育种学 案例教学法 教学改革 育种实践 种业振兴
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项目教学法在《牛羊生产与疫病防治》教学中的应用
10
作者 符世雄 叶方 +4 位作者 杨蕾 向仕珍 潘莹 陈祖鸿 孙新明 《畜牧兽医杂志》 2025年第1期141-144,共4页
《牛羊生产与疫病防治》是畜牧兽医专业实践性较强的专业课,在教学中引入项目教学法有利于提高学生学习兴趣、增强实践能力、培养创新精神、促进团队协作。论文阐述了项目教学法的特点,概括了《牛羊生产与疫病防治》教学项目的设计、组... 《牛羊生产与疫病防治》是畜牧兽医专业实践性较强的专业课,在教学中引入项目教学法有利于提高学生学习兴趣、增强实践能力、培养创新精神、促进团队协作。论文阐述了项目教学法的特点,概括了《牛羊生产与疫病防治》教学项目的设计、组织实施、项目考核和评价等内容,通过教学改革,解决该门课程内容多、学时少、课程目标难以高效完成等问题,为教育教学改革提供参考。 展开更多
关键词 项目教学法 牛羊生产与疫病防治 课程 教学 应用
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比较教学法在生物分离工程实验教学中的实践
11
作者 董妙音 韩江媛 +1 位作者 杨德龙 栗孟飞 《生物学杂志》 北大核心 2025年第1期122-125,共4页
基于比较教学法在本科课程教学中展现的优越性和先进性,尝试将其应用到生物分离工程实验教学中,探索“以学生为中心”的教学理念,并通过问卷调查的方式进行比较教学法教学效果评价。结果表明,通过生物材料选取、活性物质提取分离及抗氧... 基于比较教学法在本科课程教学中展现的优越性和先进性,尝试将其应用到生物分离工程实验教学中,探索“以学生为中心”的教学理念,并通过问卷调查的方式进行比较教学法教学效果评价。结果表明,通过生物材料选取、活性物质提取分离及抗氧化能力测定等项目的比较学习,能够有效激发学生的学习兴趣,促进学生对实验原理和操作方法的理解和掌握,对提高学生动手能力、锻炼实验操作技能以及培养科研创新思维等综合能力的提升具有重要作用,充分体现该教学方法在生物分离工程实验教学中的优越性。因此,推广比较教学法可以为生物分离工程以及类似课程的实验教学设计与改革提供参考。 展开更多
关键词 生物分离工程 比较教学法 实验教学 探索实践 教学效果
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游戏化教学法联合翻转课堂在烧伤护理教学中的应用
12
作者 王颖 田建丽 +4 位作者 封桂英 张荣 李青 王艳娜 冯欣姝 《护理学杂志》 北大核心 2025年第11期15-19,共5页
目的 探讨游戏化教学法联合翻转课堂在烧伤护理教学中的应用效果。方法 将2022级护理本科三大班学生110人以抽签形式分为对照组(n=55)与试验组(n=55)。对照组采用传统教学模式,试验组采用游戏化教学法联合翻转课堂教学模式,比较两组理... 目的 探讨游戏化教学法联合翻转课堂在烧伤护理教学中的应用效果。方法 将2022级护理本科三大班学生110人以抽签形式分为对照组(n=55)与试验组(n=55)。对照组采用传统教学模式,试验组采用游戏化教学法联合翻转课堂教学模式,比较两组理论考核成绩及课后作业成绩,并进行教学效果评价。结果 试验组理论成绩及课后作业成绩显著高于对照组(均P<0.05);试验组76.4%~94.6%的学生认可新型教学模式,并充分肯定其教学效果。结论 游戏化教学法联合翻转课堂教学模式可提升烧伤护理教学质量,学生认可此教学模式能够激发其学习动机,提高自主学习能力,增强学习参与度,提高其团队协作能力。 展开更多
关键词 烧伤 烧伤护理 游戏化教学法 翻转课堂 动机理论 学习动机 自主学习 护理教学
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从创新教学法看国际教学创新的主流内容及变化趋势
13
作者 孟子敏 《成人教育》 北大核心 2025年第3期1-9,共9页
英国开放大学主导发布的《创新教学报告》及创新教学法,体现出国际教学创新的最新动态。从“所属层次”“所关注的教育要素”“技术基础”“对教学环境的要求”四个维度,对《创新教学报告》(2012—2023年)中的全部创新教学法进行内容分... 英国开放大学主导发布的《创新教学报告》及创新教学法,体现出国际教学创新的最新动态。从“所属层次”“所关注的教育要素”“技术基础”“对教学环境的要求”四个维度,对《创新教学报告》(2012—2023年)中的全部创新教学法进行内容分析,并对其演进发展规律加以探究,以呈现国际教学创新的内容及趋势。研究发现:从学会学习、自我发展到人文关怀,教学理念与目标日益提升;从主动学习、全方位学习到学习场景重构,教学形式与场景得以重构;从趣味学习、行动学习到多模态教学,教学手段和方式不断改进;从学习分析、学习评价到适应性教学、循证教学,教学分析和评价发生迭代式革新;从技术应用、技术赋能到智慧教育,教学技术和环境正在进阶。 展开更多
关键词 创新教学法 国际教学创新 内容 趋势
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体验式教学法在小学英语绘本阅读教学中的应用
14
作者 梁斯婷 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2025年第1期16-19,25,共5页
体验式教学法兼具情境性与互动性,与小学英语绘本教学的需求高度吻合,有助于激发学生阅读兴趣、提升绘本教学效果。本文对体验式教学的内涵及意义进行了阐释,并结合具体课例,探讨了应用体验式教学法开展小学英语绘本教学的策略,即:联系... 体验式教学法兼具情境性与互动性,与小学英语绘本教学的需求高度吻合,有助于激发学生阅读兴趣、提升绘本教学效果。本文对体验式教学的内涵及意义进行了阐释,并结合具体课例,探讨了应用体验式教学法开展小学英语绘本教学的策略,即:联系学生的生活经验,构建体验学习的基础;创设真实的情境,搭建体验学习的平台;剖析绘本中的情感线索,促进体验的深入;拓展绘本的主题,实现体验的升华。 展开更多
关键词 小学英语 绘本阅读 体验式教学法
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交互式讨论教学法在教学中的探索与应用
15
作者 刘颖慧 刘静 《中国大学教学》 北大核心 2025年第4期89-96,共8页
讨论教学法是通过引导学生讨论,激发学生对于学习的主观能动性的教学方法,目前在教学实践中以不同的形式被广泛应用,可以有效提高学生的学习积极性和课堂参与度。交互式讨论教学法的教学模式包含以“教师–学生–助教”为三元的交互式... 讨论教学法是通过引导学生讨论,激发学生对于学习的主观能动性的教学方法,目前在教学实践中以不同的形式被广泛应用,可以有效提高学生的学习积极性和课堂参与度。交互式讨论教学法的教学模式包含以“教师–学生–助教”为三元的交互式讨论的启发讨论。教师以问题为向导,通过“明确目的—收集信息—创造想法—提议评估—问题纠正—情感表达”的交互学习思维模式引导讨论,促进学生对于学科的理解。在资源环境科学专业的课程“城市生态学”授课中,课程的教学以课堂讲授结合交互式讨论教学为授课方式,课程通过知识导入、问题引导、课外阅读的方式启发学生,并且通过包含教师、助教、学生之间的多次讨论会研讨,引导学生对科学问题的探究过程,通过分工讨论完成最终的汇报。该教学法以学生为教学主体,可提高学生巩固与了解学科基础知识的主动性,对于启发学生的专业认知、提升学生能力有较大帮助。 展开更多
关键词 交互式讨论教学法 资源环境科学 高等教育 城市生态学
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中职数控技术应用专业项目教学法的研究与实践
16
作者 张辉 《南方农机》 2025年第14期195-198,共4页
随着我国经济结构调整和产业升级深入推进,市场对装备制造业等领域的应用型技术人才的需求持续增长。中等职业教育作为技术技能人才培养的关键平台面临发展机遇与挑战,传统“以教师为中心、以教材为依据、以课堂为阵地”的教学模式,已... 随着我国经济结构调整和产业升级深入推进,市场对装备制造业等领域的应用型技术人才的需求持续增长。中等职业教育作为技术技能人才培养的关键平台面临发展机遇与挑战,传统“以教师为中心、以教材为依据、以课堂为阵地”的教学模式,已难以满足高素质技术技能人才培养和个性化发展需求。基于此,文章以中职数控技术应用专业为例,深入探讨项目教学法的具体应用,通过优化教学模式激发学生的学习兴趣,全面提升学生综合实践能力。研究结果表明,项目教学法在该专业中具有显著的应用优势,能有效提升教学效果和学生综合能力,为制造业转型升级提供人才支撑。 展开更多
关键词 中职 数控技术应用 项目教学法
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澳大利亚基于体裁的教学法:特点及启示 被引量:12
17
作者 刘宇 蒲显伟 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第9期60-65,22,共7页
20世纪90年代以来,在澳大利亚兴起的"基于体裁的教学法"备受西方教育界的关注。本文首先剖析了该模式的理论基础并对其主要特点及教学方法进行了总结和评述,指出"基于体裁的教学法"将系统功能语言学同教育社会学有... 20世纪90年代以来,在澳大利亚兴起的"基于体裁的教学法"备受西方教育界的关注。本文首先剖析了该模式的理论基础并对其主要特点及教学方法进行了总结和评述,指出"基于体裁的教学法"将系统功能语言学同教育社会学有机地结合在一起,有利于减少教育领域内的不平等现象。文章还介绍了体裁理论的最新发展方向,并讨论了这种教学法给我国学科教育及弱势群体子女教育改革所带来的启示。 展开更多
关键词 体裁 “基于体裁的教学法” 符码
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基于微动教学法的高职养牛与牛病防控课堂教学改革与实践
18
作者 丁玫 乔艳龙 +3 位作者 张蓝艺 吴小慧 李珊珊 李鹏程 《中南农业科技》 2025年第4期207-212,共6页
微动教学法是线上线下混合式教学模式中的一种,强调在教学中学生的主体地位和教师的引导角色,通过“感知、设计、实施、述评”四阶段实现学生知识技能学习和综合能力培养。为适应现代信息技术对教学改革的要求,进一步提升高职畜牧兽医... 微动教学法是线上线下混合式教学模式中的一种,强调在教学中学生的主体地位和教师的引导角色,通过“感知、设计、实施、述评”四阶段实现学生知识技能学习和综合能力培养。为适应现代信息技术对教学改革的要求,进一步提升高职畜牧兽医专业核心课程的教学质量,对养牛与牛病防控进行了课程重构,并按照微动教学法的“感知、设计、实施、述评”四阶段开展教学实践。结果表明,该课堂教学改革与实践有效地提高了学生的学习积极性、实践能力、团队协作能力等综合能力,显著提升了教学质量。 展开更多
关键词 养牛与牛病防控 课堂教学 微动教学法 改革 实践
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基于问题导向教学法的动物育种学教学改革实践
19
作者 陶晨雨 《畜禽业》 2025年第5期43-46,共4页
传统动物育种学教学中存在理论与实践脱节、学生学习积极性不高等问题,为提升教学质量,河北农业大学动物科技学院在教学实践中引入问题导向(problem-based learning,PBL)教学法进行教学改革。PBL教学模式通过设计具有实践意义的问题情境... 传统动物育种学教学中存在理论与实践脱节、学生学习积极性不高等问题,为提升教学质量,河北农业大学动物科技学院在教学实践中引入问题导向(problem-based learning,PBL)教学法进行教学改革。PBL教学模式通过设计具有实践意义的问题情境,如肉羊选育与杂交利用等案例,构建以学生为中心的教学体系,培养学生自主学习能力和创新思维。改革实践表明:问题导向教学模式显著提高了学生课堂参与度和学习热情,增强了理论知识与实践应用的融合。教学评价数据显示,学生在专业知识掌握、问题分析和实践创新等方面均有明显提升,为动物育种学课程改革提供了可推广的经验。 展开更多
关键词 问题导向教学法 动物育种学 教学改革 实践能力 创新思维
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情景模拟教学法在临床基本技能培训中的应用研究 被引量:16
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作者 陈健 谭宏涛 +4 位作者 董靖竹 孙乃玉 赵晨曦 陈慧楠 郭庆峰 《中国医院管理》 北大核心 2024年第8期77-79,共3页
目的基于PDCA循环理论探索情景模拟教学法在临床基本技能培训中的应用模式。方法选取哈尔滨医科大学附属第一医院2019级临床医学专业96名学生作为研究对象,分别设置实验组和对照组,每组48名学生,于2022年3—12月开展技能培训。对照组采... 目的基于PDCA循环理论探索情景模拟教学法在临床基本技能培训中的应用模式。方法选取哈尔滨医科大学附属第一医院2019级临床医学专业96名学生作为研究对象,分别设置实验组和对照组,每组48名学生,于2022年3—12月开展技能培训。对照组采用传统方式培训,实验组采用基于PDCA循环的情景模拟教学法培训。比较分析对照组和实验组的培训效果及培训满意度。结果在实验组学生的培训效果调查中,临床基本技能操作中多方面评价结果均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。在适当且安全的操作方式方面,两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。在培训满意度调查中,实验组学生对培训满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论在临床基本技能培训中应用基于PDCA循环的情景模拟教学法,有助于提升临床基本技能培训质量和学生满意度。 展开更多
关键词 临床基本技能 培训 情景模拟教学法
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